أبليا
شركة Aplia Inc. هي شركة تكنولوجيا تعليمية أسسها بول رومر أستاذ جامعة ستانفورد عام 2000. وقد أنشأت مواد تعليمية ومنتجات واجبات منزلية أخرى متاحة عبر الإنترنت لطلاب الاقتصاد الجامعيين. [1] في مارس 2007، استحوذت شركة Cengage Learning (المعروفة سابقًا باسم Thomson Learning) على شركة Aplia Inc. كانت شركة Aplia مقرها في بلمونت ، كاليفورنيا حتى مارس 2014، عندما انتقلت إلى مكتب Cengage Learning الجديد في Mission Bay، سان فرانسيسكو .
تاريخ
في عام 1998، أنشأ رومر نظامًا للتجارب عبر الإنترنت لاستخدامه في دوراته الاقتصادية في جامعة ستانفورد حتى يأتي طلابه إلى الفصل الدراسي مستعدين بشكل أفضل ويصبحون أكثر انخراطًا في مواد الدورة. بعد أن أبدى أساتذة آخرون اهتمامهم بنهجه، قرر رومر تحويل هذا النظام إلى أساس لشركة جديدة. جمع 10 ملايين دولار من رأس المال الاستثماري لبدء Aplia، وهو نظام تعليمي عبر الإنترنت. منذ عام 2000، تم استخدامه من قبل أكثر من 4300 أستاذ و1200000 طالب في 1300 كلية وجامعة في جميع أنحاء العالم ونشر الطلاب 2.4 مليار إجابة، ارتفاعًا من 200 مليون عندما باعه رومر. [2] [3] [4] في البداية، ركزت منصة التعلم على الاقتصاد فقط ولكن تم استخدامها لاحقًا في المحاسبة وقانون الأعمال والتمويل والإحصاء والفلسفة. [5]
منتج
تم تطوير نظام رومر انطلاقًا من اعتقاده بأن التكنولوجيا يمكن استخدامها لتحسين الإنتاجية في التعليم. [6] يتضمن المنتج الأساسي لشركة Aplia مهام منزلية عبر الإنترنت يمكن للأساتذة تعيينها للطلاب في المحاسبة، واتصالات الأعمال، وقانون الأعمال، والقراءة التنموية، والاقتصاد، والتمويل، والتسويق، والفلسفة، والإحصاء، والضرائب. في حين أن الفرضية الأساسية وراء كل دورة هي نفسها، فإن مواد الدورة تختلف؛ في كثير من الحالات، تم تصميم مجموعات مشكلات Aplia لتكملة كتاب مدرسي محدد من مجموعة متنوعة من الناشرين. [7]
وقد أظهرت الأبحاث أيضًا أن برنامج Aplia أقل فعالية في الفصل الدراسي بالنسبة للطلاب الذين يحتاجون إلى علاقة عميقة مع المعلم. وتظهر الدراسات أن التعلم عبر الإنترنت يمثل تحديًا آخر يجب على الطلاب التغلب عليه من أجل تعلم موضوع قد لا يكونون على دراية به. وقد تم العثور على بعض الأدلة القصصية التي تفيد بأن إدارة المدارس وجدت قيمة في ميزات برنامج الإدارة الجزئية التي يقدمها برنامج Aplia، وخاصة فيما يتعلق بإبقاء الطلاب على المسار الصحيح مع واجباتهم وزيادة المشاركة والانخراط في الفصل الدراسي. [8] [9]
مراجع
- ^ مالابي، سيباستيان (2010-06-08). "الدليل غير الصحيح سياسيًا لإنهاء الفقر". الأطلسي . تم الاسترجاع في 2022-07-15 .
- ^ "تم إيقاف هذا الحل".
- ^ "بول رومر". paulromer.net . تم الاسترجاع في 2022-02-25 .
- ^ مالابي، سيباستيان (2010-06-08). "الدليل غير الصحيح سياسياً لإنهاء الفقر" . تم الاسترجاع في 2022-02-25 .
- ^ G, Scheg, Abigail (2014). Critical Examinations of Distance Education Transformation across Disciplines . Hershey, PA: IGI Global. ص. 153. ISBN 978-1-4666-6555-2.
{{cite book}}:CS1 maint: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( الرابط ) - ^ كلينج، أرنولد؛ كلينج، أرنولد س؛ شولتز، نيك (2009). من الفقر إلى الرخاء: الأصول غير الملموسة، والمسؤوليات الخفية والانتصار الدائم على الندرة . نيويورك: إنكاونتر بوكس. ص 77. ISBN 978-1-59403-250-9.
- ^ "الصفحة الرئيسية". aplia.com .
- ^ كابلان، آرثر جيه؛ جيلبرت، جون (21 نوفمبر 2008)."D" تعني dilly-dally؟". رسائل الاقتصاد التطبيقي . 15 (14): 1085-1088. doi :10.1080/13504850600993663. S2CID 52210478.
- ^ "تم إيقاف هذا الحل". مؤرشف من الأصل في 2012-10-16.
روابط خارجية
- الموقع الرسمي
