ريا بول

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

ريا بول عالمة لغة سريرية أمريكية معروفة بعملها في مجال أمراض النطق واللغة . شغلت منصب الرئيس المؤسس لقسم أمراض النطق واللغة في كلية المهن الصحية بجامعة القلب المقدس ، وكانت باحثة علمية ومنتسبة لمختبرات هاسكينز في جامعة ييل . [ 1 ]

في عام ١٩٩٧، حصلت بول على جائزة المحرر من المجلة الأمريكية لأمراض النطق واللغة [ ٢ ] عن بحثها بعنوان "الآثار السريرية للتاريخ الطبيعي لبطء تطور اللغة التعبيرية". [ ٣ ] وفي عام ٢٠١٠، حصلت بول على جائزة سليفكا/ريتفو للابتكار في أبحاث التوحد، المقدمة من الجمعية الدولية لأبحاث التوحد . [ ٤ ] وفي عام ٢٠١٤، حصلت على جائزة تقدير الجمعية من الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع، تقديرًا لمساهماتها في مجال اضطرابات التواصل. [ ٥ ]

سيرة

تخرجت بول بدرجة البكالوريوس في علم الاجتماع من جامعة برانديز عام ١٩٧١، ثم التحقت بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة هارفارد حيث حصلت على درجة الماجستير في التربية تخصص صعوبات القراءة والتعلم. أكملت بول درجة الدكتوراه في مجال اضطرابات التواصل من جامعة ويسكونسن-ماديسون عام ١٩٨١. ركزت أطروحتها على تحليل فهم الأطفال لإشارات البنية السطحية أثناء مهام القراءة. [ ٦ ] بعد حصولها على الدكتوراه، عملت بول مع دونالد كوهين على إنتاج أعمال تتعلق بالتطور التواصلي الطبيعي والاضطرابات المرتبطة به. [ ٧ ]

عملت ريا كمحررة لمجلة أبحاث الكلام واللغة والسمع [ 2 ] (2013-2017) ومحررة مشاركة لمجلة التوحد واضطرابات النمو (2008-2011).

بحث

ركزت بول طوال مسيرتها المهنية على تحليل أنماط تطور الكلام لدى الأفراد الذين تم تشخيصهم بالتوحد واضطرابات اللغة النمائية. وفي عام 2004، شاركت بول في تأسيس لجنة ضمن الجمعية الأمريكية للنطق والسمع مخصصة لتقديم إرشادات سريرية لتقييم المرضى المصابين بالتوحد. [ 8 ]

في عام 2020، حصل بول على منحة فيدرالية بقيمة 1.25 مليون دولار من وزارة التعليم الأمريكية. ستُستخدم أموال هذه المنحة بشكل أساسي كمنح دراسية لطلاب الدراسات العليا في جامعة القلب المقدس المهتمين بالعمل مع الأطفال المصابين بالتوحد. [ 9 ]

ألف بول العديد من الكتب الدراسية والأدلة المتعلقة بتقييم وعلاج اضطرابات النطق واللغة لدى الأطفال والمراهقين. شارك بول في اتحاد CATALISE، وهي دراسة دلفي متعددة المراحل هدفت إلى تحديد وتبسيط المصطلحات المستخدمة من قبل الباحثين والممارسين عند مناقشة مشاكل النطق واللغة لدى الأطفال. [ 10 ] أدت جهود اتحاد CATALISE إلى تحديث معايير التشخيص واستبدال مصطلح " اضطراب اللغة المحدد" بمصطلح " اضطراب اللغة النمائي". [ 11 ]

منشورات مختارة

  • تشاوارسكا، ك.، كلين، أ.، بول، ر. وفولكمار، ف. (2007)، اضطراب طيف التوحد في السنة الثانية: الاستقرار والتغير في التعبير عن المتلازمة. مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي، 48 ، 128-138.
  • بول، ر.، أوغستين، أ.، كلين، أ.، وفولكمار، ف. ر. (2005). إدراك وإنتاج النبرة لدى المتحدثين المصابين باضطرابات طيف التوحد. مجلة التوحد واضطرابات النمو ، 35 (2)، 205-220.
  • بول، ر.، أورلوفسكي، إس إم، مارسينكو، إتش سي، وفولكمار، إف. (2009). السلوكيات الحوارية لدى الشباب المصابين باضطراب طيف التوحد عالي الأداء ومتلازمة أسبرجر. مجلة التوحد واضطرابات النمو ، 39 (1)، 115-125.
  • بول، ر.، وسميث، ر.ل. (1993). مهارات السرد لدى الأطفال في سن الرابعة ذوي اللغة الطبيعية، والمختلة، والمتأخرة في النمو اللغوي. مجلة أبحاث الكلام واللغة والسمع ، 36 (3)، 592-598.
  • تاجر-فلوسبرغ، هـ.، بول، ر.، ولورد، س. (2005). اللغة والتواصل في التوحد. في: فولكمار، ف. ر.، بول، ر.، كلين، أ.، وكوهين، د. (محررون)، دليل التوحد واضطرابات النمو الشاملة: التشخيص، والتطور، وعلم الأحياء العصبي، والسلوك (ص  335-364). جون وايلي وأولاده.

الكتب

  • بول، ر. (2007). اضطرابات اللغة من الطفولة إلى المراهقة: التقييم والتدخل . إلسيفير للعلوم الصحية.
  • بول، ر. وفهيم، د. (2016). لنتحدث: كيفية الاستفادة من خدمات ودعم التواصل لطفلك الصغير المصاب بالتوحد. دار نشر بول إتش. بروكس.
  • بول، ر.، نوربري، سي إف، جوس، سي. (2018). اضطرابات اللغة من الطفولة إلى المراهقة: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، والتواصل (الطبعة الخامسة) . إلسيفير إنك.
  • بول، ر.، وسيمونز، إي إس (2020). مقدمة في الأساليب السريرية في اضطرابات التواصل (الطبعة الرابعة). دار نشر بول إتش بروكس.

مراجع

  1. ↑ "ريا بول، حاصلة على درجة الدكتوراه، أخصائية معتمدة في علم أمراض النطق واللغة، باحثة علمية، مختبرات هاسكينز" . مختبرات هاسكينز . جامعة ييل . تم الاطلاع عليه في 1 أكتوبر 2022 .
  2. 1 2 "جوائز المحرر | | مواقع منشورات الجمعية الأمريكية للنطق والسمع" . pubs.asha.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19-10-2022 .
  3. ↑ بول، ريا (1996-05-01). "الآثار السريرية للتاريخ الطبيعي لبطء تطور اللغة التعبيرية" . المجلة الأمريكية لأمراض النطق واللغة . 5 (2): 5-21 . doi : 10.1044/1058-0360.0502.05 .
  4. ↑ "جائزة سليفكا/ريتفو لأبحاث التوحد" . autism-insar.org .
  5. ↑ "تكريمات الحاصلين على جوائز الجمعية" . الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع . تم الاطلاع عليه بتاريخ 1 أكتوبر 2022 .
  6. ↑ بول، ر. (1982). فهم الأطفال لإشارات البنية السطحية للمعلومات المعطاة/الجديدة في الجمل. [أطروحة دكتوراه، جامعة ويسكونسن-ماديسون].
  7. ↑ بول، ر.؛ كوهين، د. ج. (1982). "تطور التواصل واضطراباته: منظور لغوي نفسي" . نشرة الفصام . ص 279-293 . doi : 10.1093/schbul/8.2.279 . PMID 7112042. تاريخ الاسترجاع: 30 أكتوبر 2022 .  
  8. ↑ بول، ريا؛ ويذربي، آمي (17 ديسمبر 2018). "تعاون جديد في مجال التوحد يطور ممارسات تقييم التواصل لأخصائيي النطق واللغة" . مجلة ASHA Leader . 10 (3): 11-12 . doi : 10.1044/leader.ftr7.10032005.11 .
  9. ↑ القلب المقدس (16 أكتوبر 2020). "منحة لتدريب طلاب جامعة القلب المقدس على مساعدة الأطفال المصابين بالتوحد" . جامعة القلب المقدس . تاريخ الاسترجاع: 30 أكتوبر 2022 .
  10. ↑ بيشوب، دوروثي في ​​إم؛ سنوولينغ، مارغريت جيه؛ طومسون، بول إيه؛ غرين هال، تريشا؛ وائتلاف CATALISE-2 (2017). "المرحلة الثانية من CATALISE: دراسة توافق آراء دلفي متعددة الجنسيات والتخصصات حول مشاكل نمو اللغة: المصطلحات" . مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي . 58 (10): 1068-1080 . doi : 10.1111/jcpp.12721 . PMC 5638113. PMID 28369935 .  {{cite journal}}: صيانة CS1: الأسماء الرقمية: قائمة المؤلفين ( رابط )
  11. ↑ فولكرز، نانسي (2018). "وجهات نظر متباينة حول اضطرابات اللغة" . مجلة ASHA Leader . 23 (12): 44-53 . doi : 10.1044/leader.ftr1.23122018.44 . S2CID 150198439. تاريخ الاسترجاع: 19 أكتوبر 2022 .