التعليم المؤسسي

يشير التعليم المؤسسي إلى نظام أنشطة التطوير المهني المُقدمة لتثقيف الموظفين. وقد يشمل هذا النظام تدريبًا رسميًا في الجامعات أو الكليات ، أو تدريبًا غير رسمي تُقدمه مؤسسات غير جامعية. أبسط أشكال التعليم المؤسسي هو برامج تدريبية مُصممة داخليًا للمؤسسة التي ترغب في تدريب موظفيها على جوانب محددة من عملياتها الوظيفية أو مسؤولياتها. وقد توجد علاقات أكثر رسمية، حيث يُقدم التدريب المؤسسي للموظفين من خلال عقود أو شراكات مع مؤسسات تعليمية تمنح وحدات معتمدة، إما داخل المؤسسة نفسها أو من خلال نظام وحدات التعليم المستمر.

تقدم العديد من المؤسسات أو المدربين الذين يقدمون برامج التدريب المؤسسي شهادات أو دبلومات تثبت حضور الموظف. ويستخدم بعض أصحاب العمل برامج التدريب المؤسسي والمستمر كجزء من جهودهم الشاملة في إدارة الموارد البشرية لتقييم أداء الموظف وكجزء من أنظمة تقييم الأداء لديهم.

يبدو أن المؤسسات تتجه بشكل متزايد إلى استخدام برامج التعليم والتدريب المؤسسي كحافز للاحتفاظ بالمديرين والموظفين الرئيسيين داخلها. يُسهم هذا الترتيب المربح للطرفين في إعداد مديرين أكثر كفاءة للمؤسسة، كما يُزوّد ​​الموظفين بمجموعة مهارات أكثر جاذبية في سوق العمل، وفي كثير من الحالات، بمؤهلات معترف بها.

تميل معظم المؤسسات إلى اعتبار التعليم المؤسسي بمثابة تدريب مؤسسي. غالبًا ما تكون برامج التدريب المؤسسي قائمة على الكفاءة، وترتبط بالتدريب الأساسي الذي يحتاجه الموظفون لتشغيل معدات معينة أو أداء مهام محددة بكفاءة وأمان وفعالية. ويتمثل ناتج برنامج التدريب المؤسسي في مشاركة شخص قادر على تشغيل قطعة من المعدات أو أداء مهمة محددة بفعالية وفقًا لمعايير تدريبية محددة مسبقًا.

يتمثل الدور الأساسي للتدريب المؤسسي في ضمان امتلاك الموظف للمعرفة والمهارات اللازمة لأداء مهمة محددة، مما يُمكّن المؤسسة من مواصلة عملها. ويرتكز التدريب المؤسسي أساسًا على نقل المعرفة، حيث يقوم المدرب بتدريس أو شرح وظيفة معينة، ويتعلم المتدرب ويُظهر قدرته على تطبيق ما تعلمه في مهمة محددة.

يُضيف التعليم المؤسسي بُعدًا وعمقًا إضافيين للتدريب من خلال إشراك المتعلمين كمشاركين في توليد معارف جديدة تُساعد المؤسسة على التطور والنمو، بدلًا من الحفاظ على الوضع الراهن. ويركز التعليم المؤسسي على تنمية قدرة المؤسسة على إنجاز المهام، ولا سيما المهام الصحيحة، لضمان استدامتها ونجاحها.

يتضمن التعليم المؤسسي وجود مُيسِّر، بدلاً من مُدرِّب أو مُعلِّم، لإشراك المشاركين وتشجيعهم على التفكير في ماهية عملهم وكيفيته وسببه، وتحدّي مفاهيمهم الحالية. يرتكز التعليم المؤسسي على تقديم أساليب تعلُّمية لتحفيز الموظفين على التفكير في عمل مؤسستهم، ووجهتها المستقبلية، والفرص الجديدة المُحتملة لها، والأساليب الجديدة والمُحسَّنة لأداء مهامها. بينما يهدف التدريب المؤسسي إلى تطوير الكفاءة التشغيلية للأفراد، فإن الغرض من التعليم المؤسسي هو تعزيز تنمية قدرات الفرد ومؤسسته على حدٍّ سواء. ^{[ 1 ]}

يبدو أن المؤسسات تستخدم بشكل متزايد برامج التدريب المؤسسي كحافز للاحتفاظ بالمديرين والموظفين الرئيسيين داخلها. هذا الترتيب المربح للطرفين يُسهم في بناء مديرين وموظفين أكثر كفاءة للمؤسسة، ويمنح الموظفين الأفراد مجموعة مهارات أكثر جاذبية في سوق العمل، وفي كثير من الحالات، مؤهلات معترف بها. ^{[ 2 ]}