دراسة عن الشباب الموهوبين في الرياضيات

📅 آخر تحديث: ٢٨ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٨ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

دراسة الشباب الموهوبين رياضيًا ( SMPY ) هي دراسة استقصائية طولية مستقبلية للأشخاص (معظمهم في الولايات المتحدة) الذين تم تحديدهم من خلال درجات 700 أو أعلى في قسم من اختبار SAT Reasoning Test قبل سن 13 عامًا. إنها واحدة من أطول الدراسات الطولية للشباب الموهوبين. استخدم علماء الدراسة بياناتها لتقييم الفرضيات حول تطوير المواهب والتفضيلات المهنية.

تاريخ

تأسست دراسة SMPY على يد جوليان ستانلي في عام 1971 في جامعة جونز هوبكنز ، بتمويل من مؤسسة سبنسر . وفي عام 1986، انتقل مقر الدراسة إلى جامعة ولاية آيوا ، حيث قادت كاميلا بينبو الدراسة حتى عام 1990. ومنذ ذلك العام، قاد الدراسة بينبو وديفيد لوبينسكي . وفي عام 1998، انتقل مقر الدراسة إلى جامعة فاندربيلت .

دراسة التأكد

SMPY هي أطول دراسة طولية للأطفال الموهوبين في الولايات المتحدة. يتم تحديد المشاركين من خلال الدرجات العالية في اختبار SAT Reasoning ، والذي يؤدونه في سن 13 عامًا أو قبل ذلك. الأهلية مشروطة بتسجيل 700 نقطة على الأقل من أصل 800 نقطة ممكنة في الاختبار (مع الأهلية النسبية للحصول على درجات أعلى حتى سن 13 عامًا و10 أشهر).

المشاركة في SMPY طوعية للطلاب الذين يحصلون على درجات مؤهلة. بعد السنة الأولى، قرر ستانلي تضمين الطلاب الحاصلين على درجات استثنائية إما في أقسام الاختبار الرياضي أو الشفهي، ليتم تضمينهم فيما يسمى بدراسة الموهبة الاستثنائية ، [1] وتم الاحتفاظ باسم SMPY لاستطلاعات المتابعة. [2] تم إرسال استطلاعات المتابعة إلى المشاركين في الدراسة بعد خمس وعشر وعشرين وخمسة وثلاثين عامًا. [3] استخدم بينبو ولوبينسكي وزملاؤهما البيانات لاستكشاف الفروق الفردية بين الأفراد القادرين فكريًا. تم تقسيم مجتمع الدراسة إلى عدة مجموعات فرعية.

النتائج

تشير استجابات الاستطلاع إلى أن الموهوبين لديهم احتياجات تعليمية مختلفة ويحققون المزيد في المدرسة والعمل مقارنة بالموهوبين بشكل معتدل. [4] يتمتع الطلاب الموهوبون بقدرات واهتمامات وتفضيلات مختلفة لأسلوب الحياة، [5] [6] على الرغم من أنهم يعبرون عادةً عن مستويات مماثلة من الرضا الفكري ويحققون مؤهلات تعليمية متقدمة بمعدلات مماثلة. تظهر الاختلافات بين الجنسين التي وجدها محققون آخرون في بُعد الأشياء والأشخاص في السكان المعياريين في التعليم والعمل بين سكان الدراسة.

وجدت دراسة SMPY أن الأفراد الموهوبين يميلون إلى متابعة المهن التي تعتمد على نقاط قوتهم المعرفية. غالبًا ما يدرس الشباب ذوو القدرات العالية الذين يتمتعون بقدرة رياضية أقوى بشكل ملحوظ من القدرة اللفظية ويعملون في العلوم والهندسة، في حين يذهب المراهقون الذين يتمتعون بدرجات لفظية أفضل غالبًا إلى العلوم الإنسانية أو الفنون أو العلوم الاجتماعية أو القانون. لم يتبع الأفراد ذوو القدرة الرياضية واللفظية المماثلة مثل هذه المسارات الواضحة، على الرغم من أن العديد من الذكور الذين يتمتعون بملف "القدرة العالية المسطحة" تابعوا المساعي التعليمية والمهنية في العلوم. [7] [8]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ مركز جامعة جونز هوبكنز للشباب الموهوبين (24 يناير 2012). "دراسة المواهب الاستثنائية". موقع دراسة المواهب الاستثنائية . بالتيمور (ماريلاند): مركز جامعة جونز هوبكنز للشباب الموهوبين . تم الاسترجاع في 16 مايو 2014 .
  2. ^ دراسة الشباب الموهوبين رياضيًا (24 يناير 2012). "دراسة الشباب الموهوبين رياضيًا". موقع دراسة الشباب الموهوبين رياضيًا . ناشفيل (تينيسي): جامعة فاندربيلت دراسة الشباب الموهوبين رياضيًا . تم الاسترجاع في 16 مايو 2014 .
  3. ^ لوبينسكي، ديفيد؛ بينبو، كاميلا بيرسون (2006). "دراسة الشباب الموهوبين رياضيًا بعد 35 عامًا: الكشف عن المقدمات لتنمية الخبرة في الرياضيات والعلوم" (PDF) . وجهات نظر حول العلوم النفسية . 1 (4): 316-345. doi :10.1111/j.1745-6916.2006.00019.x. PMID  26151798. S2CID  1739884. تم الاسترجاع في 16 مايو 2014 .
  4. ^ Kell, HJ; Lubinski, D.; Benbow, CP (2013). "من يصعد إلى القمة؟ المؤشرات المبكرة" (PDF) . علم النفس . 24 (5): 648–659. doi :10.1177/0956797612457784. ISSN  0956-7976. PMID  23531483. S2CID  7843030. تم الاسترجاع في 8 سبتمبر 2015 .
  5. ^ فيريمان، كيمبرلي؛ لوبينسكي، ديفيد؛ بنبو، كاميلا ب. (2009). "تفضيلات العمل وقيم الحياة والآراء الشخصية لطلاب الدراسات العليا في الرياضيات/العلوم والموهوبين بشكل عميق: التغيرات التنموية والاختلافات بين الجنسين أثناء مرحلة البلوغ والوالدية الناشئة" (PDF) . مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 97 (3): 517-532. doi :10.1037/a0016030. ISSN  1939-1315. PMID  19686005. تم الاسترجاع في 8 سبتمبر 2015 .
  6. ^ لوبينسكي، د.؛ بينبو، سي بي؛ كيل، إتش جيه (2014). "مسارات الحياة وإنجازات الذكور والإناث الموهوبين رياضيًا بعد أربعة عقود" (ملف PDF) . العلوم النفسية . 25 (12): 2217–2232. doi :10.1177/0956797614551371. ISSN  0956-7976. PMID  25384550. S2CID  13144084. تم الاسترجاع في 8 سبتمبر 2015 .
  7. ^ بنبو، كاميلا بيرسون؛ لوبينسكي، ديفيد؛ شيا، دانيال إل؛ إفتخاري-سانجاني، حسين (نوفمبر 2000). "الفروق بين الجنسين في القدرة على التفكير الرياضي في سن 13: حالتهم بعد 20 عامًا" (PDF) . علم النفس . 11 (6): 474-80. CiteSeerX 10.1.1.557.7972 . doi :10.1111/1467-9280.00291. PMID  11202492. S2CID  23777202. تم الاسترجاع في 16 مايو 2014 . 
  8. ^ لوبينسكي، ديفيد؛ ويب، روز ماري؛ موريلوك، مارثا جيه؛ بنبو، كاميلا بيرسون (2001). "أفضل 1 من بين 10000: متابعة لمدة 10 سنوات للموهوبين بشكل عميق" (PDF) . مجلة علم النفس التطبيقي . 86 (4): 718-729. doi :10.1037/0021-9010.86.4.718. PMID  11519655. تم الاسترجاع في 16 مايو 2014 .

فهرس

  • بوك، جريجوري؛ أكريل، كيت، محرران (1993). أصول وتطور القدرات العالية (PDF) . ندوة مؤسسة سيبا 178. تشيتشيستر: وايلي. ص. 119. رقم ISBN 978-0-470-51450-4.راجع JSTOR  3036309 للمراجعة.
  • هيلر، كورت أ.؛ مونكس، فرانز ج.؛ ستيرنبرج، روبرت ج .؛ سوبوتنيك، رينا ف.، محررون (2000). الدليل الدولي للموهبة والقدرات (الطبعة الثانية). أمستردام: بيرغامون. ص. 318. رقم ISBN 978-0-08-043796-5.
  • هانت، إيرل (2011). الذكاء البشري . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 346. ISBN 978-0-521-70781-7.الفصل العاشر: "ما فائدة الذكاء؟"
  • موقع دراسة الشباب الموهوبين في الرياضيات
  • بعد أربعين عامًا: ماذا يحدث للشباب المبكر في الرياضيات الذي تم تحديده في سن الثانية عشرة؟ مقطع فيديو للعرض الذي قدمه ديفيد لوبينسكي في 30 أبريل 2014 في سلسلة ندوات قسم علم النفس بجامعة مينيسوتا
  • قائمة ببليوغرافية SMPY
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=دراسة_الشباب_المبكر_في_الرياضيات&oldid=1234924166"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate