إليزابيث جيرشوف

الموسوعة الحرة
إليزابيث جيرشوف
الخلفية الأكاديمية
المدرسة الأم
العمل الأكاديمي
تأديبالتنمية البشرية وعلوم الأسرة
التخصص الفرعيعلم النفس التنموي
المؤسساتجامعة تكساس في أوستن ، كلية العلوم الطبيعية
الاهتمامات الرئيسيةكيف يؤثر الانضباط الأبوي والمدرسي على الأطفال في سياقات الدخل والجوار والثقافة
أفكار جديرة بالملاحظةالعقاب البدني يضر بنمو الأطفال
موقع إلكترونيLiberarts.utexas.edu/prc/directory/faculty/ethomp

إليزابيث تومسون جيرشوف هي أستاذة التنمية البشرية وعلوم الأسرة في جامعة تكساس في أوستن . وهي معروفة بأبحاثها حول تأثير العقوبة البدنية في المنزل والمدرسة على الأطفال وصحتهم العقلية. [1]

حصلت جيرشوف على جائزة الإنجاز مدى الحياة لعام 2014 من مركز حقوق الإنسان للأطفال بجامعة لويولا شيكاغو لجهودها لإنهاء "العنف القانوني" ضد الأطفال. في كتاب العقوبة البدنية في المدارس العامة الأمريكية: السوابق القانونية والممارسات الحالية والسياسة المستقبلية، [2] يلفت جيرشوف وزملاؤه الانتباه إلى حقيقة أن العقوبة البدنية في المدارس لا تزال قانونية في 19 ولاية. يقدر المؤلفون أن ما يقرب من 200000 طفل هم ضحايا للعقوبة البدنية في المدارس وأن العديد من الأمريكيين يجهلون الإصابات الجسدية التي يتعرض لها هؤلاء الأطفال من العقوبة البدنية في المدرسة.

حصل كتاب جيرشوف الذي شاركت في تحريره بعنوان السياقات الاجتماعية لنمو الطفل: مسارات التأثير والتداعيات على الممارسة والسياسة، مع راشميتا إس ميستري ودانييل أ. كروسبي، على جائزة جمعية أبحاث السياسة الاجتماعية للمراهقين لعام 2014 لأفضل كتاب محرر. [3] [4] وهي مؤلفة مشاركة للكتاب المدرسي الشهير كيف يتطور الأطفال، [5] مع روبرت إس. سيجلر وجيني سافران ونانسي أيزنبرج وجودي دي لوتش .

سيرة

حصلت جيرشوف على درجة البكالوريوس في علم النفس واللغة الإنجليزية وآدابها من جامعة فيرجينيا عام 1992. التحقت بكلية الدراسات العليا في جامعة تكساس في أوستن وحصلت على درجة الدكتوراه في نمو الطفل والعلاقات الأسرية عام 1998. أكملت جيرشوف زمالة ما بعد الدكتوراه في مركز أبحاث الوقاية وقسم علم النفس بجامعة ولاية أريزونا (1998-1999). ثم عملت كباحثة في المركز الوطني للأطفال الفقراء في كلية ميلمان للصحة العامة بجامعة كولومبيا (1999-2004). انضمت جيرشوف إلى هيئة التدريس في كلية العمل الاجتماعي بجامعة ميشيغان عام 2004. [6] انضمت إلى هيئة التدريس في كلية علم البيئة البشرية بجامعة تكساس في أوستن عام 2009.

تم تمويل أبحاث جيرشوف من خلال معهد يونيس كينيدي شرايفر الوطني لصحة الطفل والتنمية البشرية ، ومراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها ، والمعهد الوطني للصحة العقلية ، والمؤسسة الوطنية للعلوم . [1]

بحث

تركز أبحاث جيرشوف على تأثير الانضباط الأبوي على نمو الطفل والشباب، مع مراعاة الاختلافات في العوامل الخلفية مثل الفقر والثقافة والمدرسة والجوار. كما تدرس تأثير التعرض للعنف على نمو الطفل والشباب، وفعالية برامج التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة والآباء. [7] [8] في عام 2016، نشرت جيرشوف وزملاؤها نتائج تحليل تلوي لتأثيرات العقوبة البدنية والإساءة الجسدية على الأطفال. [9] شملت الدراسات المشمولة في التحليل التلوي أكثر من 160.000 طفل وامتدت على مدى فترة 50 عامًا. قدمت النتائج أدلة واضحة تدعم الرأي القائل بأن ضرب الأطفال ضار. كلما زاد عدد الأطفال الذين تعرضوا للضرب، زاد احتمال تعرضهم للسلوك المعادي للمجتمع والعدوان ومشاكل الصحة العقلية والصعوبات الإدراكية. كانت آثار الضرب غير قابلة للتمييز عن آثار الإساءة الجسدية على نتائج نمو الطفل. [10] [11] [12]

وقد زعمت جيرشوف أن العقاب البدني كشكل من أشكال التأديب يفشل في تعليم الأطفال لماذا كان سلوكهم خاطئًا ولا يعلمهم ما كان ينبغي أن يكون السلوك المناسب. إن استخدام الوالدين للعقاب البدني يعلم الأطفال أن العنف مقبول أخلاقيًا، ويسبب الخوف بين الطفل والوالد، وبالتالي يضر بعلاقتهما. وتقدر أن 80٪ من الأطفال الأمريكيين تلقوا عقابًا بدنيًا من والديهم بحلول الوقت الذي يصلون فيه إلى الصف الخامس وأكثر من 70٪ من الآباء يتفقون أو يتفقون بشدة مع الرأي القائل بأن "الأطفال يحتاجون أحيانًا إلى صفعة قوية وجيدة". [13] [14] يعتقد الآباء في فعالية العقاب البدني في غياب أي دليل صالح على أن الضرب ضروري أو فعال في تصحيح سوء السلوك، بغض النظر عن عمر الطفل. [15] [16] تقدم أبحاث أخرى أدلة على انتقال العنف بين الأجيال: الأفراد الذين تلقوا عقابًا بدنيًا عندما كانوا أطفالًا هم أكثر عرضة لاستخدام العقاب البدني كبالغين عند تأديب الأطفال. [17] [18]

المنشورات التمثيلية

  • جيرشوف، إي تي (2002). العقاب البدني من قبل الوالدين والسلوكيات والتجارب المرتبطة بالطفل: مراجعة تحليلية ونظرية. النشرة النفسية ، 128 (4)، 539-579.
  • جيرشوف، إي تي (2010). ضرر أكثر من نفع: ملخص للبحوث العلمية حول التأثيرات المقصودة وغير المقصودة للعقاب البدني على الأطفال. القانون والمشاكل المعاصرة ، 73 (2)، 31-56.
  • جيرشوف، إي تي، وبيتينسكي، إس إتش (2007). القضية ضد العقوبة البدنية للأطفال. علم النفس والسياسة العامة والقانون ، 13 (4)، 231-272.
  • جيرشوف، إي تي، وأبر، جيه إل، ورافير، سي سي، ولينون، إم سي (2007). الدخل ليس كافياً: دمج المشقة المادية في نماذج ارتباط الدخل بالتربية ونمو الطفل. نمو الطفل ، 78 (1)، 70-95.
  • أيزنبرغ، ن.، جيرشوف، إي تي، فابس، آر إيه، شيبرد، إس إيه، كومبرلاند، إيه جيه، لوسويا، إس إتش، ... ومورفي، بي سي (2001). التعبير العاطفي للأمهات ومشاكل سلوك الأطفال والكفاءة الاجتماعية: الوساطة من خلال تنظيم الأطفال. علم النفس التنموي ، 37 (4)، 475-490.

مراجع

  1. ^ ab "GERSHOFF, ELIZABETH T - Human Ecology - CNS Directory". cns.utexas.edu . تم الاسترجاع في 2017-11-13 .
  2. ^ جيرشوف، إليزابيث ت. (19 فبراير 2015). العقوبة البدنية في المدارس العامة الأمريكية: السوابق القانونية والممارسات الحالية والسياسة المستقبلية . بورتيل، كيلي م، هولاس، إيغور. شام. ISBN 978-3319148175. OCLC  900942715.{{cite book}}:CS1 maint: موقع الناشر المفقود ( الرابط )
  3. ^ هاينر، ديفيد (25 مارس 2014). "الحاصلون على جوائز جمعية أبحاث المراهقة لعام 2014" .
  4. ^ جيرشوف، إليزابيث ت.؛ ميستري، راشميتا س.؛ كروسبي، دانييل أ. (4 أكتوبر 2013). السياقات المجتمعية لنمو الطفل: مسارات التأثير والتداعيات على الممارسة والسياسة (الطبعة الأولى). أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0199943913.
  5. ^ سيجلر، روبرت س.؛ سافران، جيني؛ أيزنبرج، نانسي؛ دي لوتش، جودي س.؛ جيرشوف، إليزابيث ت. (2017-02-06). كيف يتطور الأطفال (الطبعة الخامسة). نيويورك، نيويورك. ISBN 978-1319014230. OCLC  975373282.{{cite book}}:CS1 maint: موقع الناشر المفقود ( الرابط )
  6. ^ "السيرة الذاتية | مشروع تاريخ أعضاء هيئة التدريس". um2017.org . تم الاسترجاع في 2017-11-13 .
  7. ^ أنصاري، أريا؛ بورتيل، كيلي م؛ غيرشوف، إليزابيث ت. (2016-10-01). "مكاسب الأبوة والأمومة في برنامج Head Start كدالة لمهارات الأبوة والأمومة الأولية". مجلة الزواج والأسرة . 78 (5): 1195-1207. doi :10.1111/jomf.12296. ISSN  1741-3737. PMC 5094653. PMID 27818529  . 
  8. ^ "إليزابيث جيرشوف | مدونة الطفل والأسرة". مدونة الطفل والأسرة . تم الاسترجاع في 2017-11-27 .
  9. ^ جيرشوف، إليزابيث ت.؛ جروجان-كايلور، أندرو (2016). "الضرب ونتائجه على الأطفال: الخلافات القديمة والتحليلات التلوية الجديدة". مجلة علم النفس العائلي . 30 (4): 453-469. doi :10.1037/fam0000191. PMC 7992110. PMID  27055181 . 
  10. ^ سميث، بريندان ل. (أبريل 2012). "القضية ضد الضرب". مونيتور أون سايكولوجي . 43 (4).
  11. ^ بروفي ماركوس، ماري (26 أبريل 2016). "دراسة استمرت 5 عقود تكشف عن تداعيات ضرب الأطفال". سي بي إس نيوز .
  12. ^ "مخاطر الضرر الناجم عن الضرب تؤكدها تحليلات لخمسة عقود من البحث". أخبار جامعة تكساس في أوستن . 2016-04-25 . تم الاسترجاع في 2017-11-28 .
  13. ^ "الانضباط الفعال للأطفال". مستشفى فينيكس للأطفال . 12 يونيو 2013.
  14. ^ كارلسون، إميل (11 يوليو 2012). "إليزابيث جيرشوف حول العقوبة البدنية للأطفال". فضح الإنكار . تم استرجاعه في 14 نوفمبر 2017 .
  15. ^ جيرشوف، إليزابيث ت. (2014-10-03). "الضرب، والتوبيخ، والضرب: كل هذا ضرب". هافينغتون بوست . تم الاسترجاع في 2017-11-28 .
  16. ^ "مثل أدريان بيترسون، غالبية الآباء في الولايات المتحدة يستخدمون التأديب البدني". NPR.org . تم الاسترجاع في 2017-12-03 .
  17. ^ Widom, Cathy Spatz; Wilson, Helen W. (2015). "انتقال العنف بين الأجيال". العنف والصحة العقلية . Springer, Dordrecht. ص. 27–45. doi :10.1007/978-94-017-8999-8_2. ISBN 9789401789981.
  18. ^ Lukek, Saša Poljak (2015-03-16). "انتقال أنماط التربية بين الأجيال: الارتباطات بين تجربة التأديب العقابي في الطفولة، والرأي بشأن أساليب التأديب، وسياق التربية". مجلة العدوان وسوء المعاملة والصدمات . 24 (3): 299-318. doi :10.1080/10926771.2015.1009600. ISSN  1092-6771. S2CID  216138116.
  • صفحة هيئة التدريس
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=إليزابيث_جيرشوف&oldid=1193976645"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate