المدرسة المصرفية البريطانية

كانت المدرسة المصرفية البريطانية مجموعة من الاقتصاديين البريطانيين في القرن التاسع عشر، الذين كتبوا في قضايا النقد والمصارف . نشأت هذه المدرسة معارضةً للمدرسة النقدية البريطانية ، حيث جادل أعضاؤها بأن إصدار العملة يمكن تقييده بشكل طبيعي برغبة المودعين في البنوك في استبدال أوراقهم النقدية بالذهب. ووفقًا لجاكوب فاينر ^{[ 1 ]،} كان أبرز أعضاء المدرسة المصرفية هم توماس توك ، وجون فولارتون ، وجيمس ويلسون ، وجيه دبليو جيلبارت . وكانوا يعتقدون ما يلي:

"كانت كمية الأوراق النقدية المتداولة تخضع لرقابة كافية من خلال العمليات العادية للعمل المصرفي التنافسي، وإذا تم الحفاظ على شرط قابلية التحويل، فلا يمكن أن تتجاوز احتياجات العمل لفترة زمنية طويلة".

وبالتالي فقد عارضوا الشرط الوارد في قانون ميثاق البنك لعام 1844 بشأن شرط الاحتياطي على الأوراق النقدية.

خلال أوائل ومنتصف القرن التاسع عشر، عانت بريطانيا من أزمة اقتصادية حادة نتيجة تحويل عملتها من الذهب إلى العملة الورقية. وقد أدى هذا التحول إلى عملة غير قابلة للتحويل إلى تفاقم الأزمة المالية في الاقتصاد البريطاني. وخلال هذه الفترة، تشكلت مجموعتان ماليتان، عُرفتا باسم المدرسة المصرفية البريطانية ومدرسة العملة البريطانية.

"كان هدف كلا المعسكرين هو اكتشاف الطريقة المثلى للحد من الممارسات المصرفية (أو عدم الحد منها) من أجل تشجيع الاستقرار الاقتصادي." ^{[ 2 ]}

عارضت المدرسة المصرفية البريطانية آراء المدرسة النقدية البريطانية بشأن الأوراق النقدية والودائع. وقدّمت المدرسة المصرفية البريطانية حجتين رئيسيتين: الأولى، أن الأوراق النقدية والودائع تؤديان الوظيفة الاقتصادية نفسها. والثانية، أنه لا ينبغي فرض أي قيود على أي منهما باستثناء إمكانية تحويلهما إلى عملات معدنية. ويعتقدون أنه لا ينبغي فرض أي قيود لأن "النقود تُعتبر وسيلة تبادل تُنشأ تلقائيًا - أو داخليًا في السوق، كما يُطلق عليها - بين التجار". ^{[ 3 ]} وقد لخّص فاينر الموقف المصرفي خير تلخيص حين قال: "إن كمية الأوراق النقدية المتداولة تخضع لرقابة كافية من خلال العمليات المصرفية التنافسية المعتادة، وإذا ما تم الحفاظ على شرط قابلية التحويل، فلن تتجاوز احتياجات الأعمال لفترة طويلة" (فاينر 1937، ص  223). ^{[ 2 ]} أي أن الطلب على الائتمان في الأعمال التجارية يعتمد بشكل كبير على السياسة المصرفية وأسعار الفائدة. قدمت نظرية المدرسة المصرفية للأزمات إجابة عن سبب معاناة الأرباع الثلاثة الأولى من القرن التاسع عشر من أزمات مالية خطيرة (انظر القسم الفرعي للأزمات المالية، نظرية المدرسة المصرفية للأزمات) كل عشر سنوات تقريبًا. ^{[ 4 ]}

كان قانون ميثاق البنوك لعام 1844 ، المعروف أيضًا باسم قانون بيل، بمثابة خسارة للمدرسة المصرفية البريطانية في البداية، لأنه قسم البنك إلى فرعين: فرع للأوراق النقدية وفرع للودائع. "فرض القانون ما كان في جوهره شرط احتياطي بنسبة 100% على قسم إصدار الأوراق النقدية." ^{[ 5 ]} ومع ذلك، في عام 1847، نتج عن قانون ميثاق البنوك لعام 1844 أزمة اقتصادية حادة، مما أدى إلى تعليق شرط الاحتياطي بنسبة 100% للحفاظ على استمرارية البنوك. ومع ذلك، أكدت هذه الأزمة في عام 1847 صحة العديد من معتقدات المدرسة المصرفية، مثل ضرورة عدم تقييد الأموال بل تركها تُدار بشكل طبيعي. أسفر قانون ميثاق البنوك لعام 1844 عن انتصارات متعددة. وكما يقول مكافري: "على الرغم من أن مدرسة العملة تمتعت بالنجاح القانوني ، إلا أن النصر الفعلي كان من نصيب المدرسة المصرفية." ^{[ 2 ]}

• أوبراين، د.ب. (محرر) (1994). أسس الاقتصاد النقدي . المجلد 5: مدرسة المصارف. لندن: دبليو. بيكرينغ.
• ريد، تشارلز (2022). تهدئة العواصف  : تجارة الفائدة، والمدرسة المصرفية، والأزمات المالية البريطانية منذ عام 1825. تشام، سويسرا: بالغراف ماكميلان.