التعليم في جزر البهاما

التعليم إلزامي في جزر البهاما بين سن الخامسة والسادسة عشرة. ^{[ 1 ]} في عام 2003، بلغت نسبة الالتحاق بالمدارس 92%، ونسبة الإلمام بالقراءة والكتابة 95.5%. ^{[ 1 ]} تُدير الحكومة معظم مدارس المرحلة الابتدائية والثانوية في جزر البهاما. ^{[ 1 ]} أما المدارس الأخرى فتُدار من قِبل القطاع الخاص. ^{[ 1 ]} يبلغ عدد الطلاب المسجلين في المدارس الحكومية الابتدائية والثانوية 50,332 طالبًا، بينما يلتحق أكثر من 16,000 طالب بالمدارس الخاصة. ^{[ 1 ]} تعاني بعض المدارس الحكومية من نقص في المواد التعليمية الأساسية واكتظاظ شديد. ^{[ 2 ]} كان اتحاد معلمي جزر البهاما (BUT) هو الجهة التي سعت إلى إصلاح نظام التعليم المتدهور. يوجد في الجزيرة قانون تعليمي تم تعديله عام 1996، ويخضع لإشراف رئيس الوزراء.

ينص قانون التعليم، الصادر عام ١٩٩٦، على أن التعليم مجاني للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ٥ و١٦ عامًا. ^{[ ٣ ]} تقدم جامعة جزر البهاما ، التي تأسست في ناساو عام ١٩٧٤، برامج تؤدي إلى الحصول على شهادات البكالوريوس والدبلوم. ^{[ ١ ]} كما تقدم العديد من الكليات غير البهامية برامج التعليم العالي في جزر البهاما. ^{[ ١ ]} عمومًا، يبدأ العام الدراسي في جزر البهاما من أواخر أغسطس أو أوائل سبتمبر إلى أواخر مايو أو أوائل يونيو للمدارس الابتدائية والثانوية، ومن أواخر أبريل إلى أوائل مايو للجامعات.

يشمل نظام التعليم في جزر البهاما التعليم الابتدائي، والتعليم الثانوي، والتعليم العالي، مع إضافة حديثة لمؤسسات ما قبل المدرسة قبل هذه المراحل الثلاث. وتتولى وزارة التربية والرياضة والثقافة مسؤولية وضع جميع السياسات التعليمية المقدمة للطلاب في جزر البهاما . ^{[ 4 ]}

في جزر البهاما، يرأس وزير التعليم وزارة التربية والعلوم والتكنولوجيا . وتتمثل مهمته في الإشراف على 158 مدرسة من أصل 210 مدرسة ابتدائية وثانوية في جزر البهاما. أما المدارس المتبقية فهي مدارس خاصة. وبلغ عدد الطلاب المسجلين في المدارس الابتدائية والثانوية الحكومية 50,332 طالبًا، بينما تجاوز عدد الطلاب الملتحقين بالمدارس الخاصة 16,000 طالب، وذلك حتى يناير 2019.

يتولى وزير التربية والتعليم مسؤولية الإشراف الدقيق على السياسات والإرشادات المتعلقة بالمدارس الخاصة والعامة. ويساعده في ذلك وكيلة الوزارة السيدة دونيلا بودي، ومدير التعليم السيد مارسيلوس تايلور، الذي يرأس إدارة التعليم المسؤولة بشكل أساسي عن إدارة العمليات اليومية لجميع المدارس، وذلك من خلال ضمان الالتزام بجميع البروتوكولات والإجراءات والإرشادات.

^{[ 4 ]}

اعتبارًا من اليوم، يُشترط تسجيل جميع الأطفال من سن 5 إلى 16 عامًا في مؤسسة تعليمية ما. وعلى الرغم من وجود التعليم الخاص، فإن التعليم الحكومي مجاني لجميع الراغبين في الالتحاق به. ولا توجد أي قيود على أساس العرق أو الجنس أو الوضع الاقتصادي فيما يتعلق بتلقي التعليم. في عام 2007، بلغ عدد الطلاب المسجلين في مؤسسات التعليم الحكومي حوالي 66,000 طالب، أكثر من نصفهم في المرحلة الابتدائية. ^{[ 3 ]}

لم تكن مراكز رعاية الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة تتمتع بفرص التعليم المتاحة حاليًا. وقد ساهمت حكومة جزر البهاما في إنشاء مراكز رياض أطفال للأطفال دون سن الخامسة، كما اتخذت إجراءات لإنشاء مراكز رعاية نهارية ورياض أطفال خاصة لتلبية احتياجات العدد الكبير من الأطفال. ويعود سبب التوسع في رياض الأطفال إلى ضرورة تزويد الأطفال بالمهارات اللازمة عند دخولهم الصف الأول الابتدائي، حيث يفتقر معظمهم إلى المهارات الأساسية، بينما يمتلك البعض الآخر مهارات تمكنهم من استيعاب ما يجري في المرحلة التالية.

لضمان نجاح رياض الأطفال، كان من الضروري أن تُنشئ الحكومة مجلس رياض الأطفال ومراكز الرعاية النهارية. يشرف هذا المجلس على جميع الأنظمة والوظائف التي تُمارس في مراكز الرعاية النهارية ورياض الأطفال الخاصة في جميع أنحاء البلاد. يوجد اليوم 64 روضة أطفال، إما مستقلة أو تابعة لمدرسة ابتدائية، موزعة في جميع أنحاء جزر البهاما. ^{[ 5 ]}

يُجري المجلس تقييمًا دوريًا لمناهج رياض الأطفال هذه كل عامين تقريبًا لمواكبة التطورات المتسارعة في العالم. وتشمل مناهجهم القراءة والكتابة والحساب الأساسية، إلا أن المجلس يسعى باستمرار إلى دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية. فالتكنولوجيا تُشكل غالبية القوى العاملة التي سيلتحق بها هؤلاء الأطفال مستقبلًا، لذا من الضروري أن يكونوا على أتم الاستعداد لاستخدامها في مدارسهم الابتدائية والثانوية.

مع تزايد أعداد الأطفال المقيمين في المناطق الحضرية بجزر البهاما، كان من الضروري إنشاء مدارس ابتدائية. يبدأ التعليم الابتدائي في سن الخامسة ويستمر ست سنوات. يتقن معظم الطلاب اللغة الإنجليزية في هذه المرحلة، ولكن قد يكون هناك بعض الأطفال الذين لا يزالون يتعلمون الإنجليزية كلغة ثانية. ^{[ 6 ]} تُركز المدارس الابتدائية بشكل كبير على اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، مما يُرسخ لغة مشتركة بين جميع الطلاب. ونتيجة لذلك، يتلقى معلمو المرحلة الابتدائية تدريبًا على أساليب تدريس اللغة الإنجليزية للطلاب، بالإضافة إلى موادهم الدراسية اليومية المعتادة، والتي تشمل: الرياضيات، والعلوم، واللغة العربية، والقراءة، وغيرها.

في هذه المرحلة، يقوم المعلمون بتوجيه الطلاب ليصبحوا قادرين على حل المشكلات وإقامة روابط بين المنهج الدراسي والحياة الواقعية.

تستغرق المرحلة الثانوية ست سنوات، لكنها مقسمة إلى قسمين متساويين. النصف الأول، ويُعرف بالمرحلة الإعدادية، يستوعب الطلاب من سن الثانية عشرة إلى الرابعة عشرة. أما النصف الثاني، ويُعرف بالمرحلة الثانوية، فيستوعب الطلاب من سن الخامسة عشرة إلى السابعة عشرة. ^{[ 3 ]} والسبب وراء هذا التقسيم هو حرص المدارس على حماية الطلاب الأصغر سنًا من أي تنمر قد يؤثر سلبًا على تركيزهم في دراستهم.

صُمم منهج التعليم الثانوي لتعريف الطلاب بالمواد الثقافية، بالإضافة إلى المواد المهنية والتقنية. ويُؤمل أن تُتاح للطلاب فرصٌ تُدمجهم اجتماعيًا وثقافيًا، ليتمكنوا من فهم الحياة خارج أسوار المدرسة فهمًا كاملًا.

في نهاية الصف التاسع، يخضع الطلاب لامتحان شهادة البهاما الإعدادية، وهو امتحانٌ لا بدّ من اجتيازه للانتقال إلى المرحلة التالية. تُمنح شهادة البهاما العامة للتعليم الثانوي للطلاب كاختبار تخرج في نهاية الصف الثاني عشر. ^{[ 6 ]} من المتوقع أن يُكمل الطلاب دراستهم حتى الصف الثاني عشر بعد التحاقهم بالصف الأول. يُنهي معظم الطلاب المرحلة الثانوية دون أي مشاكل، ولكن يبقى لهم الخيار في الالتحاق بمؤسسة تعليمية ما بعد الثانوية.

توجد العديد من الكليات في أنحاء البلاد التي ترحب بالطلاب الراغبين في مواصلة تعليمهم ما بعد الثانوي. وكما هو متوقع، هناك إجراءات تقديم يجب على الطلاب استكمالها قبل قبولهم.

في عام ١٩٧٤، افتتحت إحدى أكبر الكليات في جزر البهاما أبوابها، مقدمةً شهادات الدبلوم والدبلومات المتوسطة. ^{[ ٦ ]} كانت كلية جزر البهاما تُضاهي الجامعات الحكومية من حيث المكانة المرموقة. ومع مرور الوقت، أدركت جزر البهاما أنه لمواكبة المنافسة الشديدة للجامعات، كان عليها توسيع برامجها. فأُضيفت برامج بكالوريوس متنوعة في مجالات التمريض وإدارة الأعمال والتربية في أوائل التسعينيات، مما ساهم في تسريع تطوير برامجها.

واصل مجلس الكلية توسيع مؤسسته بإضافة مبانٍ متنوعة لتوفير بيئات تعليمية لمختلف المجالات المهنية. وكان هذا التوسع هو ما أدى إلى ظهور فكرة إنشاء جامعة جزر البهاما بعد تطويرها. شُكّلت لجنة لتولي جميع أعمال التخطيط المتعلقة بالجامعة المستقبلية، وبحلول أغسطس/آب 2006، وُضعت الخطة النهائية. ^{[ 7 ]} استغرقت عملية الانتقال وقتًا، ولكن بحلول أغسطس/آب 2016، أعلن رئيس اللجنة الأكاديمية للجامعة، جيروم فيتزجيرالد، أن كلية جزر البهاما أصبحت رسميًا جامعة جزر البهاما .

تُؤكد الجامعة أن رسالتها هي تعزيز التعليم العالي لطلابها بما يُفيدهم في جميع جوانب حياتهم المهنية. وتسعى جامعة جزر البهاما جاهدةً لبناء ثروات بلادها، لذا فإن إنشاء مؤسسة بهذا الحجم يُعدّ استثمارًا قيّمًا للغاية بالنسبة لها. ^{[ 7 ]}

يضم الحرم الجامعي المفتوح لجامعة جزر الهند الغربية فرعًا في جزر البهاما. ^{[ 8 ]} إضافةً إلى ذلك، يُعد مركز إدارة الفنادق والسياحة في جزر البهاما، الذي تأسس عام 1978، جزءًا من كلية العلوم الاجتماعية بجامعة جزر الهند الغربية في مونا. [ ^{9 ] يمكن} للطلاب الحصول على شهادات البكالوريوس في إدارة الفنادق وإدارة السياحة. كما تتوفر درجة الماجستير في إدارة الضيافة بالتعاون مع جامعة فلوريدا الدولية . ^{[ 10 ]} وللجامعة فروع أيضًا في بربادوس وترينيداد وجامايكا . وتساهم حكومة جزر البهاما ماليًا في جامعة جزر الهند الغربية .

^{[ 3 ]}

لزيادة معدلات إعادة التأهيل في جزر البهاما، تم إطلاق برنامج تعليمي لمساعدة السجناء على الاستعداد بشكل أفضل للإفراج عنهم والاندماج في المجتمع. تعمل منظمة الإعلان العالمي للتعليم للجميع على الحد من الأمية بين البالغين، وتُعدّ من أبرز الداعمين لتحسين نظام التعليم في سجون منطقة الكاريبي. ويهدف هذا الإعلان إلى تعليم جميع الأفراد من خلال تطوير جميع البرامج التعليمية المتاحة في مختلف مرافق الإصلاح. وقد ركزت المنظمة على مهارات النزلاء، وعملت على تنميتها وتزويدهم بمهارات جديدة ضرورية للتعليم والإفراج.

لقد تعاونوا مع دول ومنظمات أخرى لتوفير التعليم للعديد من الناس حول العالم. في تسعينيات القرن الماضي، راجع وزير التعليم في جزر البهاما مبادئ التعليم للجميع، وأطلق برنامجًا مدته خمس سنوات لتحسين نظام التعليم في سجون جزر البهاما. تضمن البرنامج ستة برامج رسمية مرتبطة مباشرة بالتعليم، وثلاثة برامج غير رسمية مرتبطة بشكل غير مباشر بتوفير تعليم أفضل للنزلاء.

يُمكّن توفير التعليم للنزلاء من إيجاد فرص عمل، ويزيد من احتمالية اندماجهم بنجاح في المجتمع. تُعدّ إعادة الإدماج جزءًا هامًا من الإفراج عن السجناء، حيث يسعى المسؤولون إلى مساعدة النزلاء بالمعلومات والأدوات اللازمة للاندماج بنجاح في المجتمع والعودة إلى حياتهم السابقة. ركّز البرنامج على الأفراد الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و24 عامًا. ^{[ 11 ]}

يبذل نظام التعليم في جزر البهاما قصارى جهده لضمان حصول جميع الطلاب على شكل من أشكال التعليم كلما أمكن ذلك. ويضم النظام قسمًا للخدمات الخاصة يُعنى باحتياجات الطلاب ذوي الإعاقة، ويوفر لهم بيئةً مناسبةً للنمو والازدهار. ^{[ 4 ]} وتُقدم مدارس التربية الخاصة، الواقعة في نيو بروفيدنس وجراند باهاما، هذا النوع من البيئة، إذ إنها مخصصة للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية والجسدية.

من جهة أخرى، لا يُنصح جميع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بالالتحاق بهذه المدارس. يُشجع الطلاب المصابون بالتوحد أو حتى ضعاف السمع على الالتحاق بالمدارس الحكومية، لأن التربويين يسعون إلى بيئة تعليمية متكاملة لا يشعر فيها أي طالب بالعزلة. ^{[ 4 ]} إضافةً إلى ذلك، سيتعرض الطلاب لمواقف واقعية لأنهم لم يكونوا معزولين عن الآخرين. كما أن المعلمين مجهزون تجهيزًا جيدًا بأدوات الإرشاد والتوجيه النفسي المتنوعة لتحسين المناهج الدراسية في الفصول.

لقد قطعت جزر البهاما شوطًا طويلًا منذ خمسينيات القرن الماضي في أنظمتها التعليمية. ورغم أن الطلاب كانوا لا يزالون قادرين على التعلم، إلا أنهم واجهوا صعوبة في التفوق الدراسي بسبب نقص المواد الحديثة التي توفرها المدارس. فقد كانوا يستخدمون ما يشبه السبورة البيضاء لتدوين ملاحظاتهم بدلًا من دفتر يوميات أو كتاب تمارين لكل مادة. ^{[ 3 ]} وقد أثبت هذا النظام عدم كفاءته، إذ كان الطلاب يواجهون صعوبة في استيعاب كميات كبيرة من المعلومات لعدم وجود مكان مناسب لحفظ ملاحظاتهم.

يناقش أحد المعلمين في كلية تقنية في جزر البهاما كيف أن الطلاب لا يملكون التكنولوجيا اللازمة، على الرغم من توفرها للمعلمين كالألواح الذكية وأجهزة الحاسوب. ^{[ 12 ]} يتجه التعليم نحو الاعتماد المتزايد على التكنولوجيا، والمعلمون الجدد في هذا المجال مؤهلون لاستخدامها، لكن افتقار الطلاب للمعرفة بهذه التقنيات يحول دون ذلك.

يرى أحد المحاضرين في كلية محلية أن الحكومة ستجني ثمارًا إيجابية إذا ما أتيحت الفرصة لطلابها للاستفادة من التعلّم الإلكتروني. يقضي معظم الطلاب أغلب وقتهم على الإنترنت خارج أوقات الدراسة، لذا من المرجح أن يكونوا أكثر ميلًا للمشاركة في المشاريع الدراسية. من المتوقع أن يعتمد المستقبل بشكل كبير على التكنولوجيا، وسيكتسب الطلاب الأدوات اللازمة بمجرد أن يتعرفوا أكثر على كيفية عملها.

بُذلت محاولات لمعالجة هذه المشكلة في النظام التعليمي، لكنها واجهت العديد من العقبات. فقد عانت المؤسسات من نقص التمويل عندما:

• محاولة توفير موارد برمجية وأجهزة كافية و/أو محدثة للمعلمين والطلاب.
• محاولة تعليم المدربين عملية شرح كيفية استخدام البرامج عبر الإنترنت للطلاب.

بالإضافة إلى ذلك، لم يكن المعلمون يتوقعون كل ساعات العمل الإضافية التي سيتعين عليهم بذلها لتعلم البرامج الإلكترونية إلى جانب ساعات تدريسهم المعتادة. وقد اختار العديد منهم عدم تعلم هذه البرامج، مما يخلق فجوة كبيرة إذا لم يكن جميع المعلمين مهتمين بالمشاركة. ^{[ 12 ]}

لم تُبدِ المؤسسات التعليمية عمومًا أي تعاطف في إدراكها أن إنشاء المواد التعليمية عبر الإنترنت يستغرق وقتًا طويلًا، ولم تُقدّم أي تسهيلات في أعباء العمل للمعلمين أو تُوظّف مطوّري مناهج لإنتاج أو تنسيق هذه المواد. بل إنّ أدلة المناهج المُحدّثة غير متوفرة في جميع المواد، كما هو موضح هنا. ^{[ 13 ]} أما الروابط المُقدّمة كمواد دراسية فهي مُقدّمة بصيغ وثائق قديمة.

ناقشت حكومة جزر البهاما مؤخرًا أهمية التكنولوجيا، لا سيما عند دخول الطلاب سوق العمل. فعلى سبيل المثال، إذا التحق طالبٌ بالمجال الطبي، فمن المحتمل أن يحتاج إلى التدريب على استخدام بعض المعدات أو التقنيات التي قد تتطلبها وظيفته. تُدرك الحكومة هذا الأمر، لكنها لم تتخذ بعد خطوات جادة لإلزام استخدام التكنولوجيا في المدارس. فبعض العائلات تمتلك أجهزة كمبيوتر في منازلها، بينما لا تستطيع عائلات أخرى تحمل تكاليفها. ويهدف مستقبل جزر البهاما إلى جعل التكنولوجيا في متناول الجميع، وذلك عبر توفير جميع الوسائل اللازمة لتحقيق ذلك.

• ليدز دودا (2017). "التعليم في عالم ليدز". التعليم . DOI: 463488538248re