مجلس معايير التعليم المحاسبي الدولي

كان مجلس معايير التعليم المحاسبي الدولي ( IAESB ) منظمة مستقلة تابعة للاتحاد الدولي للمحاسبين (IFAC). وقد وضع المجلس إرشادات لتحسين معايير التعليم في المحاسبة. وانتهت فترة عمله في عام 2019. ^{[ 1 ]}

قدّم المجلس إسهاماتٍ جليلة في تعليم المحاسبة الدولي ومهنة المحاسبة العالمية من خلال تطوير معايير تعليمية دولية عالية الجودة وذات صلة، ومن خلال توظيف علاقاته مع أصحاب المصلحة لفهم الاحتياجات المستقبلية. ^{[ 2 ]} في عام 2018، اتفق المجلس الدولي لمعايير المحاسبة (IAESB) والاتحاد الدولي للمحاسبين (IFAC) على مسارٍ جديدٍ للمضي قدمًا، نقل بموجبه مسؤولية معايير التعليم الدولية وتوجيه تعليم المحاسبة نحو المستقبل إلى الاتحاد الدولي للمحاسبين (IFAC)، الذي يعمل في شراكة وثيقة مع منظماته الأعضاء البالغ عددها 180 منظمة، وشركاء الشبكة، وأصحاب المصلحة في منتدى الشركات. ^{[ 2 ] [ 3 ]}

تم ترشيح أعضاء مجلس الإدارة من قبل المنظمات الأعضاء في الاتحاد الدولي للمحاسبين (IFAC) أو من قبل لجنة المدققين عبر الوطنيين التابعة للاتحاد. ^{[ 4 ]} ويجوز ترشيح الأعضاء من الجمهور من قبل المنظمات الأعضاء، ولجنة المدققين عبر الوطنيين، ومنظمات أخرى، والجمهور العام. ^{[ 5 ]} وكانت الرابطة الدولية لتعليم وبحوث المحاسبة (IAAER) جهة مراقبة في مجلس الإدارة. ^{[ 6 ]} ويُعدّ برنامج بحثي تابع للرابطة الدولية لتعليم وبحوث المحاسبة، بتمويل من جمعية المحاسبين القانونيين المعتمدين (ACCA)، تقارير بحثية تُفيد مجلس معايير المحاسبة الدولية (IAESB). ^{[ 7 ]} وكان مجلس معايير المحاسبة الدولية خاضعًا لإشراف مجلس الإشراف على المصلحة العامة (PIOB). ^{[ 8 ]}

وضعت الهيئة الدولية لمعايير التعليم المحاسبي مجموعة من المعايير المعروفة باسم معايير التعليم الدولية (IES) لتنظيم التطوير المهني الأولي (IPD) والتطوير المهني المستمر (CPD) للمحاسبين. ^{[ 9 ]}

• IES 1: شروط القبول — يحدد مبادئ شروط القبول العادلة والمتناسبة في برامج التعليم المحاسبي المهني. ^{[ 10 ]}
• IES 2: الكفاءة الفنية — يحدد مخرجات التعلم المعرفية الفنية المطلوبة لأداء دور المحاسب المهني. ^{[ 11 ]}
• IES 3: المهارات المهنية — يحدد هذا المعيار مخرجات المهارات الفكرية والشخصية والتنظيمية المطلوبة في المهنة. ^{[ 12 ]}
• IES 4: القيم المهنية والأخلاقيات والمواقف - يركز على الالتزام بالعمل بما يخدم المصلحة العامة وتنمية الشك المهني والحكم السليم. ^{[ 13 ]}
• IES 5: الخبرة العملية — يحدد هذا المعيار متطلبات الخبرة العملية الكافية والملائمة التي يجب إكمالها أثناء برنامج التطوير المهني المتكامل. ^{[ 14 ]}
• المعيار السادس من معايير التقييم المهني: تقييم الكفاءة المهنية - يحدد متطلبات التقييم الرسمي للكفاءة المهنية قبل الحصول على المؤهل. ^{[ 15 ]}
• المعيار السابع من معايير التعليم: التطوير المهني المستمر - ينص على أن يقوم المحاسبون المحترفون بتطوير كفاءتهم والحفاظ عليها طوال حياتهم المهنية. ^{[ 16 ]}
• المعيار الدولي للهندسة 8: الكفاءة المهنية لشركاء التدقيق - يتناول هذا المعيار على وجه التحديد الكفاءة المطلوبة لشركاء التدقيق المسؤولين عن تدقيق البيانات المالية. ^{[ 17 ]}

في يناير 2010، أصدر المجلس الدولي لمعايير التعليم المحاسبي (IAESB) إطاره لمعايير التعليم الدولية للمحاسبين المهنيين. ^{[ 18 ]} تُعرّف هذه الورقة المفاهيم التعليمية الأساسية لمعايير المجلس، وتصف منشوراته، وتؤكد التزامات الهيئات الأعضاء في الاتحاد الدولي للمحاسبين (IFAC) فيما يتعلق بتعليم المحاسبة. ^{[ 18 ] [ 19 ]} يُحدّث المجلس معاييره دوريًا لمواكبة التطورات العالمية التي تؤثر على تعليم المحاسبة. ^{[ 20 ]} في مارس 2010، طلب المجلس تعليقات على مراجعة مقترحة لمعيار التعليم الدولي الذي يُحدد متطلبات الكفاءة لمتخصصي التدقيق. يُعد هذا المعيار واحدًا من المعايير الثمانية التي تتناول مبادئ التعلم والتطوير للمحاسبين المهنيين. ^{[ 21 ]} شجع المجلس بشدة المنظمات والأفراد على التعليق على المراجعات المقترحة. ^{[ 22 ]} في مايو 2011، أصدر المجلس مراجعة مقترحة لمعيار التعليم الدولي لتقييم الكفاءة المهنية، وطلب تعليقات. ^{[ 23 ]}