الإعاقة العاطفية أو السلوكية

الإعاقة العاطفية أو السلوكية هي إعاقة تؤثر على قدرة الشخص على التعرف على المشاعر الأساسية وتفسيرها والتحكم فيها والتعبير عنها بفعالية. ويصنف قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة لعام ٢٠٠٤ هذه المجموعة من الإعاقات على أنها اضطراب عاطفي. هذا المصطلح مثير للجدل، إذ يراه البعض استبعادًا - أو حتى تمييزًا - ضد الطلاب الذين يعانون من مشكلات سلوكية، ويركز فقط على الجوانب العاطفية.  

يصعب تصنيف هذه المجموعة من الإعاقات، إذ قد تؤدي التعميمات إلى عدم أهلية بعض الطلاب الذين لا تنطبق عليهم معايير تشخيصية محددة، رغم كونهم من ذوي الإعاقة، لتلقي خدمات التربية الخاصة . ويمكن تقسيم هذه المجموعة بشكل عام إلى سلوكيات داخلية، وسلوكيات خارجية، وسلوكيات نادرة الحدوث. تُلاحظ السلوكيات الداخلية لدى الطلاب الذين يعانون من الاكتئاب والانطواء والقلق. أما السلوكيات الخارجية فتظهر لدى الطلاب العدوانيين والمتهورين، ويُصنف هذا السلوك ضمن اضطراب السلوك التخريبي. أما السلوكيات نادرة الحدوث فهي تلك التي تظهر فقط عند التعرض لمحفزات بيئية معينة، كشخص أو عبارة محددة. وقد ينتمي بعض الطلاب إلى فئة واحدة فقط، بينما ينتمي آخرون إلى فئات مختلطة. ^{[ 1 ]}

غالباً ما يتم تشخيص الطلاب المصابين باضطرابات الأكل في وقت مبكر في المدارس، وذلك لأن المعلمين هم من يبادرون بإجراءات الإحالة عند ملاحظة أي سلوك غير لائق في الصف. وفي كثير من الأحيان، يستخدم أخصائي علم النفس المدرسي الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (DSM-IV)، والذي قد يُجري مقابلات ويوزع استبيانات كجزء من التقييم الاجتماعي والعاطفي.

عند تشخيص الطالب باضطراب التعلم، يتلقى خطة تعليمية فردية . كما يمكن للطلاب الحصول على دعم معين بموجب قانون إعادة التأهيل لعام 1973، والمعروف بخطة 504. وتشمل هذه الخطة عادةً أهدافًا لتحسين السلوك ، واستراتيجيات فعّالة للتأقلم، ومهارات أكاديمية. ينبغي أن تركز الخدمات الفعّالة على هذه الجوانب، وقد تشمل توفير مساعد تعليمي للدعم في الفصول الدراسية العادية، وإمكانية الوصول إلى غرفة موارد للتعليم الفردي، وإدارة الأدوية من قِبل أخصائي الصحة النفسية، بالإضافة إلى جلسات استشارية فردية . ^{[ 2 ]} غالبًا ما يُعتبر الطلاب ذوو اضطرابات التعلم مُعرّضين لخطر التسرب من المدرسة، والانتحار، والنشاط الإجرامي، بالإضافة إلى تشخيصهم بصعوبات التعلم . ^{[ 3 ]} ومع ذلك، فقد أظهرت الدراسات أن الطلاب ذوي اضطرابات التعلم، مع توفير الدعم المناسب، يمتلكون إمكانات هائلة للنجاح.

• اضطراب ذو اتجاهين
• صعوبات التعلم
• غرفة الموارد
• التربية الخاصة

• الاضطرابات العاطفية بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA). الطلاب الذين يعانون من اضطرابات عاطفية: الأهلية والخصائص