جعل الرياضيات ذات قيمة

"جعل الرياضيات ذات قيمة" هو عنوان تقرير عن تعليم الرياضيات في المملكة المتحدة (UK).

كتب التقرير أدريان  سميث بصفته قائدًا لـ "تحقيق في تعليم الرياضيات لما بعد سن 14 عامًا"، والذي كلفت به حكومة المملكة المتحدة في عام 2002. أوصى التقرير بزيادة تدريس الرياضيات وتدريس الإحصاء كجزء من العلوم الطبيعية بدلاً من كونه جزءًا من منهج الرياضيات.

"جعل الرياضيات ذات قيمة" هو عنوان تقرير حول تعليم الرياضيات في المملكة المتحدة . كتب التقرير ^{[ 1 ]} أدريان  سميث بصفته رئيسًا لـ"تحقيق في تعليم الرياضيات لما بعد سن الرابعة عشرة"، والذي كلفت به حكومة المملكة المتحدة عام 2002. وكان هدف التحقيق ما يلي:

"تقديم توصيات بشأن التغييرات في المناهج الدراسية والمؤهلات وطرق التدريس لمن تبلغ أعمارهم 14 عامًا فأكثر في المدارس والكليات ومؤسسات التعليم العالي لتمكين هؤلاء الطلاب من اكتساب المعرفة والمهارات الرياضية اللازمة لتلبية متطلبات أصحاب العمل والتعليم الإضافي والعالي." ^{[ 2 ]}

بعد نشر التقرير، عُقد مؤتمرٌ بعد عامين ضمّ 241 مندوبًا، من بينهم مُدرّسو الرياضيات، ومحاضرون جامعيون، وخبراء رياضيات من الجامعات، ومديرو مدارس، ومستشارون من السلطات المحلية، وغيرهم من المتخصصين في الرياضيات. وقد نُشر تقريرٌ يتضمن استنتاجات هذا المؤتمر ^{[ 3 ]} ، الذي كان يهدف إلى الجمع بين صانعي السياسات والممارسين لتبادل المعلومات ومناقشة سُبل تطبيق التغييرات في تعليم الرياضيات بما يُفيد المدارس والمعلمين والطلاب.

أثّر تقرير سميث على النقاش الدائر حول السياسة التعليمية في المملكة المتحدة. ^{[ 4 ]} وكان من أبرز ما تناوله التقرير مكان وكيفية تدريس الإحصاء: فقد أوصى التقرير بإدراج الإحصاء ضمن المواد التطبيقية وتدريسه من قِبَل معلمي تلك المواد. إلا أن الحكومة قررت الإبقاء على تدريس الإحصاء ضمن مناهج الرياضيات. ويؤكد تقرير أحدث صادر عن الجمعية الإحصائية الملكية ، بعنوان "مستقبل الإحصاء في مدارسنا وكلياتنا"، هذا الرأي. ^{[ 5 ]}

يستحضر عنوان التقرير تقرير كوكروفت " الرياضيات مهمة" الذي تناول بعض القضايا نفسها، ولكنه جُمع قبل عقدين من الزمن، بمبادرة من كالاغان وقُدِّم في عهد حكومة تاتشر. ^{[ 6 ]}

• سميث، أدريان (2004). جعل الرياضيات ذات قيمة: تقرير  بحث البروفيسور أدريان سميث حول تعليم الرياضيات لما بعد سن 14. لندن، إنجلترا: مكتب القرطاسية.