أطفال مشروع القانون 101

أطفال القانون 101 ( les enfants de la loi 101 ) هو الاسم الذي يطلق على جيل الأطفال الذين هاجر آباؤهم إلى كيبيك ، كندا بعد اعتماد ميثاق اللغة الفرنسية لعام 1977 (القانون 101).

تنص إحدى مواد الميثاق على وجوب تلقي جميع الأطفال دون سن السادسة عشرة تعليمهم الابتدائي والثانوي في مدارس فرنسية، إلا إذا كان أحد والدي الطفل قد تلقى معظم تعليمه باللغة الإنجليزية في كندا، أو إذا كان الطفل أو أحد إخوته قد تلقى بالفعل جزءًا كبيرًا من تعليمه باللغة الإنجليزية في كندا. إذا استوفى الطفل شروط الحصول على شهادة أهلية للتعليم باللغة الإنجليزية وفقًا لأحد هذه المعايير، فإن الشهادة تكون دائمة ويمكن توريثها للأجيال القادمة حتى لو التحق الطفل بمدرسة فرنسية بدلًا من مدرسة إنجليزية. ولا تُمنح الشهادة الدائمة إلا إذا كان أحد والدي الطفل مواطنًا كنديًا. إضافةً إلى ذلك، يمكن لأبناء المقيمين الأجانب المؤقتين في كيبيك بتصاريح دراسة أو عمل، وكذلك أبناء الدبلوماسيين، الحصول على شهادة أهلية مؤقتة صالحة فقط طوال مدة تصريح إقامتهم. ^{[ 1 ]}

وبسبب هذا في الغالب، فإن العديد من أطفال القانون 101، الذين بلغوا سن الرشد بحلول عام 2001، والذين يتراوح عددهم بين 93800 و100600 فرد، ^{[ 2 ]} قد اعتمدوا اللغة الفرنسية كلغة أساسية للتواصل، وبنسبة أكبر بكثير من الأجيال السابقة من المهاجرين الذين اعتمدوا اللغة الإنجليزية.

منذ اعتماد القانون رقم 101 وحتى عام 2010، كان هناك ثغرة قانونية تسمح لأبناء الناطقين بالفرنسية وغير الناطقين بها بالالتحاق بالمدارس الإنجليزية العامة والخاصة المدعومة، شريطة أن يكونوا قد التحقوا بمدرسة ابتدائية إنجليزية خاصة غير مدعومة لمدة عام واحد على الأقل. وتشير التقديرات إلى أن 11,000 طفل استغلوا هذه الثغرة بين عامي 1992 و2002 لتلقي تعليم باللغة الإنجليزية في كيبيك. وفي عام 2010، استحدثت حكومة المقاطعة نظام نقاط أكثر تعقيدًا بموجب القانون رقم 115 ليحل محل الثغرة السابقة، مما زاد من صعوبة التحاق أبناء غير الناطقين بالإنجليزية بأي مدرسة إنجليزية ممولة حكوميًا. ويشترط القانون على الطالب الذي لا ينتمي والداه إلى فئة الناطقين بالإنجليزية الالتحاق لمدة ثلاث سنوات على الأقل في مدرسة ابتدائية إنجليزية خاصة غير مدعومة قبل منحه شهادة الأهلية اللازمة للالتحاق بالمدارس الإنجليزية الممولة حكوميًا. ^{[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]} لا تُقدّم حكومة كيبيك أي دعم مالي للمدارس الخاصة في المرحلة الابتدائية، ولذلك لطالما تمكّنت المدارس الإنجليزية الخاصة التي كانت تتلقى الدعم المالي بدءًا من الصف السابع من قبول الطلاب غير الحاصلين على شهادات في رياض الأطفال وحتى الصف السادس، بينما كانت تشترط الحصول عليها في المرحلة الثانوية. مع ذلك، ومنذ إقرار القانون رقم 115، الذي صعّب على أبناء غير الناطقين بالإنجليزية الحصول على شهادة في الوقت المناسب للصف السابع، قررت بعض المدارس الإنجليزية الخاصة التخلي عن هذا الدعم المالي لتتمكن من قبول الطلاب غير الحاصلين على شهادات حتى في قسم المرحلة الثانوية. ^{[ 6 ]}

• قانون الدستور لعام 1867، المادة 133

يمثل عام 1867 بداية التشريعات المتعلقة بعدم المساواة اللغوية في كندا. وكان هذا القانون، الذي سبق مشروع القانون رقم 101، ذا أهمية بالغة للمشرعين والمقاطعات التي يمثلونها. ففي هذا التعديل الدستوري، أقرّ المجلس التشريعي الكندي بانتشار الناطقين بالفرنسية في الحكومة. واستجابةً لذلك، منحت المادة 133 المشرعين الحق في استخدام اللغة الفرنسية أو الإنجليزية في البرلمان والمحاكم على المستوى الاتحادي وفي مقاطعة كيبيك. ^{[ 7 ]}

• الستينيات

شهدت ستينيات القرن العشرين ازديادًا في الوعي الكندي بالمشاكل التي يواجهها الناطقون بالفرنسية في بلد ناطق بالإنجليزية. فقد عانى الكنديون الناطقون بالفرنسية، ثقافيًا ولغويًا، من معارضة وصعوبات في جميع المجالات العامة. إضافةً إلى ذلك، كان الناطقون بالفرنسية آنذاك يعانون من وضع اقتصادي متدنٍ في كندا، لا سيما بالمقارنة مع الناطقين بالإنجليزية. وقد استمر هذا الوضع حتى في كيبيك، التي كانت تضم أغلبية من الناطقين بالفرنسية. وسعيًا لتحسين وضع الناطقين بالفرنسية، شُكّلت اللجنة الملكية للثنائية اللغوية والثقافية (لجنة الثنائية اللغوية والثقافية) عام ١٩٦٣ في عهد حكومة ليستر ب. بيرسون . وقد مثّل إنشاء هذه اللجنة، ولأول مرة، تعزيزًا للتنوع الثقافي واللغوي في كندا. وأكدت هذه اللجنة الوضع الاقتصادي المتدني للناطقين بالفرنسية في كندا. وبفضل نتائج الأبحاث والنشاط الذي قامت به هذه المجموعة، صدر قانون اللغات الرسمية عام ١٩٦٩ في عهد حكومة بيير إليوت ترودو . وبناءً على ذلك، اعتُبر تعيين مفوض للغات الرسمية ضرورياً من أجل الحفاظ على حقوق المتحدثين باللغة الفرنسية وتعزيزها. ^{[ 7 ]}

• الميثاق الكندي للحقوق والحريات

بعد عقدٍ من التغييرات في السياسة اللغوية خلال ستينيات القرن العشرين في كندا، تلقى الناطقون بالفرنسية دعمًا أكبر في مجال حقوقهم اللغوية عام ١٩٨٢. فقد منح جزءٌ من قانون الدستور لعام ١٩٨٢ الحقوق اللغوية صفة دستورية، وضمن حقوق التعليم للأقليات في المقاطعات. وكان مفهوم حقوق التعليم للأقليات يُعتبر مثيرًا للجدل في السابق. ومع ذلك، فقد تعززت حقوق الأقليات اللغوية في المقاطعات مع إقرار هذا القانون الجديد. وقد انطبق هذا التشريع على المجتمعات الناطقة بالفرنسية في جميع الحالات باستثناء حالة واحدة. ^{[ ٧ ]}

• التشريعات الأخيرة

لا تزال آثار تعدد اللغات في كندا تتطلب تشريعات. ويتعين على حكومتي المقاطعات والحكومة الوطنية العمل باستمرار على مواكبة التغيرات اللغوية والثقافية في مونتريال وعموم كندا. في عام ٢٠٠٣، وُضعت خطة العمل الخمسية للغات الرسمية، والتي هدفت إلى تعزيزها خلال الفترة من ٢٠٠٣ إلى ٢٠٠٨. وقد أقرّ المسؤولون بأهمية ازدواجية اللغة، ليس فقط كجزء من التراث الكندي، بل أيضاً كمورد للمستقبل. علاوة على ذلك، حددت هذه الخطة ثلاثة مجالات تنموية رئيسية، شملت جوانب تهم المجتمع الفرنكفوني بشكل خاص، وهي: التعليم، والتنمية المجتمعية، والخدمة العامة. ^{[ ٧ ]}

يصعب قياس الآثار الإجمالية للقانون رقم 101 نظرًا لطبيعة تعلم اللغات. ومع ذلك، فقد لوحظ ارتفاع طفيف في نسبة الناطقين بالفرنسية. كما لوحظ ارتفاع بنسبة 50% في نسبة المتحدثين بلغتين مختلفتين (لغتين أو أكثر) مقارنةً بعام 1970. وبالرغم من المخاوف التي كانت قائمة قبل سن القانون، لم يُسجّل أي تراجع ملحوظ في استخدام اللغة الإنجليزية بعد إقراره. إضافةً إلى ذلك، لم يطرأ أي ارتفاع في الطلب على الوظائف للمتحدثين بلغتين مختلفتين منذ إقرار القانون. ^{[ 8 ]}

• التركيبة اللغوية في كيبيك

• موقع ميشيل باييه الإلكتروني