جمع التبرعات للمدرسة

جمع التبرعات للمدارس هو ممارسة تهدف إلى جمع الأموال لدعم برامج الإثراء التعليمي التي تقدمها المدارس أو المجموعات المدرسية مثل مجالس الآباء والمعلمين وجمعياتهم ونوادي الدعم. ومن أكثر الممارسات شيوعًا جمع التبرعات عن طريق بيع المنتجات.

اعتبارًا من عام 2011في الولايات المتحدة، جمعت المدارس والمنظمات غير الربحية الأخرى 1.7 مليار دولار سنويًا من خلال بيع سلع استهلاكية رائجة. ^{[ 1 ]} ويؤيد ثمانية من كل عشرة أمريكيين هذا النوع من البرامج. ^{[ 2 ]} إضافةً إلى ذلك، تجد المدارس والجمعيات الطلابية، مثل منظمات أولياء الأمور والمعلمين، طرقًا مبتكرة لجمع التبرعات، بدءًا من بيع المخبوزات، وحفلات العشاء، والمزادات، والمهرجانات المدرسية، وصولًا إلى الإعلانات المكثفة، وبرامج الولاء، وكتابة طلبات المنح، وطلبات التبرع المباشرة.

لطالما شكّل جمع التبرعات من منزل إلى منزل وبيع المنتجات مباشرةً (خارج المتاجر المحلية) جزءًا أساسيًا من الأنشطة المجتمعية منذ أوائل سبعينيات القرن الماضي. إلا أن عمليات البيع المباشر في الولايات المتحدة خضعت للتدقيق عام ١٩٩٧ في أعقاب مقتل طفل من نيوجيرسي يبلغ من العمر ١١ عامًا أثناء قيامه بجمع التبرعات دون إشراف في حيه. ونتيجةً لذلك، لا يسمح القائمون على جمع التبرعات للأطفال بالتجول من منزل إلى منزل. ^{[ ٣ ]} وبحلول تسعينيات القرن الماضي، كانت معظم مبيعات المنتجات تتم للآباء وأفراد الأسرة وزملاء العمل والأصدقاء والجيران المقربين. ويُثني قطاع جمع التبرعات بشدة عن البيع المباشر دون إشراف. ^{[ ٤ ]}

يعود أصل جمع التبرعات عن طريق المنتجات إلى أوائل القرن العشرين. وتتضمن هذه الممارسة عادةً شراء وإعادة بيع المنتجات الاستهلاكية الشائعة من قِبل منظمة غير ربحية، حيث تحتفظ المنظمة الراعية للبيع بجزء من إجمالي المبيعات. ويمكن شراء المنتجات بكميات كبيرة ودفع ثمنها مقدمًا من قِبل المنظمة، ثم إعادة بيعها للمتبرعين. كما يمكن طلب المنتجات باستخدام كتالوج أو نماذج طلبات أو غيرها من الوسائل. ويدفع المتبرعون ثمن المنتج عند تقديم الطلب أو عند التسليم النهائي. وفي بعض نماذج جمع التبرعات عن طريق المنتجات، يُطلب من المدرسة أو المنظمة غير الربحية دفع ثمن عدد محدد من المنتجات مقدمًا. ^{[ 5 ]}

تستخدم المدارس ثلاثة أنواع من حملات جمع التبرعات عن طريق المنتجات لتوليد الإيرادات: (1) جمع التبرعات قبل البيع، (2) جمع التبرعات عن طريق تسليم المنتجات، (3) جمع التبرعات عبر الإنترنت، وقد ازداد الإقبال على جمع التبرعات عبر الإنترنت خلال العقد الماضي.

اعتبارًا من عام 2010، يوجد في الولايات المتحدة أكثر من ألف شركة لجمع التبرعات تقدم منتجاتها وخدماتها للمدارس ومجموعات أولياء الأمور والمعلمين غير الربحية التابعة لها. ^{[ 6 ]} شهد قطاع جمع التبرعات للمدارس خلال العام الماضي العديد من التغييرات. تستخدم بعض شركات جمع التبرعات عبر الإنترنت، مثل Piggybackr ، تطبيقات التواصل الاجتماعي ، مثل فيسبوك وتويتر ، لتسهيل عملية جمع التبرعات عبر الإنترنت للمدارس وأولياء الأمور والطلاب الذين يروجون لها. بالإضافة إلى ذلك، تتوفر الآن برامج متخصصة في جمع التبرعات ، تتيح للمدارس امتلاك منصات خاصة بها، مما يسهل التواصل مع الطلاب وأولياء الأمور وأعضاء هيئة التدريس والمتبرعين والخريجين من خلال حملات تواصل فعّالة.

تشمل فعاليات جمع التبرعات المدرسية الأخرى التي تُدرّ دخلاً كبيراً للمدارس المزادات واليانصيب . في هذه الأنشطة، تطلب المدرسة تبرعات من المطاعم والشركات المحلية في منطقتها، تُعرض لاحقاً في الفعالية. في حالة المزاد، يُتاح للحضور المزايدة على وجبة عشاء، أو جولة بسيارة ليموزين، أو أي شيء آخر تبرعت به الشركات المحلية. أما في حالة اليانصيب، فيشتري الحضور تذاكر تُسحب عشوائياً من وعاء. غالباً ما يتولى أولياء الأمور جمع التبرعات نيابةً عن المدرسة، من خلال الاتصال هاتفياً، أو كتابة الرسائل، أو معرفة أولياء أمور آخرين يعملون في شركات قد تكون مستعدة للتبرع. ^{[ 7 ]}

يُعدّ جمع التبرعات عبر القسائم (المعروف الآن باسم "جمع التبرعات ببطاقات الهدايا") ^{[ 8 ]} بديلاً لجمع التبرعات الذي يعتمد على بيع المنتجات أو تذاكر اليانصيب. وقد رُوّج لهذا المفهوم من قِبل رعية القديس فنسنت دي بول في بيتالوما، كاليفورنيا، عام 1988، وسرعان ما أصبح أسلوبًا فعالًا لجمع التبرعات للمدارس في جميع أنحاء الولايات المتحدة. ^{[ 9 ]}

في إطار جمع التبرعات باستخدام البطاقات النقدية، يقدم تجار التجزئة بطاقات هدايا ("بطاقات نقدية" أو "نقود بديلة") بخصم للمنظمات غير الربحية. ثم تبيع هذه المنظمات البطاقات للأسر الأعضاء بقيمتها الاسمية الكاملة. وتسترد الأسر البطاقات بقيمتها الاسمية الكاملة، وتحتفظ المنظمة غير الربحية بالخصم أو المبلغ المسترد كإيراد. ^{[ 10 ]}

يختلف برنامج جمع التبرعات عبر بطاقات الهدايا عن برامج جمع التبرعات المدرسية الأخرى لعدم وجود عملية بيع. إذ تقوم العائلات بالتسوق المنزلي المعتاد من متاجر البطاقات باستخدام هذه البطاقات. ويمكن للعائلة التي تتسوق بانتظام باستخدام بطاقات الهدايا هذه أن تجمع بسهولة ما بين 500 و1000 دولار أو أكثر سنويًا. وتستخدم المدارس المشاركة هذه الأموال لتمويل الرحلات الميدانية، والمنح الدراسية، والمساعدة في الرسوم الدراسية، أو تخفيضها.

لطالما كان أحد الأسئلة الأساسية والمستمرة هو ما إذا كان ينبغي اعتبار أي جزء من الأموال التي يتم جمعها من خلال برنامج قسائم التعليم وتُضاف إلى حساب الرسوم الدراسية للعائلة دخلاً خاضعاً للضريبة للوالد الذي يشتري القسيمة. ووفقاً لبحث أجرته مؤسسة RaiseRight، فإن قسائم التعليم تُعدّ تخفيضاً في سعر الشراء عن قيمتها الاسمية، وهي في الواقع بمثابة خصم من البائع، وبالتالي لا تُعتبر دخلاً إجمالياً. ^{[ 11 ] [ 12 ]}

يضطر بعض أولياء الأمور والمدارس الآن إلى اللجوء إلى حملات جمع تبرعات واسعة النطاق، بما في ذلك في إحدى الحالات اضطرارهم إلى جمع 300 ألف دولار في ستة أشهر لسد العجز في الميزانية من أجل إبقاء مدرسة كوردوفا لين الابتدائية في ساكرامنتو ، كاليفورنيا، مفتوحة. ^{[ 13 ]}

بالإضافة إلى ذلك، قد تؤدي الصعوبات الاقتصادية العامة إلى انخفاض دخل القائمين على جمع التبرعات للمدارس، نظرًا لتشتت وقت المتطوعين مع ازدياد عدد الأسر التي تعتمد على دخلين. وقد أظهر استطلاع أجرته الجمعية الوطنية لجمع التبرعات عام 2007 أن أكثر فعاليات جمع التبرعات المدرسية استهلاكًا للوقت والجهد، من حيث عدد المتطوعين المطلوبين، هي المهرجانات المدرسية، حيث يبلغ متوسط ​​عدد المتطوعين 59 متطوعًا. وشملت الفعاليات الأخرى التي تتطلب جهدًا كبيرًا: المزادات (28)، وفعاليات جمع التبرعات الخيرية مثل مسيرات التبرع (22)، ووجبات الإفطار أو العشاء (17)، واليانصيب (17). في المقابل، شملت أقل فعاليات جمع التبرعات المدرسية استهلاكًا للوقت والجهد: جمع التبرعات عن طريق المنتجات (7)، والتبرعات المباشرة (7)، وفعاليات المطاعم (6)، وجلسات تصوير الطلاب (2). ^{[ 14 ]} وأظهر استطلاع آخر من المصدر نفسه أن 71% من أولياء الأمور يشعرون بالقلق والإرهاق من كثرة فعاليات جمع التبرعات. ^{[ 15 ]}

ثمة قلقٌ بشأن التفاوت في حجم التبرعات التي تستطيع مجموعات أولياء الأمور جمعها لمدارس أحيائهم في جميع أنحاء الولايات المتحدة، وتدور نقاشاتٌ حول كيفية تضييق هذه الفجوات، وما إذا كان ذلك ممكناً أصلاً. وسعياً لتحقيق مزيدٍ من العدالة، ابتكرت بعض المجتمعات المحلية آلياتٍ لإعادة توزيع تبرعات أولياء الأمور بين المدارس. ^{[ 16 ]}

• إعلانات حافلات المدارس