جسر من خشب البلسا

كثيراً ما يُستخدم بناء الجسور المصنوعة من خشب البلسا كتقنية تعليمية . وقد يصاحب ذلك مشروع أكبر يشمل مجالات دراسية متنوعة.

عادةً ما تشمل الدروس التي تتضمن بناء جسر من خشب البلسا مجالات الفيزياء والهندسة والاتزان السكوني أو البناء، مع إمكانية تنفيذه بشكل مستقل عن أي من هذه المجالات. يمكن بناء جسر من خشب البلسا بعد إتمام قسم أو وحدة دراسية تتناول موضوعًا ذا صلة ، أو يمكن استخدام عملية التصميم والبناء لتوجيه الطلاب نحو فهم أفضل للمجال المطلوب.

على الرغم من وجود تنوع كبير بين مشاريع جسور خشب البلسا المختلفة، إلا أن الطلاب يسعون عمومًا إلى بناء جسر يتحمل أكبر وزن ممكن قبل أن ينهار. غالبًا ما تُطبق قيود أخرى، لكنها تختلف اختلافًا كبيرًا من مسابقة إلى أخرى. ومن أمثلة المتطلبات:

• تقييد الحد الأقصى لكتلة الجسر
• يتطلب حدًا أدنى من الامتداد
• يتطلب ذلك حداً أدنى لارتفاع الطريق
• تقييد الأبعاد المادية للجسر
• تقييد حجم القطع الفردية من خشب البلسا
• الحد من كمية الغراء أو خشب البلسا التي يمكن استخدامها
• يتطلب ذلك طريقًا صالحًا للقيادة يسمح بمرور مركبة ذات حجم محدد
• تقييد طريقة وضع القطع على الجسر (على سبيل المثال، عدم توصيل القطع بشكل متوازٍ)

تُختبر الجسور عادةً بتطبيق قوة لأسفل عليها. وتختلف طريقة ومكان تطبيق هذه القوة من مسابقة لأخرى. وهناك طريقتان شائعتان لتطبيق قوة الاختبار على الجسر:

• عن طريق تعليق وعاء (مثل سلة المهملات ) من الجسر ووضع أوزان معلومة فيه حتى ينكسر الجسر. يمكن للمختبِر أيضًا إضافة الماء أو الرمل ببطء إلى الوعاء حتى ينكسر الجسر، ثم وزن الوعاء، مما يوفر طريقة أكثر دقة لتحديد قوة الكسر.
• باستخدام جهاز اختبار ميكانيكي أو هوائي يضغط على الجسر بقوة متزايدة حتى ينهار. غالباً ما يكون هذا الجهاز مزوداً بنظام لجمع بيانات القوة تلقائياً، مثل مستشعر ضغط أو خلية قياس حمولة متصلة بجهاز كمبيوتر. يُعد هذا الأسلوب أكثر دقة في قياس الجسور ذات البنية الثانوية التي تكون أقوى من البنية الأساسية. كما أنه أقل ضرراً على الجسر، حيث تبقى بنيته سليمة عادةً لأن الحمل يُخفف تلقائياً عند الانهيار.

من بين الطريقتين، توفر طريقة الحاوية المعلقة تأثيرًا دراميًا أكبر بكثير. غالبًا ما يكتمل الاختبار باستخدام مكبس هوائي أو مكبس ضغط في غضون ثوانٍ. قد يستغرق اختبار الجسور شديدة المتانة ما يصل إلى ثلاثين دقيقة، حيث تتم إضافة وزن (غالبًا ما يُستخدم مزيج من أوزان فولاذية ورمل) إلى الحاوية المعلقة. ^{[ 1 ]}

• جسر السباغيتي
• كوبري
• خشب البلسا
• الجمالونات
• السكون
• الفيزياء
• الهندسة المدنية
• التعلم القائم على حل المشكلات

• بارون، بي جيه، شوارتز، دي إل، فاي، إن جيه، مور، إيه، بيتروسينو، إيه، زيك، إل، وآخرون (1998). العمل بفهم: دروس مستفادة من أبحاث التعلم القائم على حل المشكلات والمشاريع. مجلة علوم التعلم، 7، 271-311.
• دودز، آر إف (1997). دراسة بحثية تطبيقية حول فعالية التعلم القائم على حل المشكلات في تعزيز اكتساب المعرفة والاحتفاظ بها. مجلة تعليم الموهوبين، 20(4)، 423-437.
• شنايدر، آر إم، كراجيك، جيه، ماركس، آر، وسولواي، إي. (2002). أداء الطلاب في فصول العلوم القائمة على المشاريع وفقًا لمقياس وطني للإنجاز العلمي. مجلة البحوث في تدريس العلوم، 39(5)، 410-422.

• موقع BalsaBridge.com: صور، سجلات، ونصائح من المسابقة التي تُقام سنوياً منذ عام 1980 في مدرسة نوتردام الإقليمية الثانوية في فانكوفر، كولومبيا البريطانية