التعليم في النيجر
يواجه التعليم في النيجر ، كما هو الحال في دول أخرى بمنطقة الساحل الأفريقي، تحدياتٍ جمة نتيجة الفقر وقلة فرص الالتحاق بالمدارس. ورغم أن التعليم إلزامي بين سن السابعة والخامسة عشرة، حيث تُمهد المرحلتان الابتدائية والثانوية الطريق للتعليم العالي الاختياري، إلا أن النيجر تُعدّ من بين الدول ذات أدنى معدلات الإلمام بالقراءة والكتابة في العالم. وبمساعدة منظمات خارجية، تسعى النيجر جاهدةً لتحسين التعليم، وإصلاح أساليب استخدام لغات التدريس في المدارس، واستكشاف سبل سدّ الفجوات بين الجنسين في معدلات الاستيعاب والتعلم.
تُشير مبادرة قياس حقوق الإنسان (HRMI) [ 1 ] إلى أن النيجر لا تُحقق سوى 59.2% مما ينبغي أن تُحققه فيما يتعلق بالحق في التعليم، وذلك بناءً على مستوى دخلها. [ 2 ] تُفصّل مبادرة قياس حقوق الإنسان الحق في التعليم من خلال النظر في الحق في كلٍ من التعليم الابتدائي والثانوي. وبالنظر إلى مستوى دخل النيجر، فإن الدولة تُحقق 71.5% مما ينبغي أن يكون ممكنًا بناءً على مواردها (دخلها) فيما يتعلق بالتعليم الابتدائي، بينما لا تتجاوز النسبة 46.8% فيما يتعلق بالتعليم الثانوي. [ 3 ]
تنظيم التعليم الرسمي
يلتحق الأطفال في النيجر بالمدارس الابتدائية في سن السابعة. ثم يصبح التعليم إلزاميًا حتى سن الخامسة عشرة، أي في نهاية المرحلة الأولى من التعليم الثانوي. [ 4 ] [ 5 ] ويُنظَّم نظام التعليم في النيجر على النحو التالي: [ 6 ]
- مرحلة ما قبل المدرسة (préscolaire)
- المدرسة الابتدائية (enseignement primaire) (6 سنوات)
- المدرسة الثانوية (enseignement Secondaire)
- الدورة الأولى (4 سنوات)
- الدورة الثانية (3 سنوات)
- التعليم العالي
- الجامعة: شهادة (3 سنوات)، ماجستير (سنتان)، دكتوراه (3 سنوات)
- المعاهد التقنية: DUT (الدبلوم التقني الجامعي Diplôme Universitaire de Technologie (سنتان)
التعليم الابتدائي
يتكون التعليم الابتدائي من ستة صفوف: [ 6 ]
- CI (Cours d'Initiation أو فئة البدء)
- CP (Cours Préparatoire أو الطبقة التحضيرية)
- CE1 (Cours Élémentaire 1 أو الصف الابتدائي 1)
- CE2 (Cours Élémentaire 2 أو المرحلة الابتدائية 2)
- CM1 (الصف المتوسط 1 أو الصف المتوسط 1)
- CM2 (Cours Moyen 2 أو Middle Class 2)
أسماء الصفوف التي تبدأ بـ CP مأخوذة من النظام الفرنسي. أُضيفت CI لتعريف الطلاب باللغة الفرنسية، وهي لغة التعليم في معظم المدارس.
يُعتمد إتمام المرحلة الابتدائية باجتياز امتحان وطني. ويحصل الناجحون في هذا الامتحان على شهادة إتمام التعليم الابتدائي (CFEPD)، وهي اختصار للشهادة الفرنسية certificat de fin d'études du premier degré. [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] ويشير البنك الدولي إلى تقدير معهد اليونسكو للإحصاء الحالي لنسبة الالتحاق بالمدارس الابتدائية، والتي تبلغ 71%، إلا أن هذا الرقم مبالغ فيه لأنه يشمل العديد من الأطفال الذين تجاوزوا السن القانونية للدراسة والذين ما زالوا في المرحلة الابتدائية. [ 10 ]
لغات التدريس
اعتُمدت اللغة الفرنسية كلغة رسمية وحيدة في النيجر بموجب دستورها الأول عام 1960، وبالتالي كانت اللغة الوحيدة المسموح بها في المدارس لعقد من الزمن بعد الاستقلال. [ 11 ] ورغم توسع عدد اللغات الوطنية المعترف بها ليشمل 8 لغات محلية عام 1989، ولغتين إضافيتين عام 2001، إلا أن مدارس النيجر كانت بطيئة في تطبيق التعليم متعدد اللغات. وقد خلق هذا الأمر عوائق تعليمية أمام الطلاب في النيجر الذين يتحدثون لغات إقليمية أخرى، والذين غالباً ما تكون معرفتهم باللغة الفرنسية محدودة، مما أدى إلى صعوبة فهم المواد الدراسية. [ 12 ] وفي أعقاب مؤتمر عالمي حول التعليم عُقد في طهران عام 1965، حيث أظهرت الأدلة من مختلف أنحاء العالم قصوراً في تعليم القراءة والكتابة الذي لا يُجرى باللغة الأم للمتعلم، حققت مالي نتائج مُحسّنة بشكل كبير في مجال محو الأمية باستخدام اللغات المحلية كجزء من التعليم باللغة الأم. اكتسبت برامج كهذه زخماً عالمياً خلال هذه الفترة، ما دفع النيجر إلى البدء باستخدام اللغات المحلية في التدريس المدرسي في بعض المدارس منذ عام 1972. [ 11 ] في الواقع، كانت النيجر من أوائل الدول التي طبقت مثل هذه البرامج في غرب أفريقيا. [ 13 ] وفي عام 2012، جعلت النيجر استخدام اللغة الأم المستخدمة في المنزل لغةً للتدريس في السنوات الأولى من التعليم إلزامياً. [ 14 ]
إصلاح التعليم ثنائي اللغة
على الرغم من تركيز الجهود المبكرة في النيجر على التعليم متعدد اللغات وثنائي اللغة، إلا أن تطبيق هذه الأساليب على نطاق أوسع وبشكل أكثر اتساقًا استغرق عقودًا. في دراسة أجريت عام 2005، أظهرت المدارس التجريبية معدل استبعاد أو تسرب أقل بنحو 14% من المدارس التقليدية، ومعدل إتمام ناجح للتعليم الابتدائي دون إعادة بنسبة 17% أعلى من المدارس التقليدية. [ 11 ] في أعقاب مبادرة إصلاح المناهج الدراسية عام 2008، أطلقت وزارة التربية والتعليم في النيجر برنامجًا تجريبيًا في 500 مدرسة، حيث تم تدريس اللغات المحلية في المراحل الدراسية المبكرة، مع إدخال اللغة الفرنسية تدريجيًا في المراحل اللاحقة. وتم توسيع نطاق هذا البرنامج التجريبي ليشمل 5000 مدرسة في العام الدراسي 2017-2018. وأظهرت الدراسات أن أداء الطلاب كان في أعلى مستوياته في المدارس ثنائية اللغة، وفي أدنى مستوياته في المدارس التقليدية (الناطقة بالفرنسية). [ 15 ] وبينما تشير الأدلة إلى نتائج إيجابية، فقد تطور التعليم ثنائي اللغة ومتعدد اللغات تدريجيًا في النيجر، على الرغم من أن الدعم لهذه البرامج بدأ في أوائل الستينيات. [ 11 ] لا تزال هناك العديد من التعقيدات التي تعيق تطبيق التعليم متعدد اللغات في النيجر، مثل الامتحانات الوطنية التي تُجرى باللغة الفرنسية حصراً، وتدخل فرنسا في السياسة اللغوية للمستعمرات السابقة، والدوافع السياسية التي تعرقل البرامج الأكثر شمولاً، والقيود المالية التي تحول دون التنفيذ الناجح. [ 16 ] [ 12 ]
عدم المساواة بين الجنسين
تحتل النيجر مرتبة متدنية في مؤشر عدم المساواة بين الجنسين الصادر عن تقارير التنمية البشرية، حيث تأتي في المرتبة 151 من بين 189 دولة. ويُعدّ الحصول على التعليم أحد معايير هذا المؤشر، إذ تُظهر الأرقام تفاوتات تعليمية بين السكان الذين يعانون أصلاً من نقص التعليم. [ 17 ] فبينما لا تتجاوز نسبة إتمام المرحلة الثانوية بين الأولاد 23%، تنخفض هذه النسبة بين الفتيات إلى 17% فقط. وعلى جميع مستويات التعليم، تقل نسبة التحاق الفتيات بالمدارس عن نسبة التحاق الأولاد. [ 18 ] كما تعكس معدلات الإلمام بالقراءة والكتابة عدم المساواة التعليمية، حيث تبلغ نسبة الفتيات اللاتي تتجاوز أعمارهن 15 عامًا واللاتي يُجدن القراءة والكتابة 23%، مقارنةً بنسبة 39% بين الأولاد من نفس الفئة العمرية. [ 19 ] ويمكن عزو هذا التفاوت إلى عدة عوامل، منها المخاوف الأمنية، والمسافات الطويلة، وصعوبة الوصول إلى المدارس، والأعراف الثقافية التي تُقلل من أهمية تعليم الفتيات، وزواج الأطفال. [ 18 ] [ 20 ] يتجاوز تأثير عدم المساواة بين الجنسين في النيجر، والذي يعود جزئيًا إلى عدم تكافؤ فرص الحصول على التعليم، المجال التعليمي فحسب. ويُقدّر البنك الدولي أنه من خلال منح النساء مزيدًا من المساواة في الإنفاق والقدرة على الكسب - وتحديدًا من خلال الاستثمار في تعليم الفتيات والحد من زواج الأطفال - يمكن أن يرتفع نصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي في النيجر بنسبة تصل إلى الربع. [ 21 ] ولذلك، فإن عدم المساواة بين الجنسين في التعليم ليس مجرد مسألة مبدأ بالنسبة للأمة، بل يؤثر على الرفاه الاقتصادي للجميع.
الجهود المبذولة لسد الفجوة بين الجنسين
اتخذت كل من السلطات التعليمية في النيجر والمنظمات الدولية خطوات لمعالجة عدم المساواة بين الجنسين في التعليم. فعلى سبيل المثال، تعهدت كل من الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) بمساعدة حكومة النيجر في جعل التعليم أكثر سهولة للفتيات. [ 18 ] [ 22 ] كما وضعت حكومة النيجر خطة عشرية لقطاع التعليم من عام 2014 إلى عام 2024، تلتزم من بين أمور أخرى بتحفيز التحاق الفتيات بالمدارس واستمرارهن فيها. [ 23 ] [ 24 ] وبينما لا يزال من غير الواضح مدى نجاح تنفيذ هذه الاستراتيجيات بحلول عام 2024، فقد حظي البرنامج بتأييد ودعم منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو). [ 25 ]
التعليم العالي
توجد خمس جامعات في النيجر. أولها وأكبرها، جامعة عبدو موموني في نيامي، التي تأسست عام 1974 باسم جامعة نيامي. وافتُتحت الجامعة الإسلامية في النيجر بمدينة ساي عام 1986. وفي عام 2008، أُنشئت جامعتان حكوميتان، هما جامعة زيندر في زيندر وجامعة مارادي في مارادي. وفي عام 2010، أُنشئت جامعة تاهوا في تاهوا . وفي عام 2014، أُعلن عن إنشاء أربع جامعات إضافية في أغاديز ، وديفا ، ودوسو ، وتيلابيري . [ 26 ]
انظر أيضاً
مراجع
- ↑ "مبادرة قياس حقوق الإنسان - أول مبادرة عالمية لتتبع أداء الدول في مجال حقوق الإنسان" . humanrightsmeasurement.org . تاريخ الاطلاع: 26 مارس 2022 .
- ↑ "متتبع حقوق الإنسان في النيجر" . rightstracker.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29-03-2023 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-03-2022 .
- ↑ "متتبع حقوق الإنسان في النيجر" . rightstracker.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29-03-2023 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-03-2022 .
- ↑ بينكه، ص 40
- ↑ "النيجر" مؤرشفة بتاريخ 5 ديسمبر 2008 على موقع Wayback Machine . نتائج عام 2001 حول أسوأ أشكال عمل الأطفال . مكتب الشؤون الدولية للعمل ، وزارة العمل الأمريكية (2002). يتضمن هذا المقال نصًا من هذا المصدر، وهو متاح للاستخدام العام .
- 1 2آخر دخول بتاريخ 20/9/2014.
- ↑مؤرشف بتاريخ 10 مارس 2016 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) . التعليم للجميع في النيجر. آخر دخول بتاريخ 2 نوفمبر 2014.
- ↑Enseignement، تشكيل، Recherche. تم الوصول إليه آخر مرة في 2014/11/2
- ↑آخر دخول بتاريخ 11/2/2014.
- ↑ "الالتحاق بالمدارس الابتدائية (نسبة مئوية من الإجمالي)" . البنك الدولي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 فبراير 2015 .
- 1 2 3 4 نيكيما، نوربرت (2011). "نموذج متعدد اللغات يرتكز على اللغة الأم لتلبية متطلبات الجودة في التعليم الأساسي الرسمي في ثلاث دول غرب أفريقية ناطقة بالفرنسية". المجلة الدولية للتعليم . 57 (5/6): 599-616 . Bibcode : 2011IREdu..57..599N . doi : 10.1007/s11159-011-9253-5 . ISSN 0020-8566 . JSTOR 41480146. S2CID 144072921 .
- 1 2 حميدو، أمادو؛ ميجينجويني، عبده؛ أماني، العوالي؛ سالي جافارو (يناير 2010). “التعليم ثنائي اللغة في النيجر” (PDF) . التجارب الأفريقية – دراسات الحالة القطرية . 10 . جمعية تطوير التعليم في أفريقيا.
- ↑ براون، كاتي (16 مايو 2014). "أفضل الممارسات في التعليم متعدد اللغات القائم على اللغة الأم" (PDF) .
- ^ حسن، عبد الواسع (21 أغسطس 2025). "Le Niger vise un taux d'alphabétisation plus élevé grâce à l'enseignement dans les langues locales" .
- ↑ "تجربة مناهج اللغة الأم لتحسين مهارات القراءة والكتابة في النيجر | مدونة | الشراكة العالمية للتعليم" . www.globalpartnership.org . تاريخ الوصول: 2020-04-02 .
- ↑ بروك-أوتني، بيرجيت (2001). "التعليم للجميع: بلغة من؟". مجلة أكسفورد لمراجعة التعليم . 27 (1): 115-134 . doi : 10.1080/03054980125577 . ISSN 0305-4985 . JSTOR 1050997. S2CID 144457326 .
- ↑ الأمم المتحدة. "| تقارير التنمية البشرية" . hdr.undp.org . تاريخ الاسترجاع: 2020-04-03 .
- 1 2 3 "التعليم" . www.unicef.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2020-04-02 .
- ↑ "النيجر" . uis.unesco.org . 2016-11-27 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2020-04-02 .
- ↑ "جمهورية النيجر: أولويات إنهاء الفقر وتعزيز الرخاء المشترك: تشخيص قطري منهجي" (ملف PDF) . مجموعة البنك الدولي . 28 نوفمبر 2017.
- ↑ البنك الدولي (24-05-2018). "الآثار الاقتصادية لعدم المساواة بين الجنسين في النيجر" : 1-80 .
{{cite journal}}يتطلب الاستشهاد بالمجلة ( مساعدة )|journal= - ↑ "صحيفة حقائق الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية: التعليم في النيجر" (ملف PDF) . الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية . مؤرشفة من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 5 مايو 2017.
- ^ "البرنامج القطاعي للتعليم والتكوين (2014-2024) وثيقة الإستراتيجية" (PDF) . يونيو 2013.
- ↑ "التعليم في النيجر | الشراكة العالمية للتعليم" . www.globalpartnership.org . تاريخ الاسترجاع : 3 أبريل 2020 .
- ↑ "اليونسكو تدعم عملية صياغة سياسة المعلمين في النيجر | منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة" . www.unesco.org . تاريخ الاطلاع: 3 أبريل 2020 .
- ↑ إنشاء أربع جامعات حكومية في بعض مناطق النيجر . مقال نشرته الوكالة الوطنية للصحافة في 7 مارس 2014. تاريخ آخر دخول: 20 سبتمبر 2014 .
- ملخص إحصاءات التعليم (2005) مؤرشف بتاريخ 20 فبراير 2012 في موقع Wayback Machine . معهد اليونسكو للإحصاء .
- نبذة عن النظام التعليمي في النيجر . أداما مايغا عمر. الولايات المتحدة الأمريكية، وزارة الخارجية (2001).
- غالبريث، ميلاني (2008). النيجر بالصور . كتب القرن الحادي والعشرين. ISBN 978-0-8225-7147-6.
- ويند، شونا (1999). "التعليم والمدارس والخصوبة في النيجر" . في: هيوارد، كريستين؛ بونوار، شيلا س. (محرران). النوع الاجتماعي والتعليم والتنمية: ما وراء الوصول إلى التمكين . بالغراف ماكميلان . ص 101-115 . ISBN 1-85649-632-5.
- التعليم في النيجر