التصميم السياقي
التصميم السياقي ( CD ) هو عملية تصميم تركز على المستخدم، طورها هيو باير وكارين هولتزبلات . وهو يدمج أساليب البحث الإثنوغرافي لجمع البيانات ذات الصلة بالمنتج من خلال الدراسات الميدانية، وترشيد سير العمل ، وتصميم واجهات التفاعل بين الإنسان والحاسوب . عمليًا، يعني هذا أن الباحثين يجمعون البيانات من العملاء في بيئاتهم الطبيعية، ويطبقون هذه النتائج في المنتج النهائي. [ 1 ] يمكن اعتبار التصميم السياقي بديلاً عن النماذج الهندسية والنماذج القائمة على الميزات لإنشاء أنظمة جديدة.
نظرة عامة على العملية
تتكون عملية التصميم السياقي من الخطوات الرئيسية التالية: الاستقصاء السياقي، والتفسير، وتوحيد البيانات، ووضع الرؤية، ورسم القصص المصورة، وتصميم بيئة المستخدم، والنمذجة الأولية.
جمع البيانات – الاستقصاء السياقي
الاستقصاء السياقي هو أسلوب لجمع البيانات الميدانية يُستخدم للحصول على معلومات تفصيلية حول كيفية تفاعل مستخدمي منتج ما معه في بيئة عملهم المعتادة. تُجمع هذه المعلومات من خلال مراقبة سلوك المستخدم وإجراء محادثات معه أثناء عمله. يتمثل أحد الجوانب الرئيسية لهذا الأسلوب في التعاون مع المستخدم، والسماح لعمله والمشاكل التي يواجهها بتوجيه المقابلة. من أهم نتائج هذا الأسلوب معرفة ما يفعله المستخدمون فعليًا، ولماذا يفعلون ذلك بهذه الطريقة، والاحتياجات والرغبات والقيم الأساسية الكامنة لديهم. [ 1 ]
تفسير

يتم تحليل البيانات المستقاة من كل مقابلة، واستخلاص القضايا والرؤى الرئيسية. كما تُنشأ نماذج عمل تفصيلية لفهم مختلف جوانب العمل ذات الأهمية للتصميم. يتكون التصميم السياقي من خمسة نماذج عمل تُستخدم لنمذجة مهام العمل وتفاصيل بيئة العمل. وهذه النماذج هي: [ 2 ]
- نموذج التدفق – يمثل التنسيق والتواصل والتفاعل والأدوار والمسؤوليات بين الأفراد في ممارسة عمل معينة
- نموذج التسلسل – يمثل الخطوات التي يمر بها المستخدمون لإنجاز نشاط معين، بما في ذلك تفاصيل العملية.
- النموذج الثقافي – يمثل المعايير والتأثيرات والضغوط الموجودة في بيئة العمل
- نموذج المُنتَجات – يُمثّل المستندات أو الأشياء المادية الأخرى التي يتم إنشاؤها أثناء العمل أو تُستخدم لدعم العمل. غالبًا ما يكون للمُنتَجات بنية أو تصميم يُمثّل طريقة المستخدم في تنظيم العمل.
- النموذج المادي - يمثل البيئة المادية التي يتم فيها إنجاز مهام العمل؛ غالبًا ما يكون هناك نماذج مادية متعددة تمثل، على سبيل المثال، تخطيط المكتب، أو بنية الشبكة، أو تخطيط الأدوات على شاشة الكمبيوتر.
توحيد البيانات

تُحلل البيانات المستقاة من مقابلات العملاء الفردية للكشف عن الأنماط والبنية المشتركة بين المقابلات المختلفة. ويمكن دمج النماذج من النوع نفسه (ولكن لا يمكن تعميمها، إذ يجب الحفاظ على التفاصيل). وهناك طريقة أخرى لمعالجة الملاحظات، وهي إنشاء مخطط تقارب ("جدار")، كما وصفه باير وهولتزبلات: [ 1 ]
- تُكتب ملاحظة واحدة على كل ورقة.
- يتم تجميع الملاحظات الفردية وفقًا لتشابه محتوياتها.
- تم تصنيف هذه المجموعات باستخدام ملاحظات لاصقة ملونة، حيث يمثل كل لون مستوى مميزًا في التسلسل الهرمي.
- ثم يتم دمج المجموعات مع مجموعات أخرى للحصول على البنية النهائية للملاحظات في تسلسل هرمي يصل إلى ثلاثة مستويات.
يقترح باير وهولتزبلات اصطلاح الترميز اللوني التالي لتجميع الملاحظات، من أدنى مستوى إلى أعلى مستوى في التسلسل الهرمي: [ 1 ]
- ملاحظات بيضاء - ملاحظات فردية تم التقاطها أثناء الترجمة، وتُعرف أيضًا باسم "ملاحظات التقارب".
- الملاحظات الزرقاء – ملخصات لمجموعات من الملاحظات البيضاء التي تنقل جميع التفاصيل ذات الصلة
- ملاحظات وردية – ملخصات لمجموعات من الملاحظات الزرقاء التي تكشف عن القضايا الرئيسية في البيانات
- ملاحظات خضراء – ملصقات تحدد منطقة مثيرة للقلق، ويشار إليها بملاحظات وردية.
يؤكد باير وهولتزبلات على أهمية بناء مخطط التقارب الكامل في جلسة أو جلستين بدلاً من بناء مخططات تقارب أصغر على مدى جلسات عديدة. يساعد هذا الانغماس في البيانات لفترة طويلة الفرق على رؤية النطاق الواسع للمشكلة بسرعة، ويشجع على تغيير جذري في طريقة التفكير بدلاً من مجرد استيعاب الأفكار. [ 1 ]
ينبغي تضمين أفكار التصميم والقضايا ذات الصلة التي تظهر أثناء العملية في مخطط التقارب. كما ينبغي تحديد أي ثغرات في البيانات والمناطق التي تحتاج إلى مزيد من المعلومات. بعد الانتهاء من المخطط، يتجول المشاركون فيه لتحفيز أفكار جديدة وتحديد أي مشكلات أو ثغرات متبقية في البيانات. يُعد مخطط التقارب أسلوبًا تصاعديًا. ويمكن أيضًا استخدام البيانات المجمعة لإنشاء مخطط السبب والنتيجة أو مجموعة من الشخصيات التي تصف المستخدمين النموذجيين للنظام المقترح.
وضع الرؤية
في عملية التخطيط الاستراتيجي، يجتمع فريق متعدد التخصصات لابتكار قصص توضح كيف يمكن لمفاهيم المنتجات والخدمات والتقنيات الجديدة أن تدعم ممارسات عمل المستخدم بشكل أفضل. يبدأ فريق التخطيط الاستراتيجي بمراجعة البيانات لتحديد المشكلات والفرص الرئيسية. تلي جلسة تحليل البيانات جلسة تخطيط استراتيجي جماعية، حيث يقوم الفريق خلالها بابتكار مجموعة متنوعة من مفاهيم المنتجات الجديدة من خلال سرد قصص سيناريوهات استخدام مختلفة بناءً على البيانات التي تم جمعها. تشمل الرؤية النظام، وآلية تقديمه، وهياكل الدعم اللازمة لنجاح ممارسات العمل الجديدة، ولكنها تُروى من وجهة نظر المستخدم.
رسم القصة المصورة
بعد وضع الرؤية، يقوم الفريق بتطويرها من خلال لوحات قصصية ، تُجسّد سيناريوهات تفاعل المستخدمين مع النظام الجديد. يساعد فهم أسلوب العمل الحالي، وهيكله، وسير العمل الكامل ، فريق التصميم على معالجة المشكلات وتصميم سير العمل الجديد. تُفصّل اللوحات القصصية تفاصيل الرؤية، مسترشدةً بالبيانات الموحدة، باستخدام الصور والنصوص في سلسلة من الخلايا المرسومة يدويًا.
تصميم بيئة المستخدم
يُجسّد تصميم بيئة المستخدم المخطط الأساسي للنظام الجديد. فهو يُظهر كل جزء من النظام، وكيف يدعم عمل المستخدم، والوظائف المتاحة فيه، وكيفية وصول المستخدم إلى أجزاء النظام الأخرى. يستخدم التصميم السياقي مخطط تصميم بيئة المستخدم (UED)، الذي يُبيّن مناطق التركيز، أي المناطق المرئية للمستخدم أو ذات الصلة به. ويمكن تعريف مناطق التركيز بأنها وظائف في النظام تدعم نوعًا أو جزءًا معينًا من العمل. كما يُبيّن مخطط تصميم بيئة المستخدم (UED) كيفية ترابط مناطق التركيز فيما بينها، ويُظهر الروابط بينها. [ 1 ]
النموذج الأولي
يُساعد اختبار أفكار التصميم باستخدام نماذج ورقية أولية ، أو حتى نماذج تفاعلية أكثر تطورًا، قبل مرحلة التنفيذ، المصممين على التواصل مع المستخدمين بشأن النظام الجديد وتطوير التصميم بشكل أكبر. تختبر النماذج الأولية بنية تصميم بيئة المستخدم وأفكار واجهة المستخدم الأولية، بالإضافة إلى فهم العمل، قبل مرحلة التنفيذ. [ 2 ] بناءً على نتائج اختبار النموذج الأولي، قد يلزم إجراء المزيد من التعديلات أو تصميمات بديلة.
الاستخدامات والتعديلات
استُخدم التصميم السياقي بشكل أساسي في تصميم أنظمة معلومات الحاسوب، بما في ذلك الأجهزة [ 3 ] والبرمجيات [ 4 ] . وقد تم تكييف بعض جوانب التصميم السياقي لاستخدامها كمنهجية لتقييم سهولة الاستخدام [ 5 ] ولتصميم التطبيقات السياقية. كما طُبِّق التصميم السياقي على تصميم المكتبات الرقمية وتقنيات التعلم الأخرى [ 6 ] [ 7 ].
كما استُخدم التصميم السياقي كوسيلة لتدريس التصميم المتمحور حول المستخدم / التفاعل بين الإنسان والحاسوب على مستوى الجامعة. [ 8 ] [ 9 ]
طوّر مبتكرو التصميم السياقي نهجًا أكثر بساطةً لمعالجة الانتقادات الشائعة التي تُشير إلى أن هذا الأسلوب مُرهِقٌ للغاية أو طويلٌ جدًا بالنسبة لبعض الاحتياجات. [ 10 ] في المقابل، يرى آخرون أن تفاعل المصمم/المستخدم الذي يُشجّعه التصميم السياقي قصيرٌ جدًا. [ 11 ]
مراجع
- 1 2 3 4 5 6 باير، هـ. وهولتزبلات، ك. (1998). التصميم السياقي: تعريف الأنظمة المتمحورة حول العميل. سان فرانسيسكو: مورغان كوفمان. ISBN 1-55860-411-1
- 1 2 هولتزبلات، ك: التصميم السياقي: التجربة في الحياة الواقعية. مينش آند كمبيوتر 2001. ( نسخة مؤرشفة على الإنترنت (PDF)) . مؤرشفة من الأصل (PDF) بتاريخ 16 أغسطس 2005. تم الاطلاع عليها بتاريخ 11 يناير 2007 .
{{cite web}}CS1 maint: archived copy as title ( link ) ) - ↑ كورتيس، ب.، هايسرمان، ت.، جوبوش، د.، نوتس، م.، وويب، ج. (1999). بيانات التصميم المرتكزة على العميل في مؤسسة كبيرة متعددة المواقع. في وقائع مؤتمر SIGCHI حول العوامل البشرية في أنظمة الحوسبة: CHI هو الحد (بيتسبرغ، بنسلفانيا، الولايات المتحدة، 15-20 مايو 1999). CHI '99. مطبعة ACM، نيويورك، نيويورك، ص 608-615.
- ↑ روكويل، سي. 1999. التواصل مع العملاء يخلق منتجًا رابحًا: بناء النجاح باستخدام التقنيات السياقية. التفاعلات 6، 1 (يناير 1999)، ص 50-57.
- ↑ ماكدونالد، س.، موناهان، ك.، وكوكتون، ج. 2006. التصميم السياقي المُعدَّل كمنهجية لتقييم المجال. في وقائع المؤتمر النوردي الرابع حول التفاعل بين الإنسان والحاسوب: الأدوار المتغيرة (أوسلو، النرويج، 14-18 أكتوبر 2006). أ. مورش، ك. مورغان، ت. براتيتيج، ج. غوش، ود. سفانايس، المحررون. نورديكي '06، المجلد 189. مطبعة ACM، نيويورك، نيويورك، 437-440.
- ↑ ملاحظات، م. 2005. " استخدام التصميم السياقي لدراسات المكتبات الرقمية الميدانية ". ورقة موقف قُدِّمت في ورشة عمل JCDL 2005 بعنوان "دراسة مستخدمي المكتبات الرقمية في بيئتهم الطبيعية: النظريات والأساليب والمناهج التحليلية" في دنفر، 10-11 يونيو. نُشر تقرير ورشة العمل، بما في ذلك أوراق الموقف، لاحقًا في عدد يوليو/أغسطس 2005 من مجلة D-Lib .
- ↑ ملاحظات، م. 2004. "تطبيق التصميم السياقي على تطوير البرمجيات التعليمية". في التصميم التعليمي في العالم الحقيقي: نظرة من الميدان ، آن ماري أرمسترونج، محررة. هيرشي، بنسلفانيا: دار نشر مجموعة الأفكار.
- ↑ لاروسدوتير، إم كيه "استخدام التصميم السياقي السريع في جامعة ريكيافيك"، ورقة مقبولة لورشة العمل التي تحمل عنوان "HCIEd.2006-1 الابتكار: تدريس النظرية والتصميم والابتكار في تفاعل الإنسان مع الحاسوب" التي عقدتها مجموعة تفاعل الإنسان مع الحاسوب التابعة للجمعية البريطانية للحاسبات (BHCIG)، والاتحاد الدولي لمعالجة المعلومات (IFIP) WG13.1 التعليم، والجمعية الأيرلندية للحاسبات" في ليمريك في أيرلندا، 23-24 مارس 2006.
- ↑ واينبرغ، جيه بي وستيفن، إم إل 2002. التصميم التشاركي في دورة تفاعل الإنسان مع الحاسوب: تدريس مناهج الإثنوغرافيا لعلماء الحاسوب. في وقائع الندوة الفنية الثالثة والثلاثين لجمعية SIGCSE حول تعليم علوم الحاسوب (سينسيناتي، كنتاكي، 27 فبراير - 3 مارس 2002). SIGCSE '02. مطبعة ACM، نيويورك، نيويورك، ص 237-241.
- ↑ هولتزبلات، ك.، ويندل، ج.ب.، وود، س. 2005. التصميم السياقي السريع: دليل عملي للتقنيات الرئيسية للتصميم المتمحور حول المستخدم. سان فرانسيسكو: مورغان كوفمان.
- ↑ هارتسوود، م.، بروكتر، ر.، سلاك، ر.، سوتر، ج.، فوس، أ.، ورونسفيلد، م. 2002. فوائد المشاركة طويلة الأمد: من التصميم السياقي إلى التنفيذ المشترك للأعمال التي تُتيح إنتاج القطع الأثرية. في وقائع المؤتمر النوردي الثاني للتفاعل بين الإنسان والحاسوب (آرهوس، الدنمارك، 19-23 أكتوبر 2002). نورديكي '02، المجلد 31. مطبعة ACM، نيويورك، نيويورك، 283-286.
روابط خارجية
- كارين هولتزبلات وهيو باير: " التصميم السياقي "، في: سوغارد، مادز ودام، ريكي فريس (محررون). موسوعة التفاعل بين الإنسان والحاسوب ، الطبعة الثانية. آرهوس، الدنمارك: مؤسسة تصميم التفاعل، 2014.
- InContext: " التصميم السياقي " (تم تأسيس InContext بواسطة كارين هولتزبلات وهيو باير ).
- " الاستقصاء السياقي " على موقع UsabilityNet.
- Hostrings: التصميم والتطوير السياقي هما القوة الدافعة وراء جميع تطبيقات الهاتف المحمول الناجحة .
- التفاعل بين الإنسان والحاسوب
- تصميم
