الصمم في مصر

بحسب وحدة الصم بالقاهرة، يبلغ عدد الصم وضعاف السمع في مصر حوالي 1.2 مليون شخص، أعمارهم خمس سنوات فأكثر. ^{[ 1 ]} يمكن تشخيص الصمم في بعض الحالات عند الولادة أو خلال مرحلة الطفولة، وذلك من خلال تأخر التواصل والحرمان اللغوي. اللغة الأساسية المستخدمة بين الصم في مصر هي لغة الإشارة المصرية، وهي شائعة الاستخدام في مختلف البيئات المجتمعية، كالمدارس ومنظمات الصم وغيرها. تتناول هذه المقالة جوانب مختلفة من الحياة المصرية وتأثيرها على مجتمع الصم.

لغة الإشارة الأساسية المستخدمة في جميع أنحاء مصر هي لغة الإشارة المصرية (ESL)، والتي ظهرت حوالي عام 1984 عندما أنشأت الجمعية الوطنية للصم قاموسًا إلكترونيًا. ^{[ 2 ]} ووفقًا لريان فان في كتابه " توافق الأفعال، والنفي، وعلامات الجانب في لغة الإشارة المصرية"، فإن البيانات الوحيدة الموثقة بشأن لغة الإشارة المصرية موجودة في قاموس DVD الذي نشرته وحدة الصم، وفي كتاب مدرسي نشرته جمعية الأصداء للصم وضعاف السمع في الإسكندرية. ^{[ 2 ]} ولا تتوفر حاليًا سوى معلومات قليلة عن الاختلافات في لغة الإشارة المصرية، و"لا توجد أوصاف نحوية متاحة". ^{[ 3 ]}

لا يوجد في مصر برنامج فحص سمع شامل لحديثي الولادة. وقد أُجريت بعض المبادرات والدراسات لبدء فحص حديثي الولادة. في سبتمبر 2019، أجرت وزارة الصحة والسكان مسحًا للسمع "كجزء من مبادرة رئاسية للكشف المبكر عن فقدان السمع وضعف السمع لدى حديثي الولادة وعلاجهما على مستوى الدولة". ^{[ 6 ]} شارك ما يقارب 3500 مركز صحي في هذه المبادرة، حيث تم فحص حديثي الولادة من يوم الولادة وحتى 25 يومًا بعد الولادة. ^{[ 6 ]}

تتضمن المبادرة عملية تدريجية لتحديد حديثي الولادة الذين يعانون من ضعف السمع. بعد الفحص الأولي، أُعيد فحص 174,465 مولودًا جديدًا في نفس الوحدة. ^{[ 6 ]} بعد الفحص الثاني، أُحيل 18,945 مولودًا جديدًا إلى حوالي 30 مستشفى ومركزًا طبيًا مختلفًا في جميع أنحاء البلاد لإجراء مزيد من التقييم نظرًا للمخاوف التي تم اكتشافها خلال فحوصاتهم. ^{[ 6 ]} تتراوح هذه الإحالات بين تلقي تقنيات سمعية مثل زراعة القوقعة أو المعينات السمعية ، إلى مزيد من العلاج الطبي للتشخيص بسبب نقص الموارد. نظرًا لعدم وجود نظام فحص سمع شامل لحديثي الولادة، بدأت العديد من المستشفيات والمراكز الطبية في تطبيق أساليبها وإجراءاتها واختباراتها للمساعدة في الكشف عن ضعف السمع لدى حديثي الولادة. تشمل بعض هذه الاختبارات والأساليب الانبعاثات الصوتية العابرة المستحثة (TEOAE) واستجابة جذع الدماغ السمعية (ABR). يختبر اختبار الانبعاثات الصوتية العابرة (TEOAE) الخلايا الشعرية الخارجية للقوقعة باستخدام سلسلة من المحفزات، مثل النقرات، بينما يقيس اختبار استجابة جذع الدماغ السمعية (ABR) ردود الفعل على الجهاز العصبي باستخدام سلسلة من المحفزات. ^{[ 7 ]}

على الرغم من أن مصر لم تُفعّل بعد نظام فحص السمع لحديثي الولادة، فقد ابتكرت طريقة فحص السمع الموجّه لحديثي الولادة. يُعتبر هذا النظام طريقة فحص قائمة على المخاطر، حيث يتم فحص واختبار حديثي الولادة الذين لديهم عوامل خطر محتملة لفقدان السمع فقط بعد الولادة. ^{[ 8 ]} ويُعتبر نظام فحص السمع الموجّه لحديثي الولادة حلاً وسطاً بين عدم وجود نظام فحص سمع لحديثي الولادة ونظام فعال بالكامل. ^{[ 8 ]}

فيما يتعلق بإجراءات التدخل المبكر، يميل البحث إلى التركيز على جهود التوعية الأبوية، بينما لا تبدأ هذه الجهود بالنسبة للطفل إلا عند دخوله المدرسة. وتُقيم وحدة الصم في القاهرة دورات لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية للآباء وأفراد الأسرة والأصدقاء لدمجهم في تعلم اللغة. ^{[ 9 ]} كما تُقدم ورش عمل لتعليم الآباء كيفية احترام أطفالهم الصم وتصحيح المفاهيم الخاطئة الشائعة حول كون الصم أقل قدرة من السامعين. ^{[ 9 ]} وكجزء من حملة أُطلقت عام 2019، سيتم توفير تقنيات السمع، مثل زراعة القوقعة، للأطفال المحتاجين إليها. ^{[ 10 ]} ومع ذلك، لا تزال هناك عوائق تحول دون حصول الرضع على أجهزة السمع إذا رغبوا في ذلك، وذلك بسبب التكاليف المالية غير المرتبطة تحديدًا بجهاز زراعة القوقعة، مثل تكلفة الجراحة والعلاج ما بعد الجراحة والعلاجات اللاحقة. ^{[ 10 ]}

يُستخدم مصطلح الحرمان اللغوي لوصف حالة الطفل الذي لا يتمكن من الوصول إلى اللغة التي يتحدث بها بشكل طبيعي خلال سنوات تعلم اللغة الحرجة. ^{[ 11 ]} وعندما يعاني الطفل من الحرمان اللغوي خلال هذه الفترة الحرجة، فإنه يُعرّض نفسه لخطر التأخر المعرفي واللغوي. ^{[ 11 ]} في مصر، أظهرت الدراسات أن الحرمان اللغوي يُمثل مشكلة شائعة بين الأطفال الصم وضعاف السمع. في عام 2015، شرع فريق من الباحثين في تحديد عوامل الخطر المرتبطة بعدد حالات تأخر النمو اللغوي لدى الأطفال الذين تم تحويلهم إلى وحدة طب النطق والأعصاب للأطفال في جامعة سوهاج. ^{[ 12 ]} قُسّمت الدراسة إلى قسمين: الأول يُقيّم الوضع الاجتماعي والديموغرافي والثقافي للطفل وأسرته، والآخر يُقيّم اللغة باستخدام مقاييس ومعايير لغوية موحدة. ^{[ 12 ]} شملت الدراسة 800 طفل مصري ناطق باللغة العربية يعانون من تأخر في النمو اللغوي، وتراوحت أعمارهم بين 18 شهرًا و5 سنوات، وكانت النتائج بين الأطفال ضعاف السمع مثيرة للقلق. ^{[ 12 ]} وفقًا للدراسة، "من بين 172 حالة ضعف سمع، ظهرت 67 حالة (39.0%) بين 3 و5 سنوات، و46 حالة (26.2%) بعد 5 سنوات، و39 حالة (22.7%) بين 2 و3 سنوات، و21 حالة (12.2%) قبل سنتين". ^{[ 12 ]} ومن بين جميع الحالات المدروسة، كانت نسبة الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع وتأخر اللغة من بين أعلى ثلاث نسب. ^{[ 12 ]}

تضم وحدة الصم في القاهرة، وهي مدرسة صغيرة للصم في القاهرة بمصر، حاليًا 60 طالبًا. ^{[ 13 ]} توفر وحدة الصم للطلاب الصم، الذين ينحدر معظمهم من عائلات سامعة، فرصة الانغماس في تعليم الصم، بالإضافة إلى تعزيز التواصل الفعال بين الصم والسامعين. ^{[ 13 ]} تُدار وحدة الصم بنظام يشبه المدارس الداخلية، حيث يحصل الأطفال على ثلاث وجبات يوميًا ومكان للإقامة والنوم لخلق بيئة مجتمعية داعمة للصم. يتكون طاقم المدرسة من معلمين اثنين من الصم، و12 معلمًا سامعًا، ومشرفتين من الصم، وأمين سامعتين من الصم، وخمسة موظفين إداريين بدوام كامل، وخمس سيدات يقدمن الدعم من خلال أعمال المطبخ والتنظيف. ^{[ 13 ]} يتلقى الطلاب تعليمًا على مستوى المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، وبعد إتمام المنهج الدراسي، يخضعون لامتحانات حكومية في مدرسة حكومية للحصول على شهادة حكومية. يغادر الأطفال وحدة الصم خلال النهار لتلقي تعليمهم الثانوي في مدرسة حكومية محلية، ثم يعودون إليها بعد انتهاء الدوام لمساعدة الأطفال الأصغر سنًا، أو لحضور دروس إضافية، أو للحصول على الدعم في دراستهم. ^{[ 13 ]} يهدف برنامج وحدة الصم إلى إعداد الطلاب الصم للتفاعل والعيش خارج مجتمع الصم، وتزويدهم بالمهارات اللازمة لبناء الثقة بالنفس التي تمكنهم من عيش حياة ناجحة ومستقلة. ^{[ 13 ]}

تُحدد بعض الوثائق الحكومية وضع التوظيف وفرص العمل المتاحة للصم في مصر. تنص المادة 81 من دستور مصر لعام 2014 على منح الأشخاص ذوي الإعاقة فرصًا متساوية في جميع مناحي الحياة، بما في ذلك العمل، والاقتصاد، والمجتمع، والصحة، والتأهيل البيئي، والحقوق السياسية، والعدالة، وغيرها. ^{[ 14 ]} وتنص المادة 10 من قانون التأهيل رقم 39، الذي عُدِّل لاحقًا بالقانون رقم 49 لعام 1981، على تخصيص 5% من إجمالي عدد الموظفين في كل وحدة من وحدات إدارة الدولة والهيئات العامة والقطاع العام للمعاقين الحاصلين على شهادات التأهيل. ^{[ 14 ]} وكانت النسبة الأصلية المنصوص عليها في هذا القانون 2% قبل تعديلها عام 1981، حيث رُفعت إلى 5% من إجمالي عدد الموظفين في مكان العمل. ^{[ 15 ]} وفي عام 2006، قدّر التعداد المصري أن حوالي 1.8% من سكان مصر من ذوي الإعاقة، ومن بينهم الصم. ^{[ 15 ]}

بدأ برنامج فولبرايت مصر مؤخرًا باستقبال الصم في برنامج مبادرة كليات المجتمع (CCI). يرسل البرنامج حوالي 1000 شاب وشابة من مصر إلى الولايات المتحدة الأمريكية للدراسة في كليات المجتمع، حيث يتلقون تدريبًا مهنيًا يركز على اكتساب مهارات تُحسّن فرصهم في الحصول على وظائف. ^{[ 16 ]} يُشترط على الصم المقبولين في البرنامج اجتياز دورة في اللغة الإنجليزية وتعلم لغة الإشارة الأمريكية (ASL) قبل السفر إلى الولايات المتحدة. ^{[ 16 ]} يتضمن البرنامج دورات شاملة تغطي جميع المجالات التي يرغب المتقدمون في دراستها، بما في ذلك برامج تحرير الصور (الفوتوشوب) ، وأنظمة التكييف والتهوية ، والطباعة بالليزر ، والتطريز ، وصيانة الحاسوب ، وغيرها. ^{[ 16 ]} عند عودة الصم إلى مصر، تلقوا تدريبًا إضافيًا على التواصل مع الآخرين (الصم والسامعين)، بهدف تحسين مهارات العمل الجماعي ومهارات المقابلة الشخصية. ^{[ 16 ]} وقد أعرب الصم المشاركون في هذا البرنامج عن قدرتهم على تطبيق ما تعلموه خلال تدريبهم في مهنهم الجديدة. ^{[ 16 ]}

تنص المادة 81 من الدستور المصري على منح الأشخاص ذوي الإعاقة فرصًا متساوية في جميع مناحي الحياة، بما في ذلك فرص العمل، والفرص الاقتصادية والاجتماعية، والرعاية الصحية، والتأهيل البيئي، والحقوق السياسية، والعدالة، وغيرها. ^{[ 14 ]} ووفقًا لمقال "الإعاقة في شمال أفريقيا"، فإن "خدمات الصحة والتأهيل للأطفال والبالغين ذوي الإعاقة غير كافية، وذات جودة متدنية، ولا تلبي جميع احتياجاتهم". ^{[ 17 ]} وعلى الرغم من مصادقة مصر على اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، إلا أن القوانين التي تحظر التمييز في مختلف مجالات الحياة غير موجودة أو لم تُفعّل. ^{[ 17 ]}

بالنسبة للصم، تُعدّ الأجهزة المساعدة، مثل زراعة القوقعة والمعينات السمعية، خدمات تأهيلية تعاني من بعض المشكلات. فالتنسيق بين المعايير التقنية ومقدمي الرعاية الصحية ضعيف، مما يؤدي إلى "عدم كفاية استخدام" هذه الأجهزة. ^{[ 18 ]} أما فيما يتعلق بالتأمين الصحي، فيُعتبر شديد التجزئة، حيث تُستثنى منه فئات سكانية ضعيفة كثيرة، و"يمكن افتراض أن مجموعات كبيرة من الأشخاص ذوي الإعاقة غير مشمولة بنظام التأمين الصحي". ^{[ 18 ]} وقد وجدت دراسة أجريت في سبتمبر 2022 أن "أوجه عدم المساواة تعيق الوصول إلى الموارد المتعلقة بالسمع واستخدامها بين الأطفال الذين خضعوا لزراعة القوقعة". ^{[ 19 ]} ولا يوجد حاليًا سوى القليل من الأبحاث والبيانات المحددة حول التفاوتات المتعلقة بالإعاقة في نظام الرعاية الصحية. ^{[ 18 ]}

• الصمم في بنين
• الصمم في جمهورية الكونغو الديمقراطية
• الصمم في تونس
• تاريخ تعليم الصم في أفريقيا