التقدم من خلال العزيمة الفردية

منظمة "التقدم من خلال العزيمة الفردية " ( AVID ) هي منظمة تعليمية غير ربحية تُعنى بتوفير برامج التطوير المهني للمعلمين في مراحل التعليم الأساسي والثانوي، بهدف سدّ فجوات الفرص وتحسين جاهزية طلاب هذه المراحل للالتحاق بالجامعات والمسارات المهنية ، لا سيما أولئك الذين يُمثّلون تمثيلاً ناقصاً في التعليم العالي. بدأ نظام AVID للاستعداد الجامعي والمهني في المرحلة الثانوية، من خلال تقديم مواد اختيارية وأنشطة في المدارس الابتدائية والجامعات. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

اعتبارًا من عام 2025، تعمل AVID في أكثر من 7400 مدرسة في 47 ولاية أمريكية وفي العديد من المواقع الدولية، بما في ذلك أستراليا وكندا ومدارس إدارة أنشطة التعليم التابعة لوزارة الدفاع (DoDEA). ^{[ 3 ]}

يشغل ثوان نغوين منصب الرئيس والمدير التنفيذي منذ عام 2022. ^{[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]}

بدأ برنامج AVID عام 1980 في مدرسة كليرمونت الثانوية بمدينة سان دييغو الأمريكية، على يد معلمة اللغة الإنجليزية ماري كاثرين سوانسون. ضمّ الفصل الاختياري الأول 32 طالبًا. يخدم برنامج AVID اليوم أكثر من مليوني طالب في أكثر من 7500 مدرسة موزعة على 47 ولاية أمريكية و16 دولة. حظي عمل سوانسون بتقدير وطني عام 2001 عندما اختيرت ضمن قائمة "أفضل معلمي أمريكا" لمجلة "تايم"، وحصلت على جائزة هارولد دبليو ماكجرو جونيور في التعليم. ^{[ 7 ]}

بحلول أوائل التسعينيات، توسعت منظمة AVID لتشمل مناطق خارج سان دييغو، مما أدى إلى إنشاء مركز AVID، وهي منظمة غير ربحية لإدارة نشر البرنامج على الصعيد الوطني.

في أواخر التسعينيات وأوائل الألفية الثانية، بدأ الصحفيون والباحثون بتوثيق برنامج AVID ونشأته في سان دييغو. وقد وثّق الصحفي جوناثان فريدمان، الحائز على جائزة بوليتزر، تطور البرنامج في كتابه "جدار الشهرة: معلم واحد، فصل واحد، وقوة إنقاذ المدارس وتغيير حياة الطلاب" ، واصفاً نموذج المجموعة المبكرة والتركيز على الدعم الأكاديمي للطلاب الذين تم استبعادهم تاريخياً من مسارات الإعداد الجامعي. ^{[ 8 ]}

توسّع برنامج AVID لاحقًا خارج الولايات المتحدة. وتشير المصادر الأرشيفية إلى أنه بحلول عام 2001، تم اعتماد البرنامج في مدارس كندا وضمن نظام إدارة أنشطة التعليم التابع لوزارة الدفاع الأمريكية (DoDEA)، إلى جانب استمرار نموه على المستوى الوطني. ولا يزال برنامج AVID متاحًا في مدارس DoDEA في الأمريكتين وأوروبا، بما في ذلك العديد من المدارس المصنفة كمواقع متميزة على مستوى المدرسة. ^{[ 9 ]}

In Australia, AVID was introduced in 2011 through a trial funded by The Victoria Institute at Victoria University. In 2015, AVID Center issued Australia an exclusive license to operate the program nationally. In 2024, AVID Center approved the establishment of its first international subsidiary in Australia to oversee governance and expand implementation.

AVID is implemented via school–district partnerships that provide an AVID elective and embed instructional strategies (often summarized as WICOR—Writing, Inquiry, Collaboration, Organization, and Reading) across content areas. The U.S. Department of Defense Education Activity (DoDEA) describes AVID as a framework to strengthen organization, study skills, and access to rigorous coursework in participating schools.^[10][11]

AVID offers a variety of instructional resources and professional learning programs intended to strengthen college and career readiness in participating schools. Its offerings include classroom frameworks, digital learning tools, and educator development pathways that focus on writing, inquiry, collaboration, organization, and reading (WICOR) as core skills for academic success.

• AVID Excel and Emerge are initiatives focused on multilingual learners, particularly long-term English learners, and emphasize academic language, literacy development, and preparation for advanced coursework. Independent evaluations have reported improvements in English proficiency and reading outcomes for participants in AVID Excel compared with students in traditional English Learner services.^[12][13]
• AVID Certified Educator is a credential awarded to teachers and school personnel who complete specialized professional learning on instructional strategies, leadership, and schoolwide implementation. Participants typically complete Communities of Practice and project-based assessments as part of the certification process.^[14]
• In July 2025, AVID announced the donation of GoSchoolBox’s Tutoring Management System, a digital platform used for scheduling, tracking, and administering tutoring sessions. The system is intended to support AVID’s peer-tutoring model by providing tools for managing participation and program logistics. ^[15]
• Student summer offerings and school-year professional learning associated with AVID are documented by university credit partnerships connected to AVID Summer Institute (see Events).^[16]

AVID's professional learning calendar includes national, regional, and virtual events:

• المعهد الصيفي (SI) هو فعالية تدريبية تمتد لثلاثة أيام، تُقام في عدة مدن، وتستهدف المعلمين وفرق المدارس. وتوثق مصادر مستقلة استضافة المعهد الصيفي بانتظام في مدن مثل سان دييغو وأورلاندو، بالإضافة إلى إمكانية الحصول على ساعات معتمدة للدراسات العليا من خلال شركاء جامعيين. وقد وصفت التقارير الإعلامية المعهد الصيفي بأنه حدث تعليمي مهني واسع النطاق يجذب آلاف المعلمين سنويًا. ^{[ 17 ] [ 18 ]}
• المؤتمر الوطني (ناتكون) – وهو تجمع سنوي للمعلمين والطلاب؛ وتوثق التغطية الإخبارية المدرسية أدوار الطلاب الرئيسية/المتحدثين وحضور "آلاف المعلمين". ^{[ 19 ]}
• تستضيف AVID سلسلة من الندوات الإلكترونية التي توفر فرصًا للتطوير المهني الافتراضي للمعلمين. وتغطي هذه الجلسات الممارسات التعليمية والمواضيع الناشئة في التعليم الأساسي والثانوي، مثل الذكاء الاصطناعي والتعلم الرقمي والاستعداد للجامعة والمسار المهني. ويشير تقرير صادر عن مؤسسة جاك كينت كوك إلى أن AVID استخدمت صيغة الندوات الإلكترونية لاستكشاف كيفية دمج المعلمين للتقنيات الجديدة، بما في ذلك مناقشات حول دمج الذكاء الاصطناعي في فصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ^{[ 20 ]}

تشير المراجعات المستقلة والدراسات التي خضعت لمراجعة الأقران إلى نتائج إيجابية فيما يتعلق بتأثيرها على أداء الطلاب:

• يُدرج مركز "ما ينجح" التابع لوزارة التعليم الأمريكية برنامج AVID، وقد راجع دراسات فردية، بما في ذلك تقييم شبه تجريبي أُجري عام 2020 (عدد المشاركين ≈ 10,397) والذي وجد آثارًا إيجابية ذات دلالة إحصائية على التخرج من المدرسة الثانوية والالتحاق المباشر بالجامعة (يستوفي المعايير مع بعض التحفظات). ^{[ 21 ] [ 22 ]}
• أشارت دراسة أجريت عام 2020 في مجلة البحوث حول فعالية التعليم إلى وجود ارتباطات إيجابية بين المشاركة في برنامج AVID ونتائج المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية، إلى جانب تقديرات التكلفة. ^{[ 23 ]}
• وجدت دراسة عشوائية متعددة المواقع نُشرت في مجلة طب الأطفال أن المشاركة في برنامج AVID خلال فترة الانتقال إلى المدرسة الثانوية ارتبطت بشبكات أقران أكثر صحة، وانخفاض التوتر (لدى الأولاد)، وزيادة المشاركة المدرسية. ^{[ 24 ]}
• برنامج AVID للمرحلة الابتدائية - أجرت مؤسسة ECOnorthwest بالتعاون مع شركة Calypso Strategy and Research تقييمًا مستقلًا شمل تحليل بيانات 14 عامًا (من 2011-2012 إلى 2024-2025) في ثماني مناطق تعليمية، وشمل أكثر من 230,000 طالب. أظهرت الدراسة أن الطلاب الذين شاركوا في برنامج AVID للمرحلة الابتدائية لمدة عامين أو أكثر حققوا درجات أعلى بمقدار 0.08 انحراف معياري في اللغة الإنجليزية وآدابها، وكانوا أكثر عرضة بنحو خمس نقاط مئوية لتحقيق مستوى الكفاءة المطلوب في صفهم الدراسي مقارنةً بالطلاب المماثلين. كما حقق الطلاب الذين استمروا في المشاركة معدلات تراكمية في المواد الأساسية للمرحلة المتوسطة أعلى بمقدار 0.15 انحراف معياري من الطلاب المماثلين، وأظهروا تأثيرات إيجابية طفيفة على أدائهم في اختبارات اللغة الإنجليزية وآدابها والرياضيات لاحقًا. وأشار التقييم أيضًا إلى أن ارتفاع مستوى الالتزام بتطبيق البرنامج والمشاركة في برامج التطوير المهني يرتبط بنتائج طلابية أفضل. ^{[ 25 ]}
• برنامج AVID Excel - أجرت مؤسسة RMC Research Corporation تقييمًا مستقلًا لنتائج أكثر من 2100 طالب مشارك في برنامج AVID Excel في ست ولايات أمريكية، باستخدام بيانات أربع سنوات (من 2021-2022 إلى 2024-2025).[1] وأفادت الدراسة بأن الطلاب الذين شاركوا في برنامج AVID Excel خلال الصفين السابع والثامن حققوا درجات أعلى بمقدار 0.10 انحراف معياري في اختبارات إتقان اللغة الإنجليزية للصف الثامن مقارنةً بنظرائهم. كما كان المشاركون أكثر عرضةً لإعادة تصنيفهم كمتقنين للغة الإنجليزية، حيث بلغت نسبة إعادة التصنيف ضعف النسبة تقريبًا بحلول الصف التاسع (22% مقارنةً بـ 13%). ووجد التقييم أيضًا أن جودة التنفيذ العالية والالتزام بمعايير البرنامج يرتبطان بنتائج طلابية أفضل. ^{[ 26 ]}

اعتبارًا من عام 2022، يشغل ثوان نغوين منصب الرئيس التنفيذي لشركة AVID؛ وتتناول المقابلات والملفات الشخصية المستقلة استراتيجية المنظمة وأولويات التعلم المهني. ^{[ 27 ] [ 28 ]}

حظي برنامج AVID بالاعتراف من قبل المناطق التعليمية والبلديات وحكومات الولايات من خلال الإعلانات الرسمية والاحتفالات التي تقر بمساهماته في التعليم والاستعداد للجامعة.

يُعدّ يوم AVID احتفالاً سنوياً لتكريم معلمي وطلاب وخريجي برنامج AVID. ويُقام عادةً في شهر سبتمبر، ويتضمن أنشطة صفية ومشاركة مجتمعية وتأملات عامة حول أثر البرنامج تحت شعار "بفضل AVID، أنا...". ^{[ 29 ]}

أقرت ولاية تكساس رسميًا بأثر برنامج AVID على مستوى الولاية. ففي عام 2025، أصدر المجلس التشريعي لولاية تكساس إعلانًا يُكرّم إرث AVID الممتد على مدى 45 عامًا، ويُعلن يوم 12 سبتمبر "يوم AVID في تكساس". وأشار الإعلان إلى وجود برنامج AVID في 161 منطقة تعليمية وأكثر من 1000 حرم جامعي، يخدم أكثر من 200 ألف طالب، مُلاحظًا أن 92% من خريجي برنامج AVID في تكساس الذين تقدموا بطلبات للالتحاق بالجامعات قد تم قبولهم.

• الموقع الرسمي