تطوير المناهج الدراسية

يُعدّ تطوير المناهج عمليةً مُخططة، تدريجية، هادفة، ومنهجية تهدف إلى إحداث تحسينات إيجابية في المناهج الدراسية ونظام التعليم. وقد استُخدمت مناهج متنوعة في تطوير المناهج، تشمل التحليل (مثل تحليل الاحتياجات، وتحليل المهام)، والتصميم (مثل تصميم الأهداف)، والاختيار (مثل اختيار أساليب التعلم/التدريس المناسبة وأساليب التقييم المناسبة)، والتشكيل (مثل تشكيل لجنة تنفيذ المناهج/لجنة تقييم المناهج)، والمراجعة (مثل لجنة مراجعة المناهج). ^{[ 1 ]}

1. تحليل
2. تصميم
3. تحديد
4. تشكيل
5. مراجعة

لا يوجد منهج دراسي واحد "أفضل" لجميع الحالات. فالموقع الجغرافي لا يؤثر فقط على نوع المنهج المُدرَّس، بل تؤثر التركيبة السكانية أيضًا. بعض المناهج تعتمد بشكل كبير على العلوم والتكنولوجيا، بينما يركز بعضها الآخر بشكل أساسي على الفنون. ومع ذلك، تُظهر مقارنة المناهج المختلفة أن بعض الأساليب أكثر فعالية من غيرها بشكل عام. وقد أثبتت البرامج الشاملة التي تتناول الصحة والتغذية والتنمية أنها الأكثر فعالية في مرحلة الطفولة المبكرة، لا سيما البرامج الموجهة للأطفال الصغار جدًا والضعفاء. ^{[ 2 ] [ 3 ]} ويتطلب ذلك التزامًا حقيقيًا من الجهات والأفراد للعمل معًا، وتخطيط المشاريع بشكل تعاوني، وإشراك أولياء الأمور والمجتمعات المحلية. ^{[ 4 ]}

المنهج الإنساني هو منهج قائم على التعليم بين الثقافات، يسمح بتعددية المجتمع مع السعي لضمان التوازن بين التعددية والقيم العالمية . وعلى صعيد السياسات، ينظر هذا المنظور إلى أطر المناهج كوسيلة لربط الأهداف التعليمية العامة بالعمليات اللازمة لتحقيقها. ويرى منظور تطوير المناهج الإنسانية أن شرعية أطر المناهج تتطلب أن تكون عملية الحوار السياسي لتحديد الأهداف التعليمية تشاركية وشاملة. ^{[ 5 ]} ومن أهم ما يميز هذا المنظور أن سياسة المناهج ومحتواها يجب أن يسترشدا بمبادئ العدالة الاجتماعية والاقتصادية ، والمساواة، والمسؤولية البيئية التي تُلغي ركائز التنمية المستدامة . ^{[ 6 ]}

 تتضمن هذه المقالة نصًا من عمل محتوى مجاني . مرخص بموجب رخصة CC BY-SA IGO 3.0 ( بيان الترخيص/الإذن ). النص مأخوذ من : إعادة التفكير في التعليم: نحو منفعة عامة عالمية؟، الصفحات 41-42 ، اليونسكو. اليونسكو. تتضمن هذه المقالة نصًا من عمل محتوى مجاني . مرخص بموجب رخصة CC BY-SA IGO 3.0 ( بيان الترخيص/الإذن ). النص مأخوذ من : الاستثمار في مواجهة الأدلة: الوضع العالمي لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة ، الصفحات 243-265، ماروب، بي تي إم، وكاغا، واي، اليونسكو. اليونسكو.