سوزان فلين

📅 آخر تحديث: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

سوزان فلين (30 يونيو 1950 - ) هي لغوية أمريكية وأستاذة اللغويات في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، وقد ساهمت في مجالات اكتساب اللغة الثانية والثالثة. كما أنها بحثت في اضطرابات اللغة. [ 1 ]

بحث

حصلت سوزان فلين على درجة الدكتوراه من جامعة كورنيل عام 1983. وقد امتد عملها من النحو واكتساب النحو في اللغة الثانية إلى معالجة اللغة لدى الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات عصبية معرفية ، مثل التغيرات في اللغة خلال المرحلة البادرية في تطور مرض الزهايمر . [ 2 ]

الأعمال المبكرة

في عام ١٩٨٧، نشر فلين كتابًا استكشف فيه اكتساب اللغة الثانية (SLA) لخاصية الإحالة ، وقدّم نموذجًا بارامتريًا لاكتساب هذه الخاصية. وتماشيًا مع إعادة تنظيم المجال اللغوي آنذاك، اعتبر الكتاب توصيف القواعد النحوية العالمية (UG) مجموعة من النظريات الفرعية، لكل منها مجموعة من المبادئ والمعايير المركزية التي يمكن أن يتغير بموجبها المبدأ بين قيمة بارامترية غير مميزة ('-') وقيمة بارامترية مميزة ('+'). [ ٣ ] في الوقت نفسه، كان فلين أحد أبرز المتخصصين في اكتساب اللغة الثانية الذين أسسوا مؤتمر GASLA ( المناهج التوليدية لاكتساب اللغة الثانية ). [ ٤ ]

في عام ١٩٩٦، نشر فلين، بالاشتراك مع إس دي إبستين وجيتا مارتوهاردجونو، ورقة بحثية رائدة تُقيّم النقاشات الرئيسية في مجال اكتساب اللغة الثانية آنذاك. [ ٥ ] كان أحد أهم الأسئلة المطروحة: إلى أي مدى، إن وُجد، تُقيّد القواعد النحوية العالمية اكتساب اللغة الثانية؟ في ذلك الوقت، طُرحت ثلاث فرضيات لاكتساب اللغة الثانية. الأولى هي فرضية "انعدام الوصول" التي تزعم أن متعلم اللغة الثانية لا يستطيع الوصول إلى أي جانب من جوانب القواعد النحوية العالمية. [ ٦ ] والثانية هي فرضية "الوصول الجزئي" التي تزعم أن المبادئ المُجسّدة في اللغة وقيم المعلمات المُجسّدة في اللغة فقط هي المتاحة للمتعلم. [ ٧ ] أما الثالثة، فتُسمى فرضية "الوصول الكامل"، وتؤكد أن القواعد النحوية العالمية بكاملها تُقيّد اكتساب اللغة الثانية. [ ٨ ] دافع فلين وزملاؤه عن فرضية "الوصول الكامل" التي لا تزال نظرية سارية حتى اليوم، وتُوجّه الكثير من الأبحاث الحديثة.

منذ بدايات عملها في مجال اكتساب اللغة الثانية، كانت فلين من أشدّ المؤيدين للمنهج القائم على المبادئ في شرح العمليات التي ينطوي عليها اكتساب اللغة. ولذلك، فهي تدعو بقوة إلى تفسيرات لغوية بحتة لاكتساب اللغة ضمن التقاليد التشومسكية ، والتي تستند إلى البرنامج الأدنى وتنبثق من فهمنا للنظرية النحوية. [ 9 ]

اكتساب اللغة الثالثة

تماشيًا مع أعمال فلين السابقة حول إمكانية الوصول إلى القواعد النحوية العالمية، شاركت في تأليف أحد النماذج الأولى لاكتساب اللغة الثالثة : نموذج التحسين التراكمي (CEM). [ 10 ] يجادل هذا النموذج بأن تعلم اللغة عملية تراكمية، وأن جميع اللغات السابقة (أي اللغة الأم واللغة الثانية) يمكن أن تُسهّل عملية التعلم. والجدير بالذكر أن النموذج لا يدّعي أن اللغات السابقة تُمارس تأثيرًا تسهيليًا حصريًا. على العكس من ذلك، يسمح النموذج بتداخلات أكثر من مجرد تداخلات عرضية من اللغات السابقة، مع التأكيد على أن عملية الاكتساب في حد ذاتها لا يمكن وصفها من خلال نموذج قصور أو ما شابه. [ 11 ] وقد أشير أيضًا إلى سهولة توسيع نطاق هذا النموذج ليشمل اكتساب اللغة الرابعة وما بعدها، وهي ميزة لا تشترك فيها معظم النماذج الحالية لاكتساب اللغة الثالثة. يُعارض نموذج التحسين التراكمي ما يُسمى بنماذج "الشمولية" لاكتساب اللغة الثالثة (مثل نموذج الأسبقية النمطية [ 12 ] أو وضع اللغة الثانية [ 13 ] ).

التكريمات والجوائز

فلين هو المحرر المؤسس المشارك (مع صموئيل د. إبستين) لمجلة Syntax التي تخضع لمراجعة الأقران .

انتُخبت فلين لعضوية الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (AAAS) عام 2019. [ 14 ] [ 15 ] ووصفتها الجمعية اللغوية الأمريكية بأنها "باحثة رائدة في مجال اكتساب قواعد اللغة لدى الأطفال والبالغين في سياقات ثنائية اللغة، واللغة الثانية، واللغة الثالثة". [ 16 ]

قائمة مختارة من المراجع

  • فلين، سوزان. نموذج ضبط المعلمات لاكتساب اللغة الثانية: دراسات تجريبية في الإحالة . المجلد 5. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا، 2012. [ 17 ]
  • فلين، سوزان، وواين أونيل، محرران. النظرية اللغوية في اكتساب اللغة الثانية . المجلد 8. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا، 2012. [ 18 ]
  • فلين، سوزان، وجيتا مارتوهاردجونو. "الرسم من الحالة الأولية إلى الحالة النهائية: فصل المبادئ العامة عن الخصائص الخاصة باللغة." (1992). [ 19 ]
  • يو، دبليو. كوين، جيسيكا إس إتش تان، وسوزان فلين. " التبديل اللغوي كمؤشر على الكفاءة اللغوية لدى الأطفال ثنائيي اللغة". ثنائية اللغة: اللغة والإدراك 21.5 (2018): 1075-1090. [ 20 ]
  • كابريلي-أمارو، جينيفر، سوزان فلين، وجيسون روثمان. "اكتساب اللغة الثالثة في مرحلة البلوغ." (2012). [ 21 ]
  • لوست، باربرا، يو-تشين تشين، وسوزان فلين. "ما يعرفه الأطفال: مناهج لدراسة اكتساب اللغة الأولى". دراسات في اكتساب الإحالة . سبرينغر، دوردريخت، 1987. 271-356. [ 22 ]
  • سزاركوفسكي، إيمي، سوزان فلين، وتيريل كلارك. "التشخيص المزدوج: دراسة استرجاعية لعملية تشخيص اضطرابات طيف التوحد لدى الأطفال الصم وضعاف السمع". ندوات في الكلام واللغة . المجلد 35. العدد 4. دار نشر ثيمي الطبية، 2014. [ 23 ]

مراجع

  1. ↑ فلين، سوزان (11 مارس 2021). "جوجل سكولار" . scholar.google.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 مارس 2021 .
  2. ↑ SUTDPillarAdministrator. "سلسلة ندوات العلوم الإنسانية والاجتماعية (الأستاذة سوزان فلين) - آخر الداخلين، أول الخارجين: هل يؤدي فقدان اللغة إلى عكس اكتساب اللغة الأولى؟" . العلوم الإنسانية والفنون والعلوم الاجتماعية (HASS) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 مارس 2021 .
  3. ↑ سوزان فلين (2012). نموذج ضبط المعلمات لاكتساب اللغة الثانية . دراسات في علم اللغة النفسي النظري. المجلد 5. سبرينغر. doi : 10.1007/978-94-009-3747-5 . ISBN  978-90-277-2374-1.
  4. ↑ فلين، سوزان؛ مارتوهاردجونو، جيتا؛ أونيل، واين (14 يناير 2014). الدراسة التوليدية لاكتساب اللغة الثانية . دار النشر النفسية. ISBN 978-1-317-78065-6.
  5. ↑ إبستين، صموئيل ديفيد؛ فلين، سوزان؛ مارتوهاردجونو، جيتا (ديسمبر 1996). "اكتساب اللغة الثانية: قضايا نظرية وتجريبية في البحوث المعاصرة" . العلوم السلوكية والدماغية . 19 (4): 677-714 . doi : 10.1017/S0140525X00043521 . ISSN 1469-1825 . S2CID 144054857 .  
  6. ↑ فاينيكا، آن؛ يونغ-شولتن، مارثا (1994)، "الوصول المباشر إلى نظرية X'" ، دراسات اكتساب اللغة في القواعد التوليدية ، أمستردام: شركة جون بنجامينز للنشر، ص 265، doi : 10.1075/lald.8.13vai ، ISBN  978-90-272-2472-9تم الاطلاع عليه بتاريخ 2021-03-08
  7. ↑ يوبانك، لين (أغسطس 1993). "حول نقل القيم البارامترية في تطور اللغة الثانية" . اكتساب اللغة . 3 (3): 183-208 . doi : 10.1207/s15327817la0303_1 . ISSN 1048-9223 . 
  8. ↑ شوارتز، بوني د.؛ سبراوس، ريكس أ. (1996-01-01). "الحالات المعرفية للغة الثانية ونموذج النقل الكامل/الوصول الكامل" . بحث اللغة الثانية . 12 (1): 40-72 . doi : 10.1177/026765839601200103 . ISSN 0267-6583 . S2CID 146199732 .  
  9. ↑ فلين، سوزان (27 يوليو 2020). "التنوع الدقيق في المواقف متعددة اللغات: أهمية اكتساب كل خاصية على حدة: الإيجابيات والسلبيات" . بحث اللغة الثانية . 37 (3): 481-488 . doi : 10.1177/0267658320945761 . ISSN 0267-6583 . S2CID 225495744 .  
  10. ↑ فلين، سوزان؛ فولي، كلير؛ فينيتسكايا، إينا (1 يناير 2004). "نموذج التحسين التراكمي لاكتساب اللغة: مقارنة أنماط تطور البالغين والأطفال في اكتساب الجمل الموصولة كلغة أولى وثانية وثالثة" . المجلة الدولية للتعدد اللغوي . 1 (1): 3-16 . doi : 10.1080/14790710408668175 . ISSN 1479-0718 . S2CID 146563649 .  
  11. ↑ بيركس، إيفا؛ فلين، سوزان (2012)، "أدلة إضافية تدعم نموذج التحسين التراكمي" ، دراسات في الازدواجية اللغوية ، أمستردام: دار نشر جون بنجامينز، ص 143-164 ، doi : 10.1075/sibil.46.11ber ، ISBN  978-90-272-4187-0تم الاطلاع عليه بتاريخ 2021-03-08
  12. ↑ روثمان، جيسون (2011-01-01). "انتقائية النقل النحوي في اللغة الثالثة والحتمية النمطية: نموذج الأسبقية النمطية" . بحث في اللغة الثانية . 27 (1): 107-127 . doi : 10.1177/0267658310386439 . ISSN 0267-6583 . S2CID 145722158 .  
  13. ↑ بارديل، كاميلا؛ سانشيز، لورا (2017). "إعادة النظر في فرضية عامل مكانة اللغة الثانية" . في: أنجيلوفسكا، تانيا؛ هان، أنجيلا (محرران). النقل النحوي للغة الثالثة: نماذج وتطورات جديدة وآثارها . شركة جون بنجامينز للنشر. ص 85-101 . doi : 10.1075/bpa.5.05bar . ISBN  978-90-272-6560-9.
  14. ↑ «الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم تعلن عن انتخاب علماء بارزين كزملاء لعام 2019 | الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم» . www.aaas.org . تاريخ الاطلاع: 11 مارس 2021 .
  15. ↑ «انتخاب ستة من أعضاء هيئة التدريس في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا كزملاء في الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم لعام 2019» . أخبار معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا | معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا . 26 نوفمبر 2019. تاريخ الاطلاع: 11 مارس 2021 .
  16. ↑ "تكريمات للغويين: جينيفر كول، سوزان فلين، ألارد جونغمان، ودان جورافسكي | الجمعية اللغوية الأمريكية" . www.linguisticsociety.org . تاريخ الاطلاع: 15 مارس 2021 .
  17. ↑ فلين، سوزان (1987). "نموذج ضبط المعلمات لاكتساب اللغة الثانية" . دراسات في علم اللغة النفسي النظري . 5. doi : 10.1007 /978-94-009-3747-5 . ISBN 978-90-277-2375-8ISSN 1873-0043​​ 
  18. ↑ فلين، سوزان؛ أونيل، واين، محرران. (1988). "النظرية اللغوية في اكتساب اللغة الثانية" . دراسات في علم اللغة النفسي النظري . 8. doi : 10.1007/978-94-009-2733-9 . ISBN 978-1-55608-085-2ISSN 1873-0043​​ 
  19. ↑ فلين، سوزان؛ مارتوهاردجونو، جيتا (24-10-2018)، "الرسم من الحالة الأولية إلى الحالة النهائية: فصل المبادئ العامة عن الخصائص اللغوية الخاصة" ، الرؤوس، الإسقاطات، وقابلية التعلم ، دار النشر النفسية، ص 319-335 ، doi : 10.4324/9781315789217-17 ، ISBN  978-1-315-78921-7، S2CID 208112173 ، تم الاسترجاع بتاريخ 2021-03-08 
  20. ↑ يو، دبليو. كوين؛ تان، جيسيكا ش؛ فلين، سوزان (2017-09-04). "التبديل اللغوي كمؤشر على الكفاءة اللغوية لدى الأطفال ثنائيي اللغة" . ثنائية اللغة: اللغة والإدراك . 21 (5): 1075-1090 . doi : 10.1017/s1366728917000335 . ISSN 1366-7289 . 
  21. ↑ كابريلي أمارو، جينيفر؛ فلين، سوزان؛ روثمان، جيسون، محرران. (30-11-2012). اكتساب اللغة الثالثة في مرحلة البلوغ . دراسات في الازدواجية اللغوية. المجلد 46. doi : 10.1075/sibil.46 . ISBN  978-90-272-4187-0ISSN 0928-1533​​ 
  22. ↑ لوست، باربرا؛ تشين، يو-تشين؛ فلين، سوزان (1987)، ما يعرفه الأطفال: مناهج لدراسة اكتساب اللغة الأولى ، دراسات في علم اللغة النفسي النظري، المجلد 6، دوردريخت: سبرينغر هولندا، الصفحات 271-356 ، doi : 10.1007/978-94-009-3387-3_12 ، ISBN   978-1-55608-023-4تم الاطلاع عليه بتاريخ 2021-03-08
  23. ↑ فلين، سوزان؛ كلارك، تيريل؛ سزاركوفسكي، إيمي (16 أكتوبر 2014). "التشخيص المزدوج: دراسة استرجاعية لعملية تشخيص اضطرابات طيف التوحد لدى الأطفال الصم وضعاف السمع" . ندوات في الكلام واللغة . 35 (4): 301-308 . doi : 10.1055/s-0034-1389102 . ISSN 0734-0478 . PMID 25321854. S2CID 5057239 .