العلاج التربوي
العلاج التربوي ( المعروف أيضًا باسم ET ) [ 1 ] هو شكل من أشكال العلاج يُستخدم لعلاج الأفراد ذوي صعوبات التعلم والإعاقات والتحديات. يقدم هذا النوع من العلاج مجموعة واسعة من التدخلات المكثفة المصممة لحل مشكلات التعلم لدى المتعلمين. وتُصمم هذه التدخلات بشكل فردي ومناسب لكل متعلم على حدة.
وصف
يُساعد هذا النوع من العلاج [ 2 ] الطالب على تعزيز قدرته على التعلّم. يشارك الطالب في أنشطة تُحسّن فهمه الأكاديمي، وتُنمّي لديه مهارات المعالجة والتركيز والذاكرة. ثمة فرق بين التدريس التقليدي والعلاج التربوي؛ فالتدريس التقليدي يُركّز على الجوانب الأكاديمية فقط، بينما يُعنى العلاج التربوي بمعالجة المعلومات والجوانب الأكاديمية معًا. يستخدم المعالج التربوي مجموعة متنوعة من المنهجيات والمواد التعليمية لمساعدة الطالب على تطوير كفاءته الأكاديمية.
المعالجة هي الطريقة التي يفكر بها الطلاب ويتعلمون. يتعلم كل طالب بطريقة مختلفة ويعالج المعلومات بأسلوب فريد. تُستقبل المعلومات عبر الحواس الخمس . يتعلم بعض الطلاب بشكل أفضل من خلال المشاهدة ( التعلم البصري )، بينما يتعلم آخرون بشكل أفضل من خلال السمع ( التعلم السمعي ). أما الطلاب الذين يبدو أداؤهم أقل جودة في بيئة المدرسة التقليدية، فيتعلمون بشكل أفضل من خلال الممارسة ( التعلم الحركي ). إذا تم تدريب هؤلاء الطلاب على تقوية نقاط ضعفهم في التعلم، يصبح التعلم أسهل وأكثر فعالية.
يواجه بعض الطلاب صعوبة في التركيز. فنقص الانتباه يجعل الطالب أقل تقبلاً للتعلم. وإذا لم يكن الطالب متقبلاً للمعلومات المقدمة، فلن يتعلم. تتضمن الأساليب التقليدية مساعدة الطالب على التحسن، بينما يعمل المعالجون التربويون مع الطلاب ويعلمونهم كيفية التركيز والانتباه لما يُعرض عليهم.
يُتوقع من الطلاب اليوم أن يمتلكوا كميات هائلة من المعلومات في ذاكرتهم، إلا أن العديد منهم يعانون من ضعف في هذا الجانب. ويمكن تقوية مهارات الذاكرة كأي مهارة أخرى، مما ينعكس إيجاباً على التحصيل الدراسي.
يمكن استخدام تمارين الحركة الجانبية المتقاطعة لتقوية مهارات الإحساس العميق . ويُعتقد أن هذه التمارين البدنية تُعزز المهارات الإدراكية. [ 3 ]
من خلال معالجة معالجة المعلومات ، ومشاكل التركيز، ومهارات الذاكرة، بالإضافة إلى الجوانب الأكاديمية، يصبح المعالج التربوي أكثر قدرة على معالجة المشكلة الأساسية المتمثلة في صعوبة التعلم التي تعيق الطالب عن النجاح في المجال الأكاديمي. قد يبدو هذا غير منطقي للبعض، إذ يعتقدون أن الحل الوحيد للمشكلة الأكاديمية هو تقديم المزيد من المواد الدراسية. ونادرًا ما يكون هذا حلاً طويل الأمد لمشكلة ضعف التحصيل الدراسي، لأن زيادة المواد الدراسية لا تؤدي إلا إلى إرهاق الطالب المُحبط أصلاً. يُعد العلاج التربوي أكثر فعالية في معالجة مشكلة معالجة المعلومات، مما يُحسّن بدوره الأداء الأكاديمي.
يُعنى العلاج التربوي بمهارات التعلم الأساسية التي تؤثر على التحصيل الدراسي. وتشمل هذه المهارات المعالجة البصرية والسمعية، والانتباه والتركيز، بالإضافة إلى مهارات الذاكرة. ويتلقى الطالب التوجيه أو المساعدة فقط في المهارات التي يعاني فيها من ضعف.
تشمل أهداف خطة العلاج التربوي تطوير استخدام العملاء الاستراتيجي لنقاط قوتهم لتعزيز التعلم، وتنمية الاستقلالية، وفهم العلاقة بين التعلم والأداء الاجتماعي/العاطفي. [ 4 ]
تاريخ
في أربعينيات القرن العشرين، شهد هذا المجال تطوراً موازياً في أوروبا والولايات المتحدة، متأثراً بأعمال رواد مثل أوغست أيشورن وكاترينا دي هيرش في ألمانيا. وقد كتبت دي هيرش عن "التحالف العلاجي" بين المعالج التربوي والطفل، مع تمييزها للاختلافات بين العلاج التربوي والعلاج النفسي.
في المملكة المتحدة خلال ستينيات القرن الماضي، برزت إيرين كاسباري، كبيرة علماء النفس في مركز تافيستوك بلندن، كمدربة رائدة ومروجة لنسخة تحليلية نفسية من العلاج التربوي، وخصصت أموالاً لإنشاء "منتدى للنهوض بالعلاج التربوي". كانت كاسباري تؤمن بأن الطفل قد يتعلم بشكل أكثر فعالية عندما يقترن برنامج التعلم الأكاديمي بـ"التعبير عن المشاعر" الذي يستغل مشاعر الطفل العميقة، ولذا كان من واجب المعالج أن يكون على دراية بهذه المشاعر وأن يتعامل معها، بالإضافة إلى علاقته بالطفل كمتعلم. [ 5 ]
طلب
استُخدم العلاج التعليمي لعلاج ما يلي:
- عسر القراءة [ 6 ]
- اضطراب التعلم غير اللفظي
- صعوبات القراءة والكتابة ( عسر الكتابة ) [ 7 ]
- صعوبات في الرياضيات ( عسر الحساب )
- اضطراب نقص الانتباه / اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
- متلازمة أسبرجر
- متلازمة إكس الهشة
- متلازمة توريت
- مشاكل معالجة اللغة
- مشاكل المعالجة البصرية
- ضعف الحافز
- تدني تقدير الذات الأكاديمي
- ضعف مهارات التنظيم والدراسة
- القلق من المدرسة والاختبارات
- مهارات اجتماعية ضعيفة
- الالتحاق بالمدارس والاحتفاظ بالطلاب
مراجع
- ↑ لوغان سي إم، رايس إم كيه (1987). اختصارات لوغان الطبية والعلمية (كتاب ذو غلاف مقوى). جيه بي ليبينكوت . ص 182. ISBN 0-397-54589-4.
- ↑ "العلاج التربوي: ما تحتاج إلى معرفته" . Understood.org .
- ↑ بي إي دينيسون، جي إي دينيسون - 1986 - eric.ed.gov
- ↑ فيكسمان، م. (2010). الممارسة السريرية للعلاج التربوي . نيويورك: روتليدج.
- ↑ كاسباري، إيرين - الأطفال المشاغبون في الفصل. بوسطن: روتليدج وكيجان بول، 1976.
- ^ إي بودر – حوليات عسر القراءة، 1973 – سبرينغر
- ↑ آر جي ريتشاردز - 1998 - eric.ed.gov
- أونغرلايدر، د. (2011). العلاج التربوي في الممارسة: خلف باب المكتب وخارجه. نيويورك: روتليدج.
للمزيد من القراءة
- العلاج التربوي مقابل الدروس الخصوصية: ما يجب على الآباء معرفته
روابط خارجية
- العلاجات البديلة للإعاقات النمائية والتعليمية