معهد تنمية اللغات والقراءة والكتابة للسكان الأصليين في كندا

📅 آخر تحديث: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

معهد تنمية اللغات والقراءة والكتابة للسكان الأصليين الكنديين ( CILLDI ) - وهو "مدرسة صيفية سنوية مكثفة" مخصصة لنشطاء لغات السكان الأصليين والمتحدثين بها واللغويين والمعلمين - يُعقد في جامعة ألبرتا ، إدمونتون [ 7 ] ، وهو مبادرة "متعددة الثقافات واللغات والتخصصات والمناطق والأجيال". [ 8 ] تأسس المعهد عام 1999 بدورة واحدة في لغة الكري قدمتها المتحدثة بها دونا باسكمين. [ 9 ] وبحلول عام 2016، شارك أكثر من 600 طالب من طلاب المعهد، يمثلون ما يقرب من 30 لغة من لغات السكان الأصليين الكنديين، في البرنامج، ليصبح بذلك "الأكثر وطنية (ودولية) بين برامج إحياء اللغات المماثلة في كندا، والتي تهدف إلى تعزيز لغات الشعوب الأصلية". [ 7 ] مركز CILLDI - وهو مشروع مشترك بين جامعة ألبرتا وجامعة ساسكاتشوان [ 10 ] [ 11 ] - يستجيب لـ "الأوضاع اللغوية الاجتماعية المختلفة في المجتمعات اللغوية المهددة"، ويضم ثلاث كليات في جامعة ألبرتا في إدمونتون: الآداب، والتربية، ودراسات السكان الأصليين. [ 12 ] يوفر مركز CILLDI تدريبًا عمليًا للطلاب يتم "تطبيقه مباشرة في المجتمع". [ 3 ] وقد تشكلت مبادرات مثل مركز CILLDI في ظل توقعات بتراجع كارثي وسريع للغات في القرن الحادي والعشرين. [ 1 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]

سياق

يوجد في كندا أكثر من 60 لغة أصلية. وباستثناء لغات الكري والأوجيبوي والإنوكتيتوت، فإن جميع لغات السكان الأصليين الكندية مهددة بالانقراض، والعديد منها في حالة حرجة. تعمل مجتمعات السكان الأصليين وكلياتهم وجامعاتهم على الحفاظ على هذه اللغات، وفي بعض الحالات، على استعادتها، ولكن حتى الآن لم تُطلق أي مبادرة وطنية مخصصة لاستدامة لغات السكان الأصليين في كندا.

— سالي رايس ، 2016، أنفيلز، جامعة ألبرتا

في كل من ساسكاتشوان ومانيتوبا، كان هناك اهتمام بتطوير لغات السكان الأصليين وبرامج التعليم ثنائي اللغة في منتصف سبعينيات القرن العشرين. [ 2 ] : 93 [ 16 ] [ 17 ] وقد لفت تقرير اللجنة الملكية المعنية بشؤون السكان الأصليين لعام 1996 انتباهًا واسع النطاق إلى محنة لغات السكان الأصليين في كندا. [ 2 ] : 93 [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] وعُقد المؤتمر العالمي لشعوب السكان الأصليين - التعليم (WIPCE) في عام 1999. [ 22 ]

بحسب الإحصاء الكندي لعام 2006 ، "كان 12.4% فقط من أطفال السكان الأصليين الذين تتراوح أعمارهم بين 0 و4 سنوات يتعلمون لغة من لغات السكان الأصليين في المنزل؛ بينما كان 5% آخرون يكتسبون لغة إضافية." [ 23 ] وبحلول عام 2007، "كانت التوقعات بشأن الحفاظ على لغات السكان الأصليين في كندا وإحيائها قاتمة." [ 24 ] [ 25 ]

تاريخ

تأسس معهد CILLDI عام 1999 على يد مجموعة من المدافعين عن اللغة والمعلمين، بمن فيهم دونا باسكمين وهيذر بلير وسالي رايس. عُقد أول معهد صيفي لـ CILLDI في محمية أونيون ليك للأمم الأولى في ساسكاتشوان، وقُدِّم فيه دورة بعنوان "توسيع نطاق لغة الكري ومحو الأمية" بمشاركة خمسة عشر طالبًا من ألبرتا وساسكاتشوان. [ 26 ] في يوليو 2000. وقد استُلهم معهد CILLDE، وهو "معهد تدريب للمعلمين من السكان الأصليين"، من نظيره الأمريكي - معهد تطوير لغات الهنود الأمريكيين (AILDI) [ 1 ] [ 2 ] - الذي شاركت في تأسيسه الناشطة اللغوية لوسيل واتاهوميجي [ 27 ] [ 28 ] وليان هينتون [ 29 ] [ 30 ] [ 31 ] ، ويقع مقره حاليًا في جامعة أريزونا في توسان . [ 10 ] [ 32 ] كانت فريدا أهيناكو ، الحائزة على وسام كندا ووسام الاستحقاق ( 1932-2011 )، وهي لغوية من شعب الكري وحائزة على وسام كندا من أصل كري ، الضيفة المُكرَّمة. يُعترف بأن عمل أهيناكو [ 2 ] : 96 [ 33 ] [ 34 ] [ 35 ] وعمل الدكتورة فيرنا كيركنس ، الباحثة في لغة الكري والمدافعة عنها، كان لهما دورٌ محوري في تأسيس مركز CILLDI. [ 2 ] : 96 وكانت دونا باسكمين ، التي عملت عام 1981 في معهد ساسكاتشوان للغات الهندية (SILI) تحت إشراف الدكتورة فريدا أهيناكو [ 9 ] ، مُدرِّسة دورة الانغماس في لغة الكري. [ 26 ]

وفقًا لأردن أوج من شبكة كري لمحو الأمية، دونا باسكوين، [ 9 ]

كانت دونا القوة الدافعة وراء تأسيس معهد تنمية لغات ومحو الأمية للسكان الأصليين الكنديين (CILLDI) عام 2000 في جامعة ألبرتا، وساهمت في توجيه مساره من خلال عملها كمخططة لغوية، ومدرّسة، ومطوّرة مناهج، ومعلمة برامج غمر لغوي، وجامعة تبرعات، مع الحرص الدائم على استشارة كبار السن واتباع البروتوكولات المناسبة. أعتقد أننا ما كنا لنتمكن من إنشاء المعهد لولا إصرار دونا على أهميته والحاجة المُلحة إليه. لقد شكّل عمل دونا أساس جهود الحفاظ على اللغة وإحيائها التي بذلها أكثر من 800 طالب في معهد CILLDI منذ عام 2000.

— آردن أوج "في إطار التكريم" 2011

عندما التحقت ابنة دونا الصغيرة، جودي جاين، بمركز CILLDI في أحد فصول الصيف، بصفتها أصغر المشاركين، تحمست دونا لتنظيم مخيم نهاري لتعليم لغة الكري في عام 2004 في مركز CILLDI لأبناء طلابنا البالغين، حتى تتمكن الأجيال القادمة من تعلم اللغة. [ 36 ] حضرت جودي حلقة القيادة للشابات في مركز CILLDI عام 2009. [ 9 ]

في يوليو/تموز 2001، عُقدت المدرسة الصيفية في سانت بول، ألبرتا، بمشاركة ثمانية وثلاثين طالبًا، من بينهم متحدثون بلغات الكري ، والدين سولين ، والميشيف ، والشمال سلافي من ألبرتا، وساسكاتشوان، والأقاليم الشمالية الغربية. وقد درّست دورات لغة الكري دونا باسكيمين (1961-2011) [ 9 ] مع دولوريس ساند؛ بينما درّست دورات لغة الدين فاليري وود ومارج رينولدز؛ أما دورات اللغويات فقد درّستها سالي أ. رايس، أستاذة اللغويات بجامعة ألبرتا، مع بريندا أهيناكو؛ في حين درّستها هيذر بلير، أستاذة التربية بجامعة ألبرتا، في دورة التخطيط لتطوير لغات السكان الأصليين ومحو الأمية. [ 37 ]

في عام 2003، استضاف برنامج تدريب المعلمين الشمالي (NORTEP) البرنامج في لا رونج ، ساسكاتشوان. [ 10 ] [ 38 ] وبحلول عام 2003، تم تقديم المزيد من الفصول الدراسية، وانتقلت المدرسة الصيفية بشكل دائم إلى مقرها الجديد في حرم جامعة ألبرتا.

برنامج تدريب المعلمين الشمالي (NORTEP) الذي أطلقته إدارة مدارس نورثرن لايتس عام 1976 "لتسهيل حصول سكان الشمال، وخاصة المنحدرين من أصول السكان الأصليين، على تدريب المعلمين والحصول على شهاداتهم. في ذلك الوقت، كان عدد المعلمين من السكان الأصليين في الشمال أقل من 1%، وكان معدل دوران المعلمين مرتفعًا للغاية." [ 39 ]

كانت دونا باسكمين، وهيذر بلير، وسالي رايس، وماري كاردينال كولينز، وبريسيلا سيتي، [ 5 ] [ 6 ] وإيدي هيجينات، وبريندا أهيناكو، ودولوريس ساند، وسام روبنسون أعضاءً في المجلس الاستشاري لـ CILLDI. [ 2 ]

الطلاب والمعلمون

يأتي طلاب مركز CILLDI بشكل رئيسي من مقاطعات كولومبيا البريطانية، وألبرتا، وساسكاتشوان، ومانيتوبا، ويوكون، ونونافوت. ويضم أعضاء هيئة التدريس، والمساعدون التدريسيون، والداعمون ناشطين في مجال اللغات المهددة بالانقراض من مختلف أنحاء أمريكا الشمالية. [ 40 ] ويشمل ذلك وزارات التعليم، والتعليم المتقدم، والتنمية المجتمعية في ألبرتا، وجامعة أريزونا (AILDI)، وكلية أورورا ، وكلية بلو كويلز القبلية للأمم الأولى ، ومتحف بافالو نيشنز ، وجامعة كالجاري ، وكلية الأمم الأولى الجامعية في كندا ( جامعة ريجينا )، وجامعة هاواي ، وكلية كيانو ، وكلية ماسكواتشيس الثقافية ، وأمة ميتيس في ألبرتا ، وجامعة مونتانا ، وجامعة نيو مكسيكو ، وقسم مدارس نورثرن لايتس ، وكلية ريد كرو المجتمعية ، وجامعة ساسكاتشوان ، ومركز سيلاسكا للتراث ، وكلية يلوهيد القبلية .

يتألف طاقم التدريس في هذه المعاهد من "معلمين وباحثين ومتحدثين باللغات الأصلية، يتم اختيارهم من بين أعضاء هيئة التدريس والإدارة في المناطق التعليمية ومن كليات الجامعات في جميع أنحاء أمريكا الشمالية". [ 41 ] : 34

البرامج

يقدم مركز CILLDI دوراتٍ معتمدةً جامعيًا كل صيف حول لغات وثقافات السكان الأصليين. ويركز المركز على تدريب معلمي لغات السكان الأصليين من خلال إحياء هذه اللغات في غرب كندا. [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] تشمل الدورات محتوىً حول "علم اللغة، وتوثيق لغات السكان الأصليين المهددة بالانقراض وإحيائها، وتعلم اللغة ومحو الأمية، وتدريس اللغة الثانية وتطوير المناهج، وسياسات اللغة وتخطيطها". [ 42 ] كما يحتفظ المركز بفهرسٍ إلكترونيٍّ لـ"كتبه وتقاريره ومجلاته ومواده التعليمية". [ 43 ]

شهادة اللغوي المجتمعي (CLC)

تؤدي بعض دورات معهد CILLDI إلى الحصول على شهادة اللغوي المجتمعي (CLC). يوفر هذا البرنامج فرصة فريدة لاكتساب ساعات معتمدة جامعية مع التعرّف على لغات وثقافة السكان الأصليين. يقدم معهد CILLDI تدريبًا أساسيًا في مجموعة متنوعة من التخصصات للطلاب الذين يسعون للحصول على درجة البكالوريوس في الآداب أو التربية أو أي درجة علمية أو دبلوم أو شهادة متقدمة أخرى. من خلال معهد CILLDI، طُوّر برنامج شهادة اللغوي المجتمعي (CLC) المعتمد في عام 2007 على يد سالي رايس، أستاذة اللغويات في جامعة ألبرتا والمؤسسة المشاركة والمديرة السابقة لمعهد CILLDI. [ 7 ] بحلول عام 2016، حصل أكثر من 90 متحدثًا بلغات السكان الأصليين في كندا على شهادة CLC. [ 7 ] غالبًا ما يكون طلاب شهادة CLC متحدثين بطلاقة، وقد يكونون أيضًا معلمين لغويين مخضرمين يتمتعون بسنوات من الخبرة في التدريس ولكن بتدريب رسمي محدود، أو مهنيين شبابًا كُلِّفوا مؤخرًا بتطوير برامج لإحياء اللغة في مجتمعاتهم المحلية. قد يفتقرون إلى فهم "الأنماط المعجمية والنحوية للغة المرء، فضلاً عن الطرق التي يمكن من خلالها التلاعب بتلك الأنماط بشكل هادف ومنهجي في السياق". [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ]

بحسب سالي رايس، [ 47 ] المؤسس المشارك لشركة CILLDI والمطور المشارك لشركة CLC،

عند تطوير البرنامج، افترضنا أن حامل شهادة اللغوي المجتمعي سيُطلب منه على الأرجح من قبل مجتمعه قيادة أي جهود لتوثيق اللغة المحلية أو صيانتها أو إحيائها. بالإضافة إلى العمل المتوقع في إعداد القواميس والقواعد والنصوص، من المرجح أن يُكلف الحاصلون على الشهادة بمشاريع مثل تحسين أنظمة الكتابة والترويج لها بين المتحدثين، وتسجيل كبار السن وكتابة قصصهم، والعمل كمترجم فوري، ورقمنة النصوص الشفوية، وإجراء مسوحات استخدام اللغة، وإعداد وثائق التخطيط والسياسات، وكتابة مقترحات المنح اللغوية، وتعزيز الوعي العام، والعمل مع كبار السن والمعلمين المحليين لتطوير مواد مناهج اللغة، وتقديم دروس لغوية للمتعلمين البالغين، وإصدار نشرة إخبارية مجتمعية بلغة السكان الأصليين، وإدارة مخيمات اللغة والثقافة، ومساعدة إدارة القبيلة في تنفيذ سياسة اللغة في المجتمعات والمدارس.

— سالي رايس، نقلاً عن فلين 2016

إن التحدث بلغة ما يشبه قيادة سيارة، بينما يشبه إجراء التحليل اللغوي صيانتها: علينا أن نفصل اللغة عن الطريق، إن صح التعبير، ونضعها على قواعد، ونرى كيف تعمل جميع مكوناتها معًا، وإذا لزم الأمر، نفككها. ومع ذلك، يمكننا إعادة تجميع الوحدات التحليلية، ونفعل ذلك بالفعل.

— سالي رايس، نقلاً عن فلين 2016

مشروع تسوتينا غوناها (لغة تسوتينا) - وهو مبادرة مشتركة بين أمة تسوتينا بالقرب من كالجاري، ألبرتا، وقسم اللغويات في جامعة ألبرتا - يُقدّم برنامج مركز اللغات المجتمعية في المحمية. [ 48 ] ستيفن كراوتشايلد، المدير الحالي لمعهد تسوتينا غوناها - برنامج إحياء اللغة التابع لهم - هو طالب سابق في مركز اللغات المجتمعية والتنمية. [ 49 ]

رؤية وطنية لاستقرار لغات السكان الأصليين (ANVILS)

ورشة عمل "رؤية وطنية لاستقرار لغات السكان الأصليين" (ANVILS) تُعقد خلال برنامج المدرسة الصيفية المكثفة التابع لمركز CILLDI في جامعة ألبرتا. تجمع ورشة ANVILS قادة السكان الأصليين، والباحثين الوطنيين والدوليين، وممثلي الحكومة، لبدء حوار وطني حول استدامة لغات السكان الأصليين والحفاظ عليها.

دور

لاحظ باحثون كنديون، قاموا بإعداد مراجعة أدبية عام 2007 حول تعلم وتعليم لغات السكان الأصليين في كندا وعلى الصعيد الدولي، أن الأدبيات المنشورة حول "النتائج النظرية والعملية اللغوية" كانت متاحة بسهولة أكبر للمؤسسات التعليمية العامة أو المكتبات؛ ولكن الاستراتيجيات اللغوية التربوية القيّمة ومجموعة كبيرة من "المواد اللغوية التربوية" التي طُوّرت داخل مجتمعات الأمم الأولى كانت معروفة لممثلي معاهد مثل CILLDI الذين عملوا عن كثب مع المجتمعات. [ 41 ] : 1

للمزيد من القراءة

  • بلير، هيذر، باسكمين، دونا، ولاديروت، ب. (2002). "لغة خاصة بنا: نشأة لغة ميتشيف، وهي لغة مختلطة من الكري والفرنسية لشعب الميتي الكندي." المجلة الدولية للغويات الأمريكية ، 68(4)، 242-246.
  • باسكمين، مايرون؛ باسكمين، دونا (2002)، ب. بورنابي؛ ج. ريفنر (محرران)، "دمج تعليم نيهياو/بلينز كري التقليدي في الجامعة" (ملف PDF) ، جامعة شمال أريزونا ، اللغات الأصلية في جميع أنحاء المجتمع، فلاغستاف، أريزونا، ص 175-182 

شاركت دونا باسكيمين في تأليف أوراق بحثية وقدمت عروضاً مع زملاء مثل بارب لاديروت، ولورا بورنوف، وفيرلين ماكجيلفري، وهيذر بلير.

  • (مايو 2006). "تطورات البحث في المعهد الكندي لتطوير لغة ومحو الأمية للسكان الأصليين". ورقة بحثية قُدِّمت في مؤتمر مجلس أبحاث العلوم الاجتماعية والإنسانية، تورنتو، أونتاريو.
  • (مايو 2006). "تقدير التنوع: المعرفة الأصلية وأنظمة المعرفة كمنهج دراسي". ورقة بحثية قُدِّمت في مؤتمر الجمعية الكندية لدراسة التعليم، تورنتو، أونتاريو.
  • (أبريل 2004). "اتخذ إجراءات لدعم إحياء لغات السكان الأصليين". ورقة بحثية قُدّمت في مؤتمر AWASIS التابع لاتحاد معلمي ساسكاتشوان، ساسكاتون، ساسكاتشوان.
  • (أبريل 2003). "العمل على إنقاذ لغات السكان الأصليين: دور المعهد الكندي لتطوير لغات السكان الأصليين ومحو الأمية". ورقة بحثية قُدِّمت في مؤتمر مديري التعليم في معاهدة الثمانية، إدمونتون، ألبرتا.
  • (أبريل 2003). "العمل على إنقاذ لغات السكان الأصليين: دور CILLDI". ورقة بحثية قُدِّمت في مؤتمر AWASIS التابع لاتحاد معلمي ساسكاتشوان، ساسكاتون، ساسكاتشوان.
  • (فبراير 2002). "معهد تطوير اللغات الأصلية الكندية ومحو الأمية". ورقة بحثية قُدِّمت في مؤتمر "صدى أصوات أجدادنا" للغات السكان الأصليين، فانكوفر، كولومبيا البريطانية.

مراجع

  1. ١ ٢ ٣ ٤ بلير، هيذر أ.؛ باسكمين، دونا؛ لاديروت، باربرا (يونيو ٢٠٠٢). تنمية الموارد: إعداد مناصري لغات السكان الأصليين ومعلميها وباحثيها (ملف PDF) . ندوة تثبيت لغات السكان الأصليين. إعداد مناصري لغات السكان الأصليين ومعلميها وباحثيها في غرب كندا . بوزمان، مونتانا.
  2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 بلير، هيذر أ.؛ باسكمين، دونا؛ لاديروت، باربرا (2003)، "إعداد مناصري لغات السكان الأصليين ومعلميها وباحثيها" (ملف PDF) ، جامعة شمال أريزونا ، رعاية لغات السكان الأصليين، فلاغستاف، أريزونا
  3. 1 2 3 "الصفحة الرئيسية لـ CIILDI" ، جامعة ألبرتا ، إدمونتون، ألبرتا، 2002 ، تم الاطلاع عليها في 5 يوليو 2016
  4. ↑ "برنامج CILLDI الصيفي لعام 2016" ، CILLDI ، إدمونتون، ألبرتا، 2016، مؤرشف من الأصل في 27 يوليو 2016 ، تم استرجاعه في 11 يوليو 2016
  5. 1 2 بي. سيتي، 2006، مقدم العرض، المعهد الكندي لتطوير لغات السكان الأصليين ومحو الأمية، آيتشي، اليابان
  6. 1 2 محاضرة تيد 7 سبتمبر 2012. كتاب بريسيلا، "قوة المرأة: أهكاملييمواك"
  7. 1 2 3 4 رايس، سالي؛ ثاندر، دوروثي (30 مايو 2016). نحو أرشيف رقمي حي للغات السكان الأصليين الكندية (ملف PDF) . مؤتمر الرابطة الكندية للغويات التطبيقية (CAAL). لغات السكان الأصليين والمصالحة. كالجاري، ألبرتا . تاريخ الاسترجاع: 11 يوليو 2016 .عُقد خلال مؤتمر العلوم الإنسانية والاجتماعية لعام 2016
  8. ↑ بول، جيسيكا؛ ماك إيفور، أونوا (2013)، "البرودة الكبيرة في كندا: لغات السكان الأصليين في التعليم"، في بنسون، كارول؛ كوسونين، كيمو (محرران)، دار سينس للنشر ، قضايا اللغة في التعليم المقارن: التدريس والتعلم الشامل في اللغات والثقافات غير السائدة، روتردام، هولندا، ص 23، ISBN  978-94-6209-218-1{{citation}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
  9. 1 2 3 4 5 أوج، أردن (19 أكتوبر 2011)، "تكريمًا لدونا لين باسكمين (1961-2011)" ، محو الأمية بلغة الكري ، تم الاطلاع عليه في 5 يوليو 2016
  10. 1 2 3 "الصفحة الرئيسية لـ CIILDI: التاريخ" ، جامعة ألبرتا ، إدمونتون، ألبرتا، 2002، مؤرشفة من الأصل في 17 يونيو 2016 ، تم استرجاعها في 5 يوليو 2016
  11. ↑ "شبكة الشعوب الأصلية: المعهد الكندي لتطوير لغات السكان الأصليين ومحو الأمية" ، جامعة ألبرتا ، إدمونتون، ألبرتا، 2002، مؤرشف من الأصل في 16 يونيو 2016 ، تم استرجاعه في 5 يوليو 2016
  12. ↑ "الصفحة الرئيسية لمركز CIILDI: حول" ، جامعة ألبرتا ، إدمونتون، ألبرتا، 2002، مؤرشفة من الأصل في 17 يونيو 2016 ، تم استرجاعها في 5 يوليو 2016
  13. ↑ "الصفحة الرئيسية لمركز CIILDI: السياق" ، جامعة ألبرتا ، إدمونتون، ألبرتا، 2002، مؤرشفة من الأصل في 27 يوليو 2016 ، تم استرجاعها في 5 يوليو 2016
  14. ↑ كوب، ليدا، محررة. (3 يونيو 2014). الحاجة إلى اللغويين التطبيقيين: التواصل متعدد التخصصات في سياقات اللغات المهددة بالانقراض . روتليدج. ص 136. 
  15. ↑ وولبرغ، ميغان (24 يونيو 2016)، "لغات السكان الأصليين تحتضر في كندا. إليكم كيف يحاول الناس إنقاذها" ، فايس نيوز ، تم الاطلاع عليه في 10 يوليو 2016
  16. ↑ دليل الفرع: وصف موجز لتطويره وتشغيله. لاك لا رونج، ساسكاتشوان: المؤلف
  17. ↑ وزارة التعليم في مانيتوبا. (1975). تقييم برنامج مانيتوبا ثنائي اللغة للسكان الأصليين. وينيبيغ: فرع تعليم السكان الأصليين
  18. ↑ بيلي، ج. (يونيو 2000). تحديات ونجاحات برنامج الانغماس اللغوي. ورقة بحثية قُدِّمت في المؤتمر السنوي السابع لتثبيت لغات السكان الأصليين، تورنتو.
  19. ↑ بلير، هـ.، وفريدين، س. (1995). لا تستسلم بسهولة لتلك الليلة الهادئة. قاوم، قاوم، خفوت النور. الأنثروبولوجيا والتعليم، 26(1)، 27-49.
  20. ↑ بلير، هـ. (1997). سياسة وتخطيط اللغات الهندية في ساسكاتشوان: تقرير بحثي. ريجينا: حكومة ساسكاتشوان.
  21. ↑ حكومة كندا. (1996). اللجنة الملكية المعنية بالشعوب الأصلية. أوتاوا: مجموعة الاتصالات الكندية.
  22. ^ Angayuqaq، Oscar Kawagley (20 سبتمبر 2003)، Reyhner، J .؛ تروخيو، O.؛ كاراسكو، ر. Lockard، L. (eds.)، “Nurturing Native Languages” (PDF) ، جامعة شمال أريزونا ، فلاجستاف، أريزونا، ص . 
  23. ↑ نوريس، ماري جين (2006). وايت، جيري ب.؛ بيفون، دان؛ وينجرت، سوزان (محررون). لغات السكان الأصليين في كندا: اتجاهات ووجهات نظر حول صيانتها وإحيائها . بحوث سياسات السكان الأصليين: المضي قدمًا، وإحداث تغيير. المجلد 3. تورنتو، أونتاريو: دار نشر طومسون التعليمية. الصفحات 197-228 .  
  24. ↑ نوريس، ماري جين (2007). "لغات السكان الأصليين في كندا: الاتجاهات الناشئة ووجهات النظر حول اكتساب اللغة الثانية". الاتجاهات الاجتماعية الكندية . 83 : 20-28 .
  25. ↑ «منظمة مونتريال الأصلية تبحث عن معلمين لإحياء لغات السكان الأصليين: فصول الخريف مفتوحة للطلاب من السكان الأصليين وغيرهم» . سي بي سي نيوز . 4 يوليو 2016. تم الاطلاع عليه في 10 يوليو 2016 .
  26. 1 2 "تاريخ CIILDI 2000" ، جامعة ألبرتا ، إدمونتون، ألبرتا، 2002، مؤرشف من الأصل في 27 يوليو 2016 ، تم استرجاعه في 5 يوليو 2016
  27. ↑ ماكفي، كيري (11 يناير 1981). "طلاب هوالاباي يتعلمون القراءة والكتابة بلغتهم الأم" (إعادة طبع) . كينغمان ديلي ماينر . كينغمان، أريزونا: ويسترن نيوز آند إنفو، إنك.، ص 8-9 . تاريخ الاسترجاع: 29 يوليو 2012 . 
  28. ↑ نانسي هـ. هورنبرغر (1997). محو الأمية لدى السكان الأصليين في الأمريكتين: تخطيط اللغة من القاعدة إلى القمة . والتر دي غرويتر. ص 95 وما بعدها. ISBN  978-3-11-015217-3تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 يوليو 2012 .
  29. ↑ "نبذة تعريفية : ليان هينتون - قسم اللغويات، جامعة كاليفورنيا في بيركلي" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 نوفمبر 2009 . 
  30. ↑ "تحرير اللغات الأصلية" . برنامج "ضد التيار": برنامج عن السياسة والمجتمع والأفكار . إذاعة KPFA باسيفيكا. ١٢ أكتوبر ٢٠٠٩. تاريخ الاطلاع: ١٩ أبريل ٢٠١٣ .
  31. ↑ "ليان هينتون، LSA 213، إحياء اللغة" . معهد اللغويات، 2009، البنية اللغوية وبيئات اللغة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19-04-2013 .
  32. ↑ " تاريخ معهد تطوير لغات الهنود الأمريكيين (AILDI) " ، توكسون، أريزونا، 2015، مؤرشف من الأصل في 22 يونيو 2016 ، تم استرجاعه في 5 يوليو 2016
  33. ↑ أهيناكو، ف. (1987). بنى لغة الكري: مدخل الكري. وينيبيغ، مانيتوبا: بيميكان.
  34. ↑ أهيناكو، ف.، بلير، هـ.، وفريدين، س. (1994). سياسة وتخطيط لغات السكان الأصليين في كندا. موسكيج ليك، ساسكاتشوان: حكومة كندا، الأمم الأولى: مذكرة مقدمة إلى اللجنة الملكية المعنية بالشعوب الأصلية.
  35. ↑ أهيناكو، ف.، وولفارت، هـ. س. (محرران). (1992). كوهكوميناواك أوتاسيموينيواوا: حياة جداتنا كما روينها بكلماتهن. ساسكاتون، ساسكاتشوان: دار النشر الخامسة
  36. ↑ بلير، هـ.، باسكمين، د.، وماكجيلفري، ف. (2006). "نقل اللغة بين الأجيال في المخيم النهاري للغة الكري التابع للمعهد الكندي لتنمية لغات السكان الأصليين ومحو الأمية". في ج. روي (محرر)، وقائع: مجلة AWASIS 2006 (ص 23-26). ساسكاتون، ساسكاتشوان: اتحاد معلمي ساسكاتشوان.
  37. ↑ "تاريخ CIILDI 2001" ، جامعة ألبرتا ، إدمونتون، ألبرتا، 2002، مؤرشف من الأصل في 27 يوليو 2016 ، تم استرجاعه في 5 يوليو 2016
  38. ↑ بولز، كارمن (2002)، "المدرسة الصيفية تعزز لغات السكان الأصليين" ، ساسكاتشوان سيج ، المجلد 6، العدد 11، لا رونج ، تم الاطلاع عليه في 5 يوليو 2016  
  39. ↑ "NORTEP: حول" ، NORTEP ، لا رونج، ساسكاتشوان، 2014، مؤرشف من الأصل في 22 أغسطس 2016 ، تم استرجاعه في 5 يوليو 2016
  40. ↑ "الصفحة الرئيسية لـ CIILDI: الداعمون والطلاب" ، جامعة ألبرتا ، إدمونتون، ألبرتا، 2002، مؤرشفة من الأصل في 27 يوليو 2016 ، تم استرجاعها في 5 يوليو 2016
  41. 1 2 أوتمان، جاكلين؛ أبيل، جينيفر؛ فلين، دارين؛ بيرد، ستان (أغسطس 2007)، "مسح للأدبيات المتعلقة بتعلم وتدريس لغات السكان الأصليين" (ملف PDF) ، وزارة التعليم في ألبرتا ، مركز أبحاث اللغة (LRC)، جامعة كالجاري، ألبرتا، كندا ، تم الاطلاع عليه في 11 يوليو 2016
  42. ↑ "برنامج CILLDI الصيفي لعام 2016" ، CILLDI ، إدمونتون، ألبرتا، 2016، مؤرشف من الأصل في 27 يوليو 2016 ، تم استرجاعه في 11 يوليو 2016
  43. ↑ "كتالوج CILLDE الإلكتروني" ، Library Thing ، بدون تاريخ ، تم الاطلاع عليه في 10 يوليو 2016
  44. ↑ فلين، دارين (2016)، التحليل اللغوي لإحياء لغات السكان الأصليين ، كالجاري، ألبرتا ، تم الاطلاع عليه في 5 يوليو 2016{{citation}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
  45. ↑ لاشلر، جوردان؛ رايس، سالي (12 مارس 2015). تطوير الكفاءة اللغوية في مركز CILLDI . المؤتمر الدولي الرابع لتوثيق اللغة وحفظها (ICLDC). hdl : 10125/25376 . تاريخ الاسترجاع: 5 يوليو 2016 .
  46. ↑ فريدين، س.، وبلير، هـ. (مارس 2009). دعم النشاط اللغوي للسكان الأصليين من خلال التعليم: شهادة اللغوي المجتمعي للغات السكان الأصليين. ملصق عُرض في اجتماع الجمعية الأمريكية للغويات التطبيقية، دنفر، كولورادو.
  47. ↑ سالي رايس، وبنيامين تاكر، وكريستوفر كوكس، وبروس ستارلايت. "التدريب اللغوي في مجتمع لغوي مهدد بالانقراض: برنامج شهادة اللغوي المجتمعي بجامعة ألبرتا وأمة تسو تينا". مؤتمر اللغات والثقافات المهددة بالانقراض في أمريكا الأصلية (CELCNA). 27-29 مارس 2009. جامعة يوتا
  48. ↑ رايس، سالي؛ تاكر، بنجامين ف. (بدون تاريخ)، معهد تسوتينا غوناها ، مؤرشف من الأصل في 4 نوفمبر 2015 ، تم استرجاعه في 11 يوليو 2016
  49. ↑ أندرسون، درو؛ براون، أندرو (3 يوليو/تموز 2016). "تهدف أمة تسوتينا إلى إحياء لغتها من خلال استهداف أطفالها: قليل من بين 2100 مواطن مسجل يجيدون اللغة بطلاقة، ولكن مع التكنولوجيا والتعليم، قد يحدث التغيير" . سي بي سي نيوز . تم الاطلاع عليه في 11 يوليو/تموز 2016 .