مجلس مدارس مقاطعة كولومبيا العامة المستقلة

مجلس مدارس الميثاق العامة في مقاطعة كولومبيا ( DC PCSB ) هو الجهة التنظيمية والوحيدة المخولة بترخيص جميع مدارس الميثاق العامة في مقاطعة كولومبيا ، الولايات المتحدة الأمريكية . ^{[ 1 ]} ويشرف المجلس على 68 مؤسسة غير ربحية مستقلة (تُعرف أيضًا باسم وكالات التعليم المحلية أو LEAs) و134 مدرسة ميثاق عامة تُعلّم أكثر من 47,000 طالب من جميع أحياء المقاطعة (48% من إجمالي طلاب مدارس مقاطعة كولومبيا العامة). ويتولى المجلس مسؤولية الموافقة على المدارس ومراقبتها وتقييمها، ووضع السياسات والظروف التي تُمكّن المعلمين من أداء عملهم على أكمل وجه، والتواصل الفعال مع الأسر والمدارس والمجتمعات المحلية لإثراء عملية صنع القرار في المجلس.

أُنشئ مجلس مدارس مقاطعة كولومبيا العامة (DC PCSB) عام 1996 بموجب قانون إصلاح مدارس مقاطعة كولومبيا لعام 1995 ، كجهة ترخيص ثانية ومستقلة لمدارس الميثاق العامة في مقاطعة كولومبيا. وفي عام 2006، صوّت مجلس التعليم بولاية مقاطعة كولومبيا على التخلي عن مسؤولياته في ترخيص مدارس الميثاق العامة، وفي عام 2007، أصدر مجلس مقاطعة كولومبيا تشريعًا يمنح رئيس بلدية مقاطعة كولومبيا سلطة مباشرة على نظام المدارس العامة التقليدي. وبذلك، أصبح المجلس السلطة الوحيدة، بقيادة مجلس إدارة تطوعي مؤلف من سبعة أعضاء، لمدارس الميثاق العامة داخل مقاطعة كولومبيا. ^{[ 2 ]}

تُعدّ مدارس العاصمة العامة المستقلة بيئاتٍ يزدهر فيها جميع الطلاب، ولا سيما أولئك المنتمين إلى الفئات المهمشة تاريخيًا. ^{[ 3 ]} وبصفتها الجهة الوحيدة المُرخِّصة للمدارس المستقلة في العاصمة، فإن مجلس مدارس العاصمة العامة المستقلة:

• تُعتمد المدارس وتُراقبها وتُقيّمها، مع التركيز على الإنصاف والتميز الأكاديمي.
• يضع السياسات والظروف التي تمكّن المعلمين من أداء أفضل ما لديهم في خدمة الطلاب
• يشرك الأسر والمدارس والمجتمعات بشكل فعال لإثراء عملية صنع القرار

يرأس مجلس إدارة مدارس العاصمة العامة المستقلة الدكتورة ميشيل جيه ووكر ديفيس، التي انضمت كمديرة تنفيذية في أغسطس 2020. ^{[ 4 ]}

تُدار هيئة مدارس مقاطعة كولومبيا العامة (DC PCSB) من قبل مجلس إدارة تطوعي مؤلف من سبعة أعضاء، مسؤول عن الموافقة على إنشاء مدارس جديدة، والإشراف على المدارس القائمة، وإلغاء ترخيص أي مدرسة لا تحقق أهدافها. يُعيّن أعضاء المجلس من قبل رئيس البلدية ويُصدّق عليهم مجلس مقاطعة كولومبيا ، ^{[ 5 ]} على عكس مجلس التعليم الحكومي المنتخب في مقاطعة كولومبيا الذي يُشرف على نظام مدارس مقاطعة كولومبيا العامة .

• شانتيل رايت (رئيسة) - الدائرة 8
• جيم ساندمان (نائب الرئيس) - الدائرة السادسة
• شكورات أداموه-فانيان (سكرتير) - جناح 8
• كاريسا ستانلي بيتي (أمين الصندوق) - الدائرة 5
• ليا كروزي - الدائرة السادسة
• دوايت ديفيس - الجناح 5
• نيك رودريغيز - الدائرة السادسة ^{[ 6 ]}

وضعت هيئة مدارس العاصمة العامة المستقلة (DC PCSB) خارطة طريق استراتيجية توجه أعمالها حتى عام 2028، وتؤكد التزامها بالتركيز على الإنصاف وطلاب العاصمة الذين تخدمهم مدارس العاصمة العامة المستقلة. وتوجه خارطة الطريق الاستراتيجية عمل الهيئة في ثلاثة مجالات:

المدارس المتميزة - ضمان استجابة عملية صنع القرار الداخلية لاحتياجات المدينة بأكملها وتحقيق نتائج محسنة لجميع طلاب العاصمة واشنطن، وخاصة أولئك الذين ينتمون إلى الفئات المهمشة تاريخياً.

شراكات دائمة - تعزيز العلاقات والشراكات مع العائلات والمجتمعات المدرسية والسكان.

التنظيم الفعال - تحسين الهيكل الداخلي والعمليات والثقافة للسماح لمجلس مدارس مقاطعة العاصمة (DC PCSB) بتهيئة الظروف اللازمة لنجاح الطلاب في مقاطعة العاصمة.

الأهداف الخمسة لخارطة الطريق الاستراتيجية للفترة 2025-2028 هي:

1. تطبيق نظام ASPIRE وبالتالي الحفاظ على معايير التميز الأكاديمي وضمان حصول طلاب العاصمة على تعليم ممتاز يؤهلهم للنجاح في الحياة والعمل.
2. تعزيز فعالية وتأثير ممارسات الرقابة الخاصة بمجلس مدارس مقاطعة كولومبيا العامة بشكل شامل، واستكمال معاييرنا الأكاديمية من خلال ضمان استيفاء المدارس لمعايير مالية وتنظيمية عالية، وخاصة الحوكمة.
3. تعزيز عملية صنع القرار الشفافة القائمة على البيانات من قبل موظفي مجلس خدمات الشرطة المجتمعية في مقاطعة كولومبيا، والهيئات التعليمية المحلية، وعائلات مقاطعة كولومبيا من خلال تحديث ممارسات إدارة البيانات الخاصة بمجلس خدمات الشرطة المجتمعية في مقاطعة كولومبيا لتحسين موثوقية البيانات والكفاءة التشغيلية.
4. إشراك مجموعة متكاملة من الأطراف المعنية وتعزيز التواصل بشأن قيمة ممارسات الترخيص القوية في تلبية احتياجات أسر العاصمة واشنطن.
5. تنمية قوة عاملة موهوبة وملتزمة ومجهزة لمواجهة التحديات والفرص المتطورة في قطاع التعليم في العاصمة واشنطن من خلال تطبيق وتفعيل فلسفة ورسالة مجلس إدارة مدارس العاصمة (DC PCSB) المتعلقة بالمواهب.

نظام ASPIRE هو نظام المساءلة الأكاديمية التابع لمجلس مدارس مقاطعة كولومبيا. ^{[ 7 ]} وهو يمكّننا، بصفتنا الجهة الوحيدة المخولة بمنح تراخيص المدارس المستقلة في مقاطعة كولومبيا، من تقييم ومراجعة أداء المدارس بما يخدم رسالتها وطلابها.

يرمز اختصار ASPIRE إلى التقرير السنوي لمؤشر أداء المدارس وتقييمها. ببساطة، يهدف برنامج ASPIRE إلى تحقيق مدارس ممتازة لجميع الطلاب، وخاصةً أولئك المنتمين إلى المجتمعات التي عانت من التهميش التاريخي.

يحتوي برنامج ASPIRE على خمسة أطر رئيسية، يتم فصلها بناءً على الفئات العمرية التي تخدمها المدرسة: مرحلة ما قبل الروضة فقط، مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف الثامن، المدرسة الثانوية، الكبار، والبديل.

في السنة الأولى من التطبيق، سيتم تقييم معظم المدارس بناءً على نجاحها في أربع فئات رئيسية: التقدم المدرسي، والتحصيل الدراسي، والبيئة المدرسية، وفئة جديدة تختارها المدرسة، تُسمى الأداء الخاص بالمدرسة. وقد حدد مجلس مدارس مقاطعة كولومبيا (DC PCSB) معايير مختلفة لكل فئة، بما في ذلك تقييمات الولاية وبيانات نظام تقييم المدارس المستقلة (CLASS). أما مدارس مرحلة ما قبل الروضة فقط، فسيتم تقييمها بناءً على ثلاث فئات فقط: التقدم والتحصيل الدراسي، والبيئة المدرسية، والأداء الخاص بالمدرسة.

سيحدد تقييم المدارس بناءً على هذه الأطر مستواها. يتكون نظام ASPIRE من خمسة مستويات (المستوى 1، مثالي؛ المستوى 2، أداء قوي؛ المستوى 3، أداء مُرضٍ؛ المستوى 4، أداء ضعيف؛ المستوى 5، أداء غير مُرضٍ)، وهو ما يمثل تحولاً كبيراً عن نظامنا السابق ذي المستويات الثلاثة، في إطار إدارة الأداء (PMF).

سيستخدم مجلس إدارة مدارس مقاطعة كولومبيا هذه المستويات لاتخاذ قرارات الإشراف على المدارس. وسيتمكن قادة المدارس من استخدام تقييم "أسباير" لفهم تأثيرهم على نجاح الطلاب، وتحسينه. كما ستستخدم العائلات والمجتمعات هذا التقييم لفهم كيفية خدمة مدارسهم المحلية لطلابهم.

للحصول على مزيد من المعلومات حول إطار عمل ASPIRE، تتوفر وثيقة نظرة عامة ^{[ 8 ]} بالإضافة إلى قائمة تشغيل فيديو . ^{[ 9 ]}

تُعلّم المدارس المستقلة العامة في العاصمة واشنطن ما يقرب من نصف طلاب المدارس العامة في العاصمة، من مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر، بالإضافة إلى البالغين.

ارتفع عدد الطلاب المسجلين في المدارس العامة في واشنطن العاصمة خلال العام الدراسي 2023-2024 بشكل طفيف مقارنة بالعام الدراسي 2020-2021، حيث بلغ عدد الطلاب المسجلين في المدارس العامة والمدارس المستقلة التابعة للمقاطعة 98639 طالبًا وفقًا للبيانات الأولية الصادرة عن مكتب المشرف العام للتعليم بالولاية (OSSE).

في العام الدراسي 2023-2024، بلغ إجمالي عدد الطلاب المسجلين في مدارس العاصمة العامة المستقلة 45,307 طالبًا. وكانت غالبية الطلاب مسجلين في الصفوف من الروضة (ما قبل الروضة) إلى الصف الخامس، بواقع 23,891 طالبًا. كما بلغ عدد طلاب المرحلة المتوسطة (الصفوف من السادس إلى الثامن) 8,942 طالبًا، بينما بلغ عدد طلاب الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر 7,328 طالبًا. وتواصل مدارس العاصمة العامة المستقلة تقديم التعليم لأكبر شريحة من المتعلمين البالغين، حيث بلغ عدد الطلاب المسجلين في برامج تعليم الكبار 7,140 طالبًا في العام الدراسي 2023-2024.

كان التوزيع العرقي للطلاب المسجلين في العام الدراسي 2023-2024 كالتالي: 68.4% من السود ، 18.9% من ذوي الأصول الإسبانية (من أي عرق) ، 7.6% من البيض غير ذوي الأصول الإسبانية ، و4.9% من أعراق أخرى.

• مجلس مدارس مقاطعة كولومبيا العامة المستقلة