Federal involvement in US education

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

Education, once solely a state and local issue, now sees significant amounts of oversight and funding on the elementary and secondary levels from the federal government.[1] This trend started slowly in the Civil War era, but increased precipitously during and following World War II, and has continued to the present day.[2]

Initial federal action

The first piece of federal education legislation passed by Congress was the Morrill Land-Grant Colleges Act. This bill was passed as a means for the Federal government to provide land proportional to the number of Congressmen and Senators a state had for states to use to create agricultural colleges.[3] The next noteworthy piece of legislation passed by Congress pertaining to education was the Smith-Hughes Act which provided federal aid to vocational education programs across the country. Through the beginning of the 20th century, the federal government had a relatively small role to play in education, and its contributions focused mainly on providing opportunities to students who would later become an important part of a well-functioning economy. This tact changed following the Great Depression and World War II though.

Post-World War II era

The federal government’s foray into public education had two main motivations, National defense and social responsibility. While they do not entirely overlap chronologically, they together served as a way for the federal government to become involved.

National defense

After the end of World War II, US soldiers fighting abroad came home and, in an attempt to offset the influx of servicemen returning to the workforce, Congress passed the Servicemen’s Readjustment Act. Congress did not pass another piece of war-related education legislation until the National Defense Education Act. A direct response to the Soviet launch of sputnik, the act provided federal funding towards math, science and language programs to help American students catch up to the Soviets.[4] By turning education into a matter of national defense, the federal government gave itself a valid reason for having a say in education policy, as there is no mention of education in the U.S. Constitution, and therefore it is a power reserved to the people or the states.

Social responsibility

خلال الحرب وبعدها مباشرة، ساهمت الحكومة الفيدرالية بأموال للمناطق التي أثقلتها المنشآت العسكرية. [ 2 ] خلال هذه الفترة، بدأ البعض يعتقد أن المدارس لم تعد قادرة على توفير احتياجاتها بشكل كافٍ. [ 1 ] وقد عزز حكم قضية براون ضد مجلس التعليم هذا الرأي، إذ كان على الحكومة الفيدرالية التدخل لضمان حماية جميع الأفراد. [ 5 ] هذا، إلى جانب "الأزمة الحضرية" التي كانت تعصف بالولايات المتحدة، دفع الحكومة الفيدرالية إلى إقرار أحد أهم تشريعاتها التعليمية وأكثرها تأثيرًا على المدى الطويل، وهو قانون التعليم الابتدائي والثانوي . [ 6 ] وباعتباره دعمًا عامًا للتعليم يتضمن سلسلة من الأحكام التي يجب على الولايات اتباعها، فقد وضع قانون التعليم الابتدائي والثانوي الحكومة الفيدرالية في صلب السياسة التعليمية.

مراجع

  1. 1 2 البرامج التعليمية، 1945-1972 نظرة عامة على التشريعات
  2. 1 2 الدور الفيدرالي في التعليم
  3. ↑ مكتبة الكونغرس: قانون موريل
  4. ↑ أوربان، واين جيه، وجينينغز إل. واغنر الابن. التعليم الأمريكي: تاريخ. الطبعة الرابعة. نيويورك، نيويورك: روتليدج، 2009. مطبوع.
  5. ↑ هورن الابن، ريموند أ. فهم الإصلاح التربوي. سانتا باربرا، كاليفورنيا: ABC-CLIO، 2002. مطبوع.
  6. ↑ رافيتش، ديان. الحملة الصليبية المضطربة: التعليم الأمريكي، 1945-1980 . نيويورك، نيويورك: بيسيك بوكس ​​إنك، 1983. مطبوع.