التعليم في الكاميرون
الكاميرون دولة تقع في وسط أفريقيا على خليج غينيا. كان متحدثو لغة البانتو من أوائل الجماعات التي استوطنت الكاميرون، تلاهم الفولاني المسلمون حتى السيطرة الألمانية عام ١٨٨٤. بعد الحرب العالمية الأولى، سيطر الفرنسيون على ٨٠٪ من المنطقة، والبريطانيون على ٢٠٪. بعد الحرب العالمية الثانية، مُنحت الكاميرون الحكم الذاتي، وفي عام ١٩٧٢، شُكّلت جمهورية موحدة من شرق الكاميرون وغربها . حتى عام ١٩٧٦، كان هناك نظامان تعليميان منفصلان، الفرنسية والإنجليزية، لم يندمجا بسلاسة. تُعتبر الإنجليزية والفرنسية الآن اللغتين الأساسيتين للتدريس، مع تفضيل الإنجليزية. لا تُدرّس اللغات المحلية عمومًا لكثرتها، ولأن الاختيار بينها سيثير مزيدًا من الإشكاليات.
لعبت مدارس الإرساليات المسيحية دورًا هامًا في تعليم الأطفال الذين يستطيع آباؤهم تحمل تكاليفها، لكن معظمهم لا يستطيعون. التعليم الابتدائي مجاني منذ عام 2000، إلا أن هذه المدارس بدائية للغاية ومكتظة، ويتعين على أولياء الأمور دفع تكاليف جميع المستلزمات. وجدت دراسة حكومية أجريت عام 2004 أن المدارس الابتدائية لا تتسع إلا لـ 1.8 مليون طالب، بينما يبلغ عدد الطلاب المسجلين 2.9 مليون طالب. عدد الفتيات أقل من عدد الأولاد، ويعود ذلك أساسًا إلى عوامل مثل الزواج المبكر والحمل والأعمال المنزلية والتحيزات التقليدية. على إثر ذلك، أطلقت الحكومة الكاميرونية برنامجًا للبناء والتجديد، لكن بنجاح محدود. لا يزال الفساد مشكلة قائمة، والمرافق بدائية. معظم المدارس مزودة بدورات مياه صالحة للاستخدام، وحنفية مياه، وعدد كافٍ من الطاولات والمقاعد للطلاب. المعلمون مؤهلون تأهيلاً عاليًا ولديهم دافعية كبيرة. [ 1 ] المدارس الثانوية مكلفة، وهناك جامعات حكومية وخاصة.
تُشير مبادرة قياس حقوق الإنسان (HRMI) [ 2 ] إلى أن الكاميرون لا تُحقق سوى 73.0% مما ينبغي لها تحقيقه فيما يتعلق بالحق في التعليم، وذلك بناءً على مستوى دخلها. [ 3 ] تُفصّل مبادرة قياس حقوق الإنسان الحق في التعليم من خلال النظر في الحق في كلٍ من التعليم الابتدائي والثانوي. وبالنظر إلى مستوى دخل الكاميرون، فإن الدولة تُحقق 90.6% مما ينبغي أن يكون ممكنًا بناءً على مواردها (دخلها) فيما يتعلق بالتعليم الابتدائي، بينما لا تتجاوز النسبة 55.3% فيما يتعلق بالتعليم الثانوي. [ 3 ]
خلفية
استُخدم نظامان تعليميان منفصلان في الكاميرون بعد الاستقلال: نظام شرق الكاميرون قائم على النموذج الفرنسي، ونظام غرب الكاميرون على النموذج البريطاني. واعتُبر توحيد النظامين رمزًا للتكامل الوطني بين غرب وشرق الكاميرون. [ 4 ] دُمج النظامان بحلول عام 1976، لكن تشير الدراسات إلى أنهما لم يندمجا جيدًا. [ 5 ] بعد الاستقلال بفترة وجيزة، اعتُبرت الفرنسية اللغة الرئيسية للبلاد، ولكن مع صعود الإنجليزية كلغة مشتركة ، تحوّل التوازن لصالحها. [ 6 ] شكّلت مدارس الإرساليات المسيحية جزءًا مهمًا من النظام التعليمي، لكن معظم الأطفال لا يستطيعون تحمّل تكاليفها، ما يضطرهم إلى اختيار المدارس الحكومية. [ 7 ] أصبح التعليم إلزاميًا حتى سن الثانية عشرة، أي بعد إتمام ست سنوات من التعليم الابتدائي. التعليم مجاني، لكن على أولياء الأمور دفع تكاليف الزي المدرسي والكتب، وأحيانًا حتى الأدوية الوقائية من الملاريا لأبنائهم. كان طلاب التعليم العالي يتلقون منحًا شهرية في عهد الرئيس أمادو أهيدجو ، وخلال السنوات الأولى من حكم الرئيس بول بيا . أما الرسوم الدراسية في المرحلة الثانوية فهي مرتفعة ولا تستطيع العديد من العائلات تحملها. [ 8 ] يوجد في البلاد مؤسسات لتدريب المعلمين والتعليم التقني. ومع ذلك، هناك توجه متزايد لدى الطلاب الأكثر ثراءً والأفضل تعليمًا لمغادرة البلاد للدراسة والعيش في الخارج.
تشريع
يؤكد الدستور على أن "الدولة تضمن حق الطفل في التعليم، وأن التعليم الابتدائي إلزامي"؛ ومع ذلك، تجنبت الحكومة استخدام لغة حقوق الإنسان واكتفت بالإشارة إلى "تكافؤ الفرص في الحصول على التعليم". [ 9 ]
إحصائيات
| معلومات عامة | الإحصائيات [ 10 ] |
|---|---|
| سنوات الدراسة المتوقعة (في المتوسط) | 12 سنة |
| معدل معرفة القراءة والكتابة لدى البالغين (الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا فأكثر، من كلا الجنسين) | 71.3% |
| متوسط سنوات الدراسة (للبالغين) | 5.9 سنوات |
| مؤشر التعليم | 520 |
| إجمالي عدد الملتحقين بالتعليم (لكلا الجنسين) | 60.4 |
بحسب البيانات المتاحة لعام 2011، بلغت نسبة التحاق الفتيات بالمدارس الابتدائية 47.7%، بينما بلغت نسبة التحاق الفتيان 56.7%. ويعزى انخفاض معدل الالتحاق بالمدارس إلى التكلفة، بالإضافة إلى انخفاض مشاركة الفتيات بسبب الزواج المبكر، والتحرش الجنسي، والحمل غير المرغوب فيه، والمسؤوليات المنزلية، وبعض التحيزات الاجتماعية والثقافية. [ 11 ] ولا يُسمح للعاملات المنزليات عمومًا بالالتحاق بالمدارس. [ 8 ] وكشفت دراسة حكومية أجريت عام 2004 عن وجود فجوة كبيرة بين الطاقة الاستيعابية للمدارس وعدد الطلاب المحتملين. ووفقًا للدراسة، لم تستوعب رياض الأطفال سوى 16% من إجمالي الطلاب المحتملين. وكانت المحافظات الشمالية الأكثر حرمانًا ضمن النظام التعليمي، حيث لم تتجاوز نسبة المعلمين العاملين فيها 5.7% في محافظات أداماوا والشمال والشمال الأقصى مجتمعة. وأظهرت الدراسة أن المدارس الابتدائية لا تتسع إلا لـ 1.8 مليون طالب، في حين أن 2.9 مليون طالب يرتادون المدارس. [ 12 ] بعد هذه النتائج، أطلقت الحكومة الكاميرونية برنامجًا مدته ثلاث سنوات لبناء المدارس وتجديدها، وتحسين كفاءة المعلمين، وتوفير المواد التعليمية، [ 13 ] والذي جُدِّد في عام 2010. ومع ذلك، لا تزال هناك مشاكل قائمة: يُعتبر اختلاس أموال التعليم المشكلة الرئيسية في التعليم الابتدائي؛ وأبلغ نصف المدارس الابتدائية الحكومية في العينة عن مشاكل في مبانيها (19% فقط من المدارس بها دورات مياه صالحة للاستخدام، و30% منها بها صنبور مياه، و30% فقط بها عدد كافٍ من الطاولات والمقاعد للطلاب)؛ بالإضافة إلى غياب المعلمين وضعف تطبيق القواعد واللوائح وإنفاذها. [ 14 ]
هيكل النظام التعليمي
ينقسم النظام التعليمي في الكاميرون إلى المرحلة الابتدائية (ست سنوات، إلزامية)، والمرحلة الثانوية (خمس سنوات)، والمرحلة الإعدادية (سنتان)، والمرحلة الجامعية.
يبدأ العام الدراسي من سبتمبر إلى يونيو، حيث تُجرى امتحانات نهاية العام. تُعدّ شهادة التعليم العام (GCE)، بنوعيها العادي والمتقدم، أهمّ امتحانين للتأهيل في الجزء الناطق بالإنجليزية من الكاميرون. يوجد نظامان منفصلان للتعليم الثانوي، بحسب النموذج المُطبّق، سواءً كان النموذج الفرنسي أو البريطاني. وبشكل عام، تتألف المرحلة الثانوية من مرحلة دنيا (المدرسة الإعدادية) ومرحلة عليا (المدرسة الثانوية). يعجز العديد من أولياء الأمور عن تحمّل تكاليف التعليم الثانوي. [ 15 ]
يتعين على الطلاب المتخرجين من برنامج التعليم الثانوي لمدة خمس سنوات اجتياز امتحان شهادة التعليم العام (المستوى العادي)، بينما يتعين على المتخرجين من برنامج التعليم الثانوي لمدة عامين اجتياز امتحان شهادة التعليم العام (المستوى المتقدم). وحتى الآن، يُعدّ كل من شهادة التعليم العام (المستوى المتقدم) وشهادة البكالوريا (المعادلة لها في البلدان الناطقة بالفرنسية) المؤهلين الرئيسيين للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي. [ 16 ]
بعد المدرسة الثانوية، هناك إمكانية الالتحاق بـ "الدراسات المهنية"، وهي دورات موجهة للعاطلين عن العمل تحت مسؤولية وزارة العمل.
مقياس التقييم
المصدر: [ 17 ]
مقياس التقييم الفرنسي
| حجم | وصف الدرجة | معيار أمريكي | ملحوظات |
|---|---|---|---|
| 15.00-20.00 | جيد جداً | أ | |
| 13.00-14.99 | بيان (جيد) | أ- | |
| 12.00-12.99 | جيد جداً (Assez bien) | ب+ | |
| 11.00-11.99 | مقبول (مرضي) | ب | |
| 10.00-10.99 | متوسط (كافٍ) | ج | |
| 0.00-9.99 | غير كافٍ (غير مناسب) | F | الرسوب (قد يُعتبر ناجحاً إذا تم اجتياز العام الدراسي بأكمله) |
مقياس التقييم باللغة الإنجليزية
| حجم | وصف الدرجة | قسم | معيار أمريكي |
|---|---|---|---|
| أ | الدرجة الأولى | أ | |
| أ- | الدرجة الثانية | الدرجة العليا | A− / B+ |
| ب | الدرجة الثانية | القسم الأدنى | ب |
| ج+ | يمر | ج |
التعليم الابتدائي والثانوي
التعليم إلزامي حتى سن الثانية عشرة. [ 18 ] التعليم الابتدائي مجاني منذ عام 2000؛ ومع ذلك، يتعين على الأسر دفع تكاليف الزي المدرسي والكتب. [ 18 ] أما الرسوم الدراسية في المرحلة الثانوية فلا تزال باهظة بالنسبة للعديد من الأسر. [ 18 ]
في عام ٢٠٠٢، بلغ معدل الالتحاق الإجمالي بالتعليم الابتدائي ١٠٨٪. [ ١٨ ] ويستند معدل الالتحاق الإجمالي إلى عدد الطلاب المسجلين رسميًا في المدارس الابتدائية، ولا يعكس بالضرورة الحضور الفعلي للمدرسة. [ ١٨ ] في عام ٢٠٠١، كان ٨٤.٦٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ١٠ و١٤ عامًا ملتحقين بالمدارس. [ ١٨ ] وبحلول عام ٢٠٠١، كان من المرجح أن يصل ٦٤٪ من الأطفال الذين بدأوا الدراسة في المرحلة الابتدائية إلى الصف الخامس. [ ١٨ ]
يقلّ عدد الفتيات الملتحقات بالمدارس الابتدائية في الكاميرون عن عدد الفتيان. [ 18 ] في عام 2001، حددت لجنة الأمم المتحدة لحقوق الطفل عدة مشكلات في نظام التعليم في الكاميرون، منها التفاوتات بين المناطق الريفية والحضرية والإقليمية في معدلات الالتحاق بالمدارس؛ ومحدودية فرص حصول الأطفال ذوي الإعاقة على التعليم الرسمي والمهني؛ وتأخر الأطفال في تعليمهم الابتدائي؛ وارتفاع معدل التسرب من المدارس؛ ونقص معلمي المدارس الابتدائية؛ والعنف والاعتداء الجنسي على الأطفال في المدارس. [ 18 ] كما يساهم الزواج المبكر والحمل غير المخطط له والأعمال المنزلية والتحيزات الاجتماعية والثقافية في انخفاض معدلات التعليم. [ 18 ] ولا يُسمح للعاملات المنزليات عمومًا بالالتحاق بالمدارس من قبل أصحاب العمل. [ 18 ]
تبلغ نسبة معرفة القراءة والكتابة لدى البالغين 67.9%. [ 19 ] في المناطق الجنوبية من البلاد، يلتحق جميع الأطفال تقريبًا في سنّ التعليم الابتدائي بالمدارس. أما في الشمال، الذي لطالما كان الجزء الأكثر عزلة في الكاميرون، فإن نسبة التسجيل منخفضة. ولا يتجاوز معظم الطلاب في الكاميرون المرحلة الابتدائية. وقد شهدت السنوات الأخيرة تزايدًا في هجرة الطلاب المتفوقين للدراسة في الخارج والاستقرار هناك، فيما يُعرف بـ"هجرة العقول".
بعد الاستقلال، استُخدم نظامان تعليميان منفصلان في الكاميرون. استند نظام شرق الكاميرون إلى النموذج الفرنسي، بينما استند نظام غرب الكاميرون إلى النموذج البريطاني. دُمج النظامان بحلول عام ١٩٧٦. وشكّلت مدارس الإرساليات المسيحية جزءًا هامًا من النظام التعليمي. تمتلك البلاد مؤسسات لتدريب المعلمين والتعليم التقني . وتتربع جامعة ياوندي على قمة الهيكل التعليمي. مع ذلك، ثمة اتجاه متزايد لدى الطلاب الأكثر ثراءً والأفضل تعليمًا لمغادرة البلاد للدراسة والعيش في الخارج، مما يُسبب هجرة العقول .
اجتياز امتحانات القبول الحكومية الموحدة (والحصول على شهادة إتمام المرحلة الابتدائية) في الصف السادس (حالياً) أو السابع (سابقاً). يُشار إلى السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية، بعد امتحانات شهادة التعليم العام (المستوى العادي)، بالمرحلة الثانوية العليا. تُعتبر المرحلة الثانوية العليا جزءاً من المرحلة الثانوية، ولكن في الكاميرون، يُستخدم مصطلح المرحلة الثانوية للإشارة إلى مدرسة تنتهي عند امتحانات المستوى العادي، بينما يُستخدم مصطلح المرحلة الثانوية العليا للإشارة إلى مدرسة تُقدم برنامج التعليم الثانوي الكامل لمدة سبع سنوات (أو مدرسة تتكون من الصفين السادس الأدنى والسادس الأعلى فقط).
وجد باحثون من مشروع بان أف في الكاميرون أن الطالبات يستخدمن الآن شبكات التواصل الاجتماعي لأسباب تعليمية أكثر من استخدامها بالطريقة التقليدية للبحث عن علاقات عاطفية. وشملت أكثر شبكات التواصل الاجتماعي استخداماً: فيسبوك، وماي سبيس، وهاي فايف، وواتساب، وإيدفوروم، وكومنت كامارش. [ 20 ]
التعليم العالي
على الرغم من أن الكاميرون تزخر بمجموعة واسعة من المؤسسات الأكاديمية المتميزة في المرحلة الإعدادية والثانوية، إلا أن مؤسسات التعليم العالي فيها غير كافية. يوجد ثماني جامعات حكومية في بويا، وبامندا، ودوالا، ودشانغ، وماروا، ونغاونديري، وياوندي الأولى والثانية. كما يوجد عدد قليل من الجامعات الخاصة المزدهرة، مثل جامعة بامندا للعلوم والتكنولوجيا (BUST)، وجامعة بامندا الدولية، والمعهد العالي للتطوير والتدريب المهني في بامندا (HIPDET)، وجامعة فوتسو فيكتور في المقاطعة الغربية. [ 21 ]
تُعدّ جامعة بويا ، وجامعة ياوندي الأولى ، وجامعة ياوندي الثانية الجامعات الوحيدة التي تتبع النمط الأنجلوسكسوني. أما جامعة بامندا، التي بدأت عملها عام ٢٠١١، فهي ثنائية اللغة. وتُدار بقية جامعات الكاميرون وفق النموذج الفرنكفوني، مع أنها تُعتبر من حيث المبدأ مؤسسات ثنائية اللغة. [ ٢٢ ] وتخضع جامعات الكاميرون لإدارة مركزية صارمة، حيث يُعيّن رؤساء الجامعات ونوابهم بمرسوم رئاسي. ويتولى وزير التعليم العالي منصب رئيس جميع الجامعات الحكومية في الكاميرون.
بالمقارنة مع الدول المجاورة، تتمتع الكاميرون عموماً بتقويم أكاديمي مستقر. وبشكل عام، حقق التعليم العالي في الكاميرون نجاحاً ملحوظاً منذ الاستقلال، حيث يعمل آلاف الخريجين في الغالب في الخدمة المدنية الوطنية. ومنذ تسعينيات القرن الماضي، ومع الأزمات الاقتصادية، برز اتجاه جديد يتمثل في هجرة مئات الخريجين الجامعيين إلى الخارج بحثاً عن فرص أفضل في الدول الغربية.
ومع ذلك، فإن عددًا متزايدًا من المؤسسات التعليمية التقنية العليا الخاصة مثل المعهد الأمريكي في الكاميرون، وجامعة ناتشو، وكلية مارون للأعمال، وكلية فوناب التقنية، وغيرها الكثير بدأت في إعادة تشكيل النمط العام السائد للتعليم الذي كان على مدى أكثر من ثلاثة عقود مجالًا لمعظم الطلاب الناطقين باللغة الإنجليزية في الكاميرون.
تشمل الجامعات الحكومية الثماني في الكاميرون ما يلي:
وتشمل الجامعات الأخرى في الكاميرون ما يلي:
معهد القديس توما الأكويني الإقليمي الكبير ( بامبوي )
- جامعة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (جامعة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) ( ياوندي ، الكاميرون)
- جامعة بامندا للعلوم والتكنولوجيا ( بامبوي )
- الجامعة الكاثوليكية في الكاميرون، بامندا ( بامبوي )
- معهد فورميك التقني، بويا ( بويا )
- الجامعة الدولية، بامندا :
- المعهد الجامعي لأبرشية بويا (حرمين جامعيين)
- جامعة ماروا
- سانت مونيكا، الجامعة الأمريكية، الكاميرون، بويا (بولو بويا)
- المعهد الأمريكي في الكاميرون، ندوب
- الجامعة الكاثوليكية في وسط أفريقيا (ياوندي)
- كلية ياوندي الدولية للأعمال - YIBS
- معهد العلاقات الدولية في الكاميرون
- مدارس سيانتو وندي سامبا للتعليم العالي (ياوندي)
- معهد العلوم الطبية والحيوية بجامعة سانت لويس في بامندا
- المعهد الوطني للفنون التطبيقية في بامبوي
- جامعة سانت جيروم دوالا
- معهد جامعة كوت دوالا
- المعهد العالي للتطوير والتدريب المهني (HIPDET)
التمويل
بلغ الإنفاق الحكومي في الكاميرون على التعليم عام 2011، وفقًا لليونسكو، 3.7% من الناتج المحلي الإجمالي. [ 10 ] جامعة سانت مونيكا الأمريكية
قضايا التعليم
المعلمون
يُعدّ تغيّب المعلمين أحد الأسباب التي تُسهم عمومًا في تدني مستوى التعليم في البلاد. [ 23 ] ولا يزال المعلمون من النظامين التعليميين الإنجليزي والفرنسي، لأسباب ثقافية وتاريخية، يعملون بشكل منفصل في النظام التعليمي، مما يحول دون "تطوير المعلمين لمنهج تربوي مشترك حول المسائل المهنية، وانخراطهم في نقاشات مثمرة حول الخطابات والأساليب الجديدة، مثل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دعم التدريس"، حتى وإن كانوا، كأفراد، "يبدون منفتحين على تحديات الكاميرون الحديثة والتواصل متعدد اللغات في المراكز الحضرية الكبرى". [ 24 ]
مراجعة الكتاب المدرسي
المصدر: [ 25 ]
في عام 1995، أوصى المنتدى الوطني للتعليم بشدة "بإدراج المعارف والممارسات المحلية في المناهج الدراسية لجعل النظام التعليمي أكثر ملاءمة للمتعلمين". ولتحقيق ذلك، وضع معهد التربية التطبيقية الريفية (IRAP) برامج معدلة وتدريبًا متكاملًا يجمع بين المعرفة العامة والممارسات العملية (الزراعة، وتربية الحيوانات، والدواجن، وبناء الطوب، والنجارة، وما إلى ذلك).
ومع ذلك، لم يكن النظام متوازناً تماماً: فقد تم تطوير المواد التقليدية (مثل الرياضيات والعلوم واللغة الفرنسية) بشكل كافٍ، في حين لم يتم دراسة المواد الجديدة للتكيف مع المواقف المختلفة، ولم يتم مراعاة الاحتياجات الأخرى (في المناطق الريفية، يُجبر الأطفال على ترك المدرسة لأنهم مطلوبون لتوفير وسائل الدعم الكافية لأسرهم).
لم يكن المشروع فاشلاً تماماً: فقد كانت بعض المبادرات مثيرة للاهتمام بالفعل وأثبتت أن النهج كان صحيحاً إلى حد ما، ولكن كان لا بد من دراستها بدقة أكبر، ربما من خلال دمج تجارب المعلمين والطلاب أيضاً، حتى خارج المدارس.
اللغات
ينقسم النظام التعليمي الكاميروني انقساماً عميقاً إلى نظامين فرعيين: ورغم دمجهما رسمياً منذ أكثر من أربعين عاماً، إلا أن الاختلافات في أساليب التدريس بين المعلمين واضحةٌ جليّة. وهذه مشكلة حقيقية، إذ تؤثر على إمكانية إصلاح النظام بطريقة أكثر تنافسية وكفاءة. [ 26 ]
تتمثل إحدى المشكلات الأخرى في الغياب التام لبرنامج يُعنى بإدراج اللغات المحلية في النظام التعليمي. وتتمثل الأسباب الرئيسية في عدم دعم الحكومة لهذا المقترح، وعدم جدوى بعض المقترحات عمليًا: فمع وجود أكثر من 270 لغة محلية في الكاميرون، فإن اختيار لغة عشوائيًا لتدريسها في جميع أنحاء البلاد "سيولد مشاعر تفوق سياسي قد تُهدد الوحدة الوطنية". [ 27 ] توجد بعض البرامج (العامة والخاصة) لتدريس هذه اللغات المحلية في المدارس وغيرها من المرافق، ولكن لا تزال هناك مشاعر متباينة تجاهها: فهي الأكثر استخدامًا في الحياة اليومية للكاميرونيين، ولكن لا يزال هناك "وصمة اجتماعية" تُلاحق من لا يُجيد التحدث بغير اللغات المحلية؛ في المقابل، يُعد إتقان الإنجليزية أو الفرنسية مصدر فخر، ولكن لا يزال التلاميذ غير مُشجعين على استخدام هذه اللغات في المنزل، نظرًا لانخفاض مستوى معرفة القراءة والكتابة لدى أسرهم. [ 28 ]
تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
في عام 2010، صرحت لجنة الأمم المتحدة لحقوق الطفل بأنها "تشعر بقلق بالغ إزاء استمرار التمييز الفعلي بين الأطفال في التمتع بحقوقهم. وهي تشعر بقلق خاص إزاء معاناة الفتيات، وأطفال السكان الأصليين، والأطفال ذوي الإعاقة، وأطفال اللاجئين، والأطفال من المناطق الريفية الفقيرة، والأطفال الذين يعيشون في الشوارع، من حرمان خاص فيما يتعلق بالتعليم، والحصول على الخدمات الصحية والاجتماعية." [ 29 ]
تأثير عنف بوكو حرام
تأثرت مدارس في منطقة أقصى الشمال ، مثل مدرسة فوتوكول ، بتمرد جماعة بوكو حرام ، الذي امتد إلى المناطق الحدودية من نيجيريا المجاورة . [ 30 ] [ 31 ] في يناير/كانون الثاني 2015، لم تعاود العديد من المدارس في أقصى الشمال فتح أبوابها مباشرة بعد عطلة عيد الميلاد عقب اشتباكات الكاميرون في ديسمبر/كانون الأول 2014 ، وأُفيد بأن "آلاف المعلمين والطلاب والتلاميذ فروا من المدارس الواقعة على طول الحدود بسبب المواجهات الدامية بين الجيش الكاميروني ومسلحين يُشتبه بانتمائهم إلى جماعة بوكو حرام ". وقد نشر الجيش الكاميروني قوات لضمان سلامة الطلاب في المدارس. [ 30 ] [ 31 ]
مراجع
- ↑ "موقع كاميرون الإلكتروني/التعليم في الكاميرون" . Cameroonweb.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 يناير 2017 .
- ↑ "مبادرة قياس حقوق الإنسان - أول مبادرة عالمية لتتبع أداء الدول في مجال حقوق الإنسان" . humanrightsmeasurement.org . تاريخ الاطلاع: 13 مارس 2022 .
- 1 2 "متتبع حقوق الإنسان في الكاميرون - HRMI" . rightstracker.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 24-03-2022 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13-03-2022 .
- ↑ أ. بام نسامينانغ، تيريز إم إس تشومبي، "دليل النظريات والممارسات التعليمية الأفريقية"، مركز تنمية الموارد البشرية (HDRC)، بامندا، 2011، ص 483-492.
- ↑ إديث إيش، "الثقافات التربوية الإنجليزية والفرنسية: التقارب والتباعد في خطاب معلمي المدارس الابتدائية الكاميرونية"، في التعليم المقارن، المجلد 48، العدد 3، أغسطس 2012، ص 305.
- ↑ مارك دايك ديلانسي، ريبيكا نيه مبوه، "القاموس التاريخي للكاميرون"، دار سكيركرو للنشر، بليموث، 2010، الطبعة الرابعة، ص 70.
- ↑ جون موكوم مباكو، "ثقافة وعادات الكاميرون"، دار غرينوود للنشر، ويستبورت، كونيتيكت، 2005، ص 15.
- ١ ٢ "نتائج عام ٢٠٠٥ بشأن أسوأ أشكال عمل الأطفال"، وزارة العمل الأمريكية، ٢٠٠٦. متاح في "نسخة مؤرشفة" (PDF) . مؤرشف من الأصل (PDF) بتاريخ ٩ يناير ٢٠١٤. تم الاطلاع عليه بتاريخ ٩ يناير ٢٠١٤ .
{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title ( link ) - ↑ كاتارينا توماسيفسكي، "مجاني أم برسوم: التقرير العالمي لعام 2006 - حالة الحق في التعليم في جميع أنحاء العالم"، كوبنهاغن، أغسطس 2006، ص 23.
- 1 2 "الكاميرون - نبذة عن الدولة" . برنامج الأمم المتحدة الإنمائي. مؤرشف من الأصل بتاريخ 16-05-2013.
- ↑ "تقارير الدول عن ممارسات حقوق الإنسان لعام 2011" . وزارة الخارجية الأمريكية. 2012.
- ↑ "تقارير الدول عن ممارسات حقوق الإنسان لعام 2006" . وزارة الخارجية الأمريكية. 2007.
- ↑ "تقارير الدول عن ممارسات حقوق الإنسان لعام 2007" . وزارة الخارجية الأمريكية. 2008.
- ↑ "الدروس المستفادة: التعليم الابتدائي في الكاميرون وجنوب أفريقيا" . منظمة الشفافية الدولية. 27 يوليو/تموز 2011. مؤرشف من الأصل في 10 مايو/أيار 2013. تم الاطلاع عليه في 22 مايو/أيار 2013 .
- ↑ "نظام التعليم في الكاميرون" . Classbase.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-08-2017 .
- ^ "الرئيسية – وزارة التعليم العالي" . Minesup.gov.cm . تم الاسترجاع 2017/08/27 .
- ↑ "نظام التقييم في الكاميرون" . Classbase.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27-08-2017 .
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 "نتائج عام 2005 حول أسوأ أشكال عمل الأطفال" (ملف PDF) . مكتب الشؤون الدولية للعمل ، وزارة العمل الأمريكية . 2006. "الكاميرون"، ص 92. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 9 يناير 2014.تتضمن هذه المقالة نصًا من هذا المصدر، وهو متاح للعموم .
- ↑ مؤشرات الأمم المتحدة للتنمية البشرية.
- ↑ ندانجل، كلير. "استخدام الفتيات لشبكات التواصل الاجتماعي: لأسباب تربوية أم للبحث عن أصدقاء؟" . بان أف إيدو . بان أف. مؤرشف من الأصل في 1 نوفمبر 2013. تم الاطلاع عليه في 17 يناير 2012 .
- ↑ "INHEA: نبذة عن التعليم العالي في الكاميرون" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 9 يونيو 2007. تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 يونيو 2007 .
- ↑ "جامعة بويا" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 17-05-2008 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 24-05-2013 .
- ↑ "الدروس المستفادة: التعليم الابتدائي في الكاميرون وجنوب إفريقيا"، منظمة الشفافية الدولية، مرجع سابق.
- ^ إديث إيش، مرجع سابق. المرجع السابق، ص. 318.
- ↑ معظم الفقرة مبني على A. Bame Nsamenang، و Therese MS Tchombe، "دليل النظريات والممارسات التعليمية الأفريقية"، مركز موارد التنمية البشرية (HDRC)، بامندا، 2011، ص 483-492.
- ↑ إديث إيش، المرجع السابق.
- ↑ إريك أ. أنشيمبي، "القيود الاجتماعية والبراغماتية على تعليم اللغة الأصلية أو لغة السكان الأصليين في الكاميرون"، في مختارات من وقائع المؤتمر السنوي السادس والثلاثين حول اللغويات الأفريقية: تحويل مركز الأفريقية في سياسات اللغة والعولمة الاقتصادية، مشروع وقائع كاسكاديلا، سومرفيل، 2006، ص 134.
- ↑ انظر Anchimbe، المرجع السابق، الصفحات 134-136، وكذلك Ian Cheffy، "آثار ممارسات محو الأمية المحلية على برامج محو الأمية في مجتمع متعدد اللغات في شمال الكاميرون"، في Compare: A Journal of Comparative and International Education، المجلد 41، العدد 2، الصفحات 247-260.
- ↑ "النظر في التقارير المقدمة من الدول الأطراف بموجب المادة 44 من الاتفاقية - الملاحظات الختامية: الكاميرون" (ملف PDF) . المفوضية السامية لحقوق الإنسان. 2010. ص 6.
- 1 2 عبد الله عمر (2015-01-06). "نيجيريا: بوكو حرام - الجيش الكاميروني يتعهد بحماية المدارس الحدودية" . القيادة (أبوجا) - allAfrica.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2015-01-08 .
- 1 2 كازي، رينير (2014-06-04). "رصاص في الفصل الدراسي: طلاب كاميرونيون عالقون في تبادل إطلاق النار مع بوكو حرام - الكاميرون" . ريليف ويب . تم الاسترجاع في 2014-06-10 .
للمزيد من القراءة
- " الكاميرون - نبذة عن البلد "، برنامج الأمم المتحدة الإنمائي.
- " نتائج عام 2005 بشأن أسوأ أشكال عمل الأطفال "، وزارة العمل الأمريكية، 2006.
- " التقارير القطرية عن ممارسات حقوق الإنسان لعام 2006 "، وزارة الخارجية الأمريكية، 2007.
- " الدروس المستفادة: التعليم الابتدائي في الكاميرون وجنوب إفريقيا، مؤرشف في 10-05-2013 في Wayback Machine "، منظمة الشفافية الدولية، 27 يوليو 2011.
- إريك أ. أنشيمبي، "القيود الاجتماعية والبراغماتية على تعليم اللغة الأصلية أو لغة السكان الأصليين في الكاميرون"، في مختارات من وقائع المؤتمر السنوي السادس والثلاثين حول اللغويات الأفريقية: تحويل مركز الأفريقية في سياسات اللغة والعولمة الاقتصادية، مشروع وقائع كاسكاديلا، سومرفيل، 2006.
- أ. بام نسامينانغ، تيريز إم إس تشومبي، "دليل النظريات والممارسات التعليمية الأفريقية"، مركز موارد التنمية البشرية (HDRC)، بامندا، 2011.
- إيان تشيفي، "آثار ممارسات محو الأمية المحلية على برامج محو الأمية في مجتمع متعدد اللغات في شمال الكاميرون"، في مجلة Compare: A Journal of Comparative and International Education، المجلد 41، العدد 2، الصفحات 247-260.
- مارك دايك ديلانسي، ريبيكا نيه مبوه، "القاموس التاريخي للكاميرون"، دار سكيركرو للنشر، بليموث، 2010، الطبعة الرابعة
- إديث إيش، "الثقافات التربوية الإنجليزية والفرنسية: التقارب والتباعد في خطاب معلمي المدارس الابتدائية الكاميرونية"، في مجلة التربية المقارنة، المجلد 48، العدد 3، أغسطس 2012
روابط خارجية
- قاعدة بيانات الفصل الدراسي في الكاميرون
- قائمة جامعات الكاميرون
- (بالفرنسية) جامعات الكاميرون على موقع CamerounContact
- صفحة تعريف الكاميرون التابعة للشبكة الدولية للتعليم العالي في أفريقيا
- تاريخ مؤسسات التعليم العالي الخاصة في الكاميرون
- كامرباور | أفضل موقع تعليمي في الكاميرون
- التعليم في الكاميرون