المحفظة الالكترونية

المحفظة الإلكترونية (المعروفة أيضًا باسم المحفظة الرقمية ، أو المحفظة عبر الإنترنت ، أو المحفظة الإلكترونية ، أو e-folio ، أو eFolio ) ^[1] هي مجموعة من الأدلة الإلكترونية التي تم تجميعها وإدارتها بواسطة مستخدم، عادةً ولكن ليس فقط على الويب (المحفظة عبر الإنترنت).

قد تتضمن هذه الأدلة الإلكترونية نصوصًا مدخلة وملفات إلكترونية وصورًا ووسائط متعددة وإدخالات مدونات وروابط تشعبية . تُعد الملفات الإلكترونية بمثابة مظاهر لقدرات المستخدم ومنصات للتعبير عن الذات. إذا كانت متاحة عبر الإنترنت، فيمكن للمستخدمين صيانتها بشكل ديناميكي بمرور الوقت.

يمكن اعتبار المحفظة الإلكترونية نوعًا من سجلات التعلم التي توفر دليلاً فعليًا على الإنجاز. ترتبط سجلات التعلم ارتباطًا وثيقًا بخطة التعلم ، وهي أداة ناشئة يستخدمها الأفراد والفرق والمجتمعات ذات الاهتمام والمنظمات لإدارة التعلم. ^{[ بحاجة لمصدر ]} إلى الحد الذي تلتقط فيه بيئة التعلم الشخصية سجل التعلم وتعرضه، فقد تعمل أيضًا كمحفظة إلكترونية.

يمكن للمحافظ الإلكترونية، مثل المحافظ التقليدية ، أن تسهل على الطلاب التفكير في تعليمهم، مما يؤدي إلى زيادة الوعي باستراتيجيات التعلم واحتياجاته. ^[2]

هناك ثلاثة أنواع رئيسية من المحافظ الإلكترونية، على الرغم من أنه قد يشار إليها باستخدام مصطلحات مختلفة:

• التطويرية (على سبيل المثال، العمل)
• تقدير
• عرض

يمكن أن تُظهر المحفظة الإلكترونية التنموية تقدم المهارة على مدار فترة زمنية . الغرض الرئيسي هو توفير وسيلة للتواصل بين الطالب والمعلم. ستوضح محفظة التقييم المهارة والكفاءة في مجال أو منطقة معينة. تسلط محفظة العرض الضوء على العمل المتميز في مجال معين، وعادةً ما يتم عرضها على أصحاب العمل المحتملين للحصول على وظيفة. عندما يتم استخدامها لتقديم طلب وظيفة، يطلق عليها أحيانًا محفظة مهنية . معظم المحافظ الإلكترونية عبارة عن مزيج من الأنواع الثلاثة الرئيسية لإنشاء محفظة هجينة.

تم استخدام المحافظ الإلكترونية في:

• المدارس ( انظر أيضًا دمج التكنولوجيا )
• التعليم العالي
• التطوير المهني المستمر
• طلبات التوظيف/الإعلانات المهنية
• مجموعات العلاج
• تقدير
• الاعتماد
• الاعتراف بالتعلم السابق

في التعليم، المحفظة الإلكترونية هي مجموعة من أعمال الطلاب التي يمكن أن تعزز التعلم من خلال توفير طريقة لهم لتنظيم العمل وأرشفته وعرضه. يسمح الشكل الإلكتروني للأستاذ بتقييم محافظ الطلاب كبديل للمحافظ الورقية لأنها توفر الفرصة للمراجعة والتواصل وإعطاء الملاحظات بطريقة غير متزامنة. بالإضافة إلى ذلك، يتمكن الطلاب من التفكير في عملهم، مما يجعل تجربة إنشاء المحفظة الإلكترونية ذات مغزى. يمكن مشاركة المحفظة الإلكترونية للطلاب مع صاحب عمل محتمل أو استخدامها لتسجيل تحقيق نتائج التعلم الخاصة بالبرنامج أو الدورة التدريبية. ^[3]

تُستخدم ملفات الإنجاز الإلكترونية بشكل شائع في الدورات التي تُعقد في أقسام التعليم. ويُطلب من معظم المعلمين في مرحلة ما قبل الخدمة تجميع ملفات إنجاز إلكترونية لإظهار الكفاءات اللازمة للحصول على شهادة أو ترخيص التدريس. وتُستخدم ملفات الإنجاز الإلكترونية للطلاب بشكل متزايد في تخصصات أخرى مثل الاتصالات والرياضيات والأعمال والتمريض والهندسة والعمارة. وفي التعليم، تؤدي ملفات الإنجاز الإلكترونية ست وظائف رئيسية:

• مهارات التوثيق والتعلم؛
• تسجيل وتتبع التطوير داخل البرنامج؛
• تخطيط البرامج التعليمية؛
• تقييم ومراقبة الأداء؛
• تقييم الدورة؛
• ابحث عن وظيفة

بشكل عام، تعمل الملفات الإلكترونية على تعزيز التفكير النقدي ودعم تطوير مهارات معرفة التكنولوجيا. يستخدم أعضاء هيئة التدريس الآن الملفات الإلكترونية لتسجيل تصميمات الدورات أو التخصصات التي يمكن مشاركتها مع الزملاء لتعزيز التدريس والتعلم. تُستخدم الملفات الإلكترونية التعليمية لعرض الإنجازات المهنية. ^[3] يمكن إضافة أنواع مختلفة من الملفات هنا حيث يسهل التصحيح والأعمال الأخرى على الطالب وكذلك المعلم.

كما تساعد المحافظ الإلكترونية على تعزيز طريقة التفكير المستقلة، وفقًا لستريفنز ^[4] . ويرجع هذا إلى حد كبير إلى أن الناس يجب أن يركزوا على عملهم الجماعي، والتفكير في كيفية تصويره، وما يقوله العمل عنهم كأفراد. ثم يصبح الفرد مسؤولاً عن تعلمه واختيار المكان الذي سيُظهِر فيه كفاءته. كما يضطر الناس إلى التفكير فيما تعلموه وكيف يخططون للبناء والتحسين في المستقبل. وهذا يساعد الناس على أن يصبحوا مفكرين نقديين أفضل ويساعدهم على تطوير مهارات الكتابة والوسائط المتعددة. اليوم، يستخدم العديد من الطلاب الوسائط المتعددة مثل Facebook وTwitter والرسائل النصية - كلها إعدادات غير رسمية. من ناحية أخرى، تعد المحفظة الإلكترونية بيئة أكثر رسمية حيث يجب على الطلاب تطبيق معرفتهم بكيفية عمل الويب والرسالة التي يريدون نقلها. وبهذا المعنى، يمكن أن يكون استخدام الطلاب وراحتهم في التعامل مع الويب في بعض الأحيان عائقًا إذا لم يتم تعليمهم كيفية استخدام المحافظ الإلكترونية بالطريقة الصحيحة، كما يقترح لين. ^[5] تعمل العديد من الجامعات والمدارس حاليًا على التأكد من اكتساب الطلاب للممارسة والخبرة في التعامل مع المحافظ الإلكترونية حتى يتمكنوا من استخدامها بأفضل ما في وسعهم. على سبيل المثال، في أماكن مثل ميشيغان، يمكن للطلاب الحصول على شهادة ميشيغان للإنجاز المتميز في تكنولوجيا التدريس (MCOATT) لتقديم محفظة إلكترونية تثبت استخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي. ^[6] هذا الكونسورتيوم هو منظمة تهدف إلى جعل ميشيغان واحدة من الدول الرائدة في دمج التكنولوجيا في تدريب المهنيين الشباب.

• محفظة المهنة  - تستخدم للتخطيط وتنظيم وتوثيق التعليم وعينات العمل والمهاراتالصفحات التي تعرض أوصاف ويكي بيانات كبديل
• محفظة الفنان  – مجموعة من أفضل الأعمال الفنية للفنان، تهدف إلى عرض أسلوب الفنان أو طريقة عملهالصفحات التي تعرض أوصاف ويكي بيانات كبديل
• التحالف الدولي/الوطني لبحوث المحفظة الإلكترونية (INCEPR)  - منظمة غير ربحية

• هاج، س.، كومينجز، م.، ماكوبري، د.، بينسونولت، أ.، دونوفان، ر. (2006). أنظمة المعلومات الإدارية لعصر المعلومات. بناء محفظة إلكترونية (XLM-J). تورنتو: ماكجرو هيل. ISBN  0-07-095569-7 .
• هيبرت، إليزابيث أ. (2001) قوة المحافظ الاستثمارية - ما يمكن أن يعلمنا إياه الأطفال عن التعلم والتقييم. سان فرانسيسكو: جوسي باس. ISBN 0-7879-5871-9 . 
• مندوزا كالديرون، ماركو أ؛ راميريز بوينتيلو، خواكين. (2006). دليل البحوث حول المحافظ الإلكترونية. تسهيل التفكير من خلال المحفظة الإلكترونية في Tecnológico de Monterrey . هيرشي، الولايات المتحدة الأمريكية. علي الجعفري (محرر). ص: 484-493 ISBN 1-59140-890-3 . 
• "الممارسة الفعالة مع الملفات الإلكترونية. دعم التعلم في القرن الحادي والعشرين" (PDF) . JISC. 2008.