أمناء المكتبات في مجال العلوم الإلكترونية

يشير مصطلح "المكتبة الإلكترونية في العلوم" إلى دور أمناء المكتبات في مجال العلوم الإلكترونية .

تشير المراجع المبكرة إلى العلوم الإلكترونية وعلم المكتبات، حيث تتناول أبحاث باحثي دراسات المعلومات البنية التحتية الإلكترونية ومجتمعات المعلومات والمعرفة الشبكية الناشئة. ومن الجدير بالذكر أن كريستين بورغمان ، الأستاذة ورئيسة قسم دراسات المعلومات في جامعة كاليفورنيا، لوس أنجلوس (UCLA)، كان لها دور محوري في لفت انتباه العاملين في مجال المكتبات إلى العلوم الإلكترونية وفكرة مجتمعات المعرفة الشبكية. وفي عام ٢٠٠٤، وخلال عملها كباحثة زائرة في معهد أكسفورد للإنترنت ، أجرت أبحاثًا وألقت محاضرات عامة حول العلوم الإلكترونية والمكتبات الرقمية ومجتمعات المعرفة. ^{[ 1 ] [ 2 ]} في عام 2007، ألّفت آنا ك. غولد، التي كانت تعمل سابقًا في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا وجامعة كال بولي في سان لويس أوبيسبو، سلسلة مقالات في مجلة D-Lib فتحت المجال أمام المكتبات الأكاديمية لبدء استكشاف الأدوار والمهارات والاستراتيجيات اللازمة للانخراط في العلوم الإلكترونية: البنية التحتية الإلكترونية والبيانات والمكتبات، الجزء الأول: مقدمة في البنية التحتية الإلكترونية لأمناء المكتبات ، والبنية التحتية الإلكترونية والبيانات والمكتبات، الجزء الثاني: المكتبات وتحدي البيانات: أدوار المكتبات وإجراءاتها . ^{[ 3 ] [ 4 ]}

في عام 2007، أصدرت فرقة العمل المعنية بالعلوم الإلكترونية التابعة لرابطة المكتبات البحثية (ARL) تقريرها حول العلوم الإلكترونية وعلم المكتبات. وشجع تقرير الرابطة المكتبات الأعضاء على تهيئة نفسها للتفاعل مع الباحثين العاملين في مجال العلوم الإلكترونية من خلال تطوير استراتيجيات جديدة لدعم البحث وتطوير بنيتها التحتية الرقمية للبحث العلمي. ^{[ 5 ]}

يتمتع العلم الإلكتروني بخصائص متعددة؛ وقد قام توني وجيسي هاي بتعريف العلم الإلكتروني لمجتمع المكتبات من خلال وصفه بأنه منهجية بحثية: "العلم الإلكتروني ليس تخصصًا علميًا جديدًا بحد ذاته: بل هو اختصار لمجموعة الأدوات والتقنيات اللازمة لدعم العلوم التعاونية والشبكية". ^{[ 6 ]}

إلى جانب اهتمام المكتبات الأكاديمية بدعم باحثيها المنخرطين في العلوم الإلكترونية، برز مجتمع مكتبات العلوم الصحية كداعم رئيسي لإنشاء وظائف أمناء مكتبات لدعم الاحتياجات المعلوماتية للتعاونات البحثية واسعة النطاق والمتصلة بشبكات في حرمها الجامعي. وكان نيل رامبو، المدير الحالي لمكتبة العلوم الصحية بجامعة نيويورك والمدير السابق لمكتبة العلوم الصحية بجامعة واشنطن، أول من استخدم مصطلح "العلوم الإلكترونية" في مجلة جمعية المكتبات الطبية ، في مقالته الافتتاحية عام 2009 بعنوان " العلوم الإلكترونية والمكتبة الطبية الحيوية" . وقد أبرز تعريف رامبو للعلوم الإلكترونية إمكاناتها في إنتاج البيانات كمنتج بحثي، حيث قال: "العلوم الإلكترونية منهجية بحثية جديدة ، مدعومة بقدرات الشبكات والإمكانية العملية لجمع وتخزين كميات هائلة من البيانات". ^{[ 7 ]} واستجابةً لهذه المقالة، شجعت مكتبة لامار سوتر التابعة لكلية الطب بجامعة ماساتشوستس والشبكة الوطنية لمكتبات الطب، منطقة نيو إنجلاند، مكتبات العلوم الصحية على التعاون لتحديد المهارات ووضع برنامج لتدريب أمناء مكتبات العلوم الإلكترونية. ^{[ 8 ]}

ثم، في عام 2013، استغلت شانون بوهل، وهي أمينة أرشيف تعمل في مكتبة مختبر كولد سبرينغ هاربور، وهو مرفق أبحاث السرطان الأساسي التابع للمعهد الوطني للسرطان، ^{[ 9 ]} خبرتها المكتسبة هناك، بالإضافة إلى أوراق بحثية وعروض تقديمية سابقة حول حفظ المواد الأرشيفية العلمية ^{[ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]} ، لتوسيع التعريف التقليدي للعلوم الإلكترونية ليشمل المصطلحات والمبادئ والممارسات المستخدمة في علم الأرشيف. ^{[ 13 ]} وشمل ذلك في التعريف "التخزين طويل الأمد وإمكانية الوصول إلى جميع المواد الناتجة عن العملية العلمية"، بالإضافة إلى أمثلة على أنواع المواد التي تُحفظ تقليديًا في الأرشيف، مثل "دفاتر المختبر الإلكترونية/الرقمية، ومجموعات البيانات الأولية والمُعدّلة، وإنتاج المخطوطات ومسوداتها، والمطبوعات الأولية"، فضلًا عن مواد المكتبة ("المنشورات المطبوعة و/أو الإلكترونية"). ^{[ 14 ]}

تشهد العديد من مجالات العلوم تحولاً جذرياً بفضل توفر كميات هائلة من البيانات العلمية الجديدة التي قد تُتيح رؤىً بمستوى تفصيلي لم يسبق له مثيل. ومع ذلك، فإن هذا العصر الجديد الذي تهيمن عليه البيانات يفرض تحديات جديدة على العلماء، وسيحتاجون إلى مهارات وتقنيات كل من علماء الحاسوب وخبراء المكتبات لإدارة هذه الموارد الجديدة من البيانات والبحث فيها وتصنيفها. ولن تكون المكتبات بمنأى عن التغيير في هذا العالم الجديد للبحث العلمي.

تحدد كارين ويليامز الأدوار في المجالات التالية لأمناء المكتبات في عالم العلوم الإلكترونية النامي.

• المشاركة الجامعية
• تطوير وإدارة المحتوى/المجموعة
• التعليم والتعلم
• التواصل العلمي
• المنح الدراسية الإلكترونية والأدوات الرقمية
• خدمات المراجع/المساعدة
• الامتدادات الخارجية
• جمع التبرعات
• تخطيط المعارض والفعاليات
• القيادة ^{[ 15 ]}

يتجه العلم الإلكتروني نحو مناهج متعددة التخصصات تعتمد على الحوسبة وعلوم الحاسوب . لطالما ركزت المكتبات البحثية على تخصصات محددة، ورغم تطورها التكنولوجي المتزايد، إلا أنها لا تمتلك أنظمة بحجم أو تعقيد بيئة العلم الإلكتروني. يتطلب العلم الإلكتروني كميات هائلة من البيانات، لكن المكتبات البحثية لم تكن مسؤولة عادةً عن البيانات العلمية. يُجرى العلم الإلكتروني غالبًا ضمن فرق عمل موزعة على مؤسسات متعددة وعلى نطاق عالمي. تتألف الشريحة الأساسية من مستخدمي المكتبات عمومًا من المنتسبين إلى المؤسسة المحلية. عادةً ما تقتصر تراخيص المحتوى الإلكتروني على مجتمع مؤسسي محدد، كما أن البنية التحتية اللازمة لنقل التراخيص المؤسسية إلى بيئة متعددة المؤسسات غير متطورة بشكل كافٍ. يتحدى العلم الإلكتروني جميع هذه النماذج التقليدية لتنظيم المكتبات البحثية وخدماتها.

كان غاريتانو وكارلسون من بين أوائل من حددوا مجموعة من المهارات لأمناء المكتبات الذين يسعون إلى دعم احتياجات البيانات للعلوم الإلكترونية؛ وقد حددوا خمس فئات من المهارات التي يجب على أمناء المكتبات الجدد في هذا المجال أن يتوقعوا تكييفها أو تطويرها عند المشاركة في مثل هذه المشاريع: ^{[ 16 ]}

• خبرة في علم المكتبات والمعلومات
• الخبرة في مجال التخصص
• الشراكات والتواصل (الداخلي والخارجي)
• المشاركة في البحوث الممولة
• موازنة عبء العمل

من الأمثلة على إعادة صياغة أمناء المكتبات لمهاراتهم التقليدية لتلبية احتياجات الباحثين في مجال العلوم الإلكترونية، قيام ويت وكارلسون بتحويل المقابلة المرجعية التقليدية إلى "مقابلة بيانات" بهدف توفير إدارة فعّالة للبيانات وخدمات العلوم الإلكترونية. تتألف هذه المقابلة من عشرة أسئلة عملية ضرورية لفهم مصدر البيانات وتوقعات حفظ مجموعات البيانات النموذجية في العلوم الإلكترونية، كما تُساعد في توضيح بعض الأدوات والمهارات التعليمية التي يحتاجها أمين المكتبة الجديد في هذا المجال. وتشمل هذه الأسئلة: "ما قصة البيانات؟ ما شكلها وتنسيقها؟ ما هو العمر الافتراضي المتوقع لمجموعة البيانات؟ كيف يُمكن استخدام البيانات وإعادة استخدامها وتوظيفها لأغراض أخرى؟ ما حجم مجموعة البيانات، وما هو معدل نموها؟ من هم الجمهور المستهدف المحتمل للبيانات؟ من يملك البيانات؟ هل تتضمن مجموعة البيانات أي معلومات حساسة؟ ما هي المنشورات أو الاكتشافات التي نتجت عن البيانات؟ كيف يُمكن إتاحة الوصول إلى البيانات؟" ^{[ 17 ]}

في عام ٢٠٠٩، موّلت مكتبة لامار سوتر التابعة لكلية الطب بجامعة ماساتشوستس (UMMS) والشبكة الوطنية لمكتبات الطب، منطقة نيو إنجلاند (NN/LM NER) برنامجًا للعلوم الإلكترونية لتطوير المهارات المذكورة أعلاه لدى أمناء المكتبات. وقد طوّرت إيلين روسو مارتن، مديرة خدمات المكتبة في مكتبة لامار سوتر ومديرة الشبكة الوطنية لمكتبات الطب، منطقة نيو إنجلاند، هذا البرنامج الشامل للعلوم الإلكترونية لتعزيز خبرة أمناء المكتبات في العلوم، وتنمية مهاراتهم في إدارة البيانات، وتعريفهم بالبنية التحتية الإلكترونية والعلوم الإلكترونية. ومن أبرز مخرجات هذا البرنامج بوابة العلوم الإلكترونية الإلكترونية لأمناء المكتبات، وندوة العلوم الإلكترونية، ^{[ ١٨ ]} ومنهج نيو إنجلاند التعاوني لإدارة البيانات (NECDMC). ^{[ ١٩ ] [ ٢٠ ]} تتضمن هذه البوابة موارد تعليمية لأدوات محددة، ودروسًا تعليمية ووحدات دراسية في مختلف التخصصات لمساعدة أمناء المكتبات الجدد في مجال العلوم الإلكترونية. ^{[ 21 ]} تنشر كل من UMMS و NN/LM NER أيضًا مجلة مفتوحة الوصول تسمى مجلة علم المكتبات الإلكترونية . ^{[ 22 ]}