مدرسة ثانوية مبكرة

تتيح المدارس الثانوية الجامعية المبكرة في الولايات المتحدة للطلاب الحصول على شهادة الثانوية العامة وشهادة جامعية متوسطة ، أو ما يصل إلى سنتين من الساعات المعتمدة الجامعية ، من خلال دراسة مزيج من مقررات الثانوية العامة والجامعية. وتختلف هذه البرامج عن برامج التسجيل المزدوج في الدعم المُقدّم للطلاب. يساعد هذا الدعم الطلاب على الاستعداد لدراسة مقررات الدراسة الجامعية المزدوجة أثناء دراستهم في الثانوية العامة، وعلى الاستعداد للدراسة الجامعية المكثفة بعد تخرجهم من الثانوية العامة. [ ^{1 ] وبخلاف} برامج التسجيل المزدوج ، توفر الكليات المبكرة أيضًا مسارات تؤدي إلى الحصول على بعض المؤهلات ما بعد الثانوية (مثل شهادة جامعية متوسطة أو شهادة فنية) أو ساعات معتمدة جامعية قابلة للتحويل. وتوجد نماذج مختلفة لبرامج الكليات المبكرة. فبعضها عبارة عن مدارس صغيرة مستقلة (نموذج المدرسة الشاملة)، وغالبًا ما تقع داخل حرم جامعي، حيث يُتوقع من جميع الطلاب المشاركة في البرنامج. بينما تُعدّ كليات مبكرة أخرى برامج ضمن مدارس شاملة تقبل الطلاب المهتمين. ^{[ 1 ]}

تأسست كلية بارد في سيمونز روك ، أول كلية مبكرة في الولايات المتحدة، عام 1966. ^{[ 2 ]} وفي عام 1974، افتُتحت مدرسة ميدل كوليدج الثانوية في كلية لاغوارديا المجتمعية ، لخدمة طلاب المرحلة الثانوية الذين كانوا دون المستوى المطلوب في القراءة أو الرياضيات. ^{[ 3 ]} وتم إنشاء أكثر من 25 كلية متوسطة خلال العقدين التاليين.

تأسست مبادرة المدارس الثانوية الجامعية المبكرة عام ٢٠٠٢ من قِبل مؤسسة بيل وميليندا غيتس ، بالتعاون مع مؤسسة كارنيجي في نيويورك ، ومؤسسة فورد ، ومؤسسة دبليو كي كيلوج . ^{[ ٤ ] [ ٥ ]} على مدى العقدين الماضيين، شهدت الكليات المبكرة توسعًا سريعًا على مستوى البلاد. موّلت المبادرة في البداية ثماني جهات وسيطة لإنشاء ودعم مدارس الكليات المبكرة والمساعدة في إقامة شراكات بين المناطق التعليمية ومؤسسات التعليم العالي. حاليًا، يواصل عدد من هذه الجهات الوسيطة تقديم الدعم الفني والتوجيه والتطوير المهني لشبكات مدارسها، سواءً في مرحلة التأسيس أو بشكل مستمر. ومن بين هذه الجهات:

• اتحاد الكليات المتوسطة الوطني ^{[ 6 ]}
• مركز التميز لقيادة التعلم (CELL) في جامعة إنديانابوليس ^{[ 7 ]}
• رابطة كليات ميشيغان المتوسطة المبكرة (MEMCA) ^{[ 8 ]}
• شبكة بوابة الكلية الوطنية ^{[ 9 ]}
• تثقيف تكساس ^{[ 10 ]}
• RTI International ^{[ 11 ]}

في عام 2024، كان هناك أكثر من 1200 برنامج جامعي مبكر في الولايات المتحدة. ^{[ 12 ]}

أجرى فريقان من مركز أبحاث الكليات المبكرة ^{[ 13 ]} بجامعة نورث كارولينا في غرينسبورو (2006 - مستمر) والمعاهد الأمريكية للأبحاث (2010-2013 و2021-2024) تجربتين عشوائيتين مضبوطتين على مدارس الكليات المبكرة. ^{[ 12 ]} وقد توصلت هاتان الدراستان إلى آثار إيجابية متعددة للكليات المبكرة على طلابها، ^{[ 1 ]} والتي شملت ما يلي:

• كان طلاب المرحلة الجامعية المبكرة أكثر عرضة لإكمال دورة دراسية تحضيرية للجامعة بنجاح مقارنة بالطلاب في المجموعة الضابطة ^{[ 14 ].}
• كان لدى طلاب الجامعات في وقت مبكر حضور أعلى، وحالات إيقاف أقل، وكانوا أكثر عرضة للتخرج من المدرسة الثانوية.
• يلتحق طلاب الجامعات في المراحل المبكرة بالتعليم ما بعد الثانوي بنسب أعلى
• حصل طلاب المرحلة الجامعية المبكرة على شهادات ما بعد الثانوية بمعدل أعلى من طلاب المجموعة الضابطة. ^{[ 15 ]}

• التسجيل المزدوج
• الالتحاق المبكر بالجامعة

ملحوظات

فهرس

• ويب، مايكل؛ مايكا، ليا (مارس 2011). "حكمة غير تقليدية: لمحة عن خريجي مدرسة الكلية المبكرة الثانوية" (ملف PDF) . وظائف للمستقبل . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 13 مايو 2015. تم الاطلاع عليه في 29 يوليو 2014 .
• "أفضل المدارس الثانوية في أمريكا في فئة مختلفة" . نيوزويك . مؤرشف من الأصل في 19 يناير 2011.
• ماثيوز، جاي (13 يوليو 2010). "أفضل المدارس الثانوية العامة في البلاد" . نيوزويك . تم الاطلاع عليه في 29 يوليو 2014 .

• تقارير تقييم ECHSI الصادرة عن المعاهد الأمريكية للبحوث