التعلم القائم على الحديقة

تحتوي هذه المقالة على محتوى مكتوب على هيئة إعلان . يُرجى المساعدة في تحسينها بإزالة المحتوى الترويجي والروابط الخارجية غير المناسبة ، وإضافة محتوى موسوعي مكتوب من وجهة نظر محايدة . ( أبريل 2024 ) ( تعرف على كيفية ومتى تزيل هذه الرسالة )

قد تحتاج هذه المقالة إلى إعادة كتابتها لتتوافق مع معايير الجودة في ويكيبيديا . يمكنك المساعدة. قد تحتوي صفحة المناقشة على اقتراحات. ( مارس 2024 )

يشمل التعلم القائم على الحديقة ( GBL ) البرامج والأنشطة والمشاريع التي تشكل فيها الحديقة الأساس للتعلم المتكامل، في التخصصات المختلفة، من خلال تجارب واقعية نشطة وجذابة ذات معنى شخصي للأطفال والشباب والبالغين والمجتمعات في بيئة تعليمية خارجية غير رسمية. التعلم القائم على الحديقة هو استراتيجية تعليمية تستخدم الحديقة كأداة تعليمية.

إن ممارسة التعلم القائم على الحدائق هي ظاهرة عالمية متنامية تُرى على نطاق واسع في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وأستراليا . اعتبارًا من عام 2010، أفادت الجمعية الوطنية للبستنة بوجود أكثر من 3000 حديقة مدرسية في الولايات المتحدة وحدها. ^[1]

في بعض البيئات، تُستخدم استراتيجيات التعلم القائمة على الحدائق بالكامل كمنهج تعليمي لمواد متعددة، وفي بيئات أخرى تدعم أو تثري المنهج. يمكن أن يساهم التعلم القائم على الحدائق في جميع جوانب التعليم الأساسي على مستويات متفاوتة حسب الطالب واتساق برنامج التعلم القائم على الحدائق. تشمل جوانب فوائد التعليم الأساسي، على سبيل المثال لا الحصر، المهارات الأكاديمية، والتطور الشخصي، والتطور الاجتماعي، والتطور الأخلاقي، والمهارات المهنية و/أو مهارات الكفاف، ومهارات الحياة.

يمكن أن تعمل حدائق المدارس والمجتمعات المحلية على تعزيز معرفة العلوم والمهارات الاجتماعية ، مع تعزيز الوعي بالصلة بين النباتات في المناظر الطبيعية وطعامنا وملابسنا ومأوىنا ورفاهيتنا. ^[2]

توفر مشاريع البستنة للأطفال والشباب فرصة الاستكشاف الخالي من الهموم للعالم الطبيعي والذي يحدث نادرًا في عصرنا الحالي من المعيشة الداخلية؛ كما يمكنها أيضًا منح الشباب فرصة لتطوير مجموعة واسعة من المهارات الأكاديمية والاجتماعية.

تتضمن الفوائد الملحوظة لبرامج التعلم القائمة على الحدائق بين الشباب زيادة الوعي الغذائي، والوعي البيئي، وتحقيق إنجازات تعليمية أعلى، وزيادة مهارات الحياة.

تشير الأبحاث إلى أن الشباب الذين يشاركون في برامج التعلم القائمة على الحدائق يزيدون من استهلاكهم للفواكه والخضروات الطازجة، ويكتسبون حماسًا جديدًا للخضروات الطازجة والمغذية التي يزرعونها. إن الفعل المادي المتمثل في قيام الطلاب بزراعة فواكههم وخضرواتهم هو الذي يمنحهم الملكية ويجعلهم أكثر مشاركة في تعليمهم. يمكن للطلاب بعد ذلك التعرف على القيم الغذائية للطعام والطرق المتعددة لإعداد منتجاتهم الخاصة بطرق صحية لمزيد من تقدم وعيهم بالقضايا الصحية. هذان المثالان من الأفعال المادية للتعلم هما ما يحفز اختيارات الأكل الصحية داخل وخارج المدرسة. ^{[1] [3] [4]}

كما اعتبر المعلمون أن الحديقة فعالة جدًا في تعزيز الأداء الأكاديمي والنشاط البدني والفنون اللغوية وعادات الأكل الصحية. يحاول التعلم القائم على الحديقة مكافحة السمنة من خلال تعريف الطلاب بالأطعمة الصحية وتوفير فرص التعلم التجريبي الخارجي. قد يساعد تدخل البستنة في المدارس أيضًا في تحسين صحة الأطفال للسبب البسيط المتمثل في أن الطلاب يحصلون على 20٪ أو أكثر من تناولهم اليومي للطعام من المدرسة اعتمادًا على خلفياتهم الاجتماعية والاقتصادية؛ الأسر ذات الدخل المنخفض تعتمد على غداء المدرسة أكثر من غيرها. ^{[3] [5]}

أفاد الطلاب والمعلمون أيضًا أن استخدام برامج GBL يقلل من التوتر. يمكن أن يؤدي تقليل التوتر إلى تحسين الصحة العقلية وتعزيز الجهاز المناعي. يعني تعزيز الجهاز المناعي أن جسم الإنسان أقوى ويشفى بكفاءة أكبر. يمكن أن يساعد هذا المرضى على التعافي من جميع الأمراض والجروح والأمراض والمزيد.

تؤكد الأبحاث أن طلاب المدارس الثانوية يكتسبون مواقف أكثر إيجابية تجاه القضايا البيئية بعد المشاركة في برنامج حدائق المدرسة. كما ثبت أن البستنة تزيد من الدرجات في استطلاعات الرأي حول المواقف البيئية لأطفال المدارس الابتدائية.

تتضمن استطلاعات الرأي البيئي عمومًا بيانات مثل تلك الموضحة أدناه وتتيح الفرصة لتصنيف تلك البيانات بدرجة تتراوح من 1 إلى 5 (أوافق بشدة، أوافق، محايد، لا أوافق، لا أوافق بشدة). تختلف البيانات في التعقيد بناءً على مستوى الصف. ^[1]

• أنا قلق بشأن الحيوانات التي تنقرض.
• إن محاولة حماية البيئة هي مسؤوليتي.
• سأذهب إلى المدرسة يوم السبت لزراعة الزهور.

كما لوحظ تحسن في الوعي البيئي والمواقف تجاه البيئة خاصة في المدارس الحضرية حيث قد تكون برامج التعلم القائمة على الحدائق في المدارس هي الأوقات الوحيدة التي يمكن لهؤلاء الطلاب فيها التواصل مع الهواء الطلق بعيدًا عن شوارع المدينة. ^[3]

تشير الدراسات إلى أن الطلاب الذين شاركوا في أنشطة البستنة المدرسية سجلوا درجات أعلى بشكل ملحوظ في اختبارات الإنجاز العلمي مقارنة بالطلاب الذين لم يمارسوا أي أنشطة تعليمية قائمة على البستنة. أشارت أبحاث أخرى إلى أن الاستخدام الأسبوعي لأنشطة البستنة والأنشطة الصفية ذات الصلة يساعد في تحسين درجات اختبار الإنجاز العلمي. يرتبط السبب وراء هذه التحسينات بالأنشطة التعليمية الشاملة والمتكاملة والعملية والقائمة على المشاريع والتعاونية والتجريبية التي تعد كلها جوانب للتعليم القائم على البستنة. بعبارة أخرى، تزداد مشاركة الطلاب في الفصل الدراسي لأنهم مدفوعون جوهريًا بتجارب "العالم الحقيقي" في بيئة غير رسمية أكثر من الفصل الدراسي. ^{[1] [6]}

وقد سلطت الأبحاث الضوء على العديد من التحسينات في مهارات الحياة التي يمكن أن تُعزى إلى برامج حدائق الأطفال. وتشمل هذه المهارات: تعزيز التعليم الأخلاقي، وزيادة التقدير للطبيعة، وزيادة المسؤولية، وتنمية الصبر، وزيادة مهارات العلاقات، وزيادة احترام الذات، ومساعدة الطلاب على تنمية الشعور بالملكية والمسؤولية، والمساعدة في تعزيز العلاقات مع أفراد الأسرة والأقران ومجتمعهم. ^[7]

أظهرت الأبحاث أن التعلم القائم على الحديقة يمكن أن يساعد في تحسين جوانب مهمة من التعلم للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة. يتم استخدام GBL مع طلاب التعليم الخاص لتحسين الذاكرة والمهارات الحركية. بعض الطلاب المعوقين غير قادرين على التعلم في الخارج، لكن GBL في الداخل له نفس التأثير كما هو الحال في الهواء الطلق. تم استخدام مشاريع عملية مثل التعلم القائم على الحديقة للوصول إلى مستوى تعليمي أعلى لبعض الطلاب المعوقين أو ذوي الاحتياجات الخاصة. ^[8]

أظهرت الدراسات أن الأطفال يستفيدون من برامج التعلم القائمة على الحدائق. يمكن أن تشمل هذه الفوائد نمو القيادة والمشاركة المجتمعية والتعليم التطوعي الذي يمكن أن يؤدي إلى زيادة نمو الطفل. تكون البرامج البحثية أكثر فعالية عندما يعمل المرء من خلال العملية بأكملها لفهم كيفية عمل كل شيء بالترتيب. تشمل الترتيبات المشاركة في هذا التعليم من البداية إلى النهاية التخطيط والتصميم والتطبيق والمراجعة. ^[9]

المهارات الأكاديمية

• لدعم التدريب الأكاديمي الأساسي، وخاصة في العلوم والرياضيات - تجارب عملية في العالم الحقيقي
• إثراء المناهج الأساسية في الفنون اللغوية من خلال تقديم طرق تعلم جديدة
• لدعم التعليم القائم على المعايير في البلدان ذات المعايير التعليمية الوطنية أو الإقليمية
• تعليم علم الأحياء الخاص بالحياة النباتية وكيفية عملها.

التنمية الشخصية (العقلي والجسدي)

• لإضافة شعور بالإثارة والمغامرة والتأثير العاطفي والتقدير الجمالي للتعلم
• لتحسين التغذية والنظام الغذائي والصحة العامة
• لتعليم فن وعلم الطبخ باستخدام المنتجات الطازجة من الحديقة أو المزارع المحلية
• لإعادة إرساء طبيعة الوجبة المشتركة

التنمية الاجتماعية والأخلاقية

• لتدريس التنمية المستدامة
• لتدريس الثقافة البيئية و/أو التعليم البيئي
• لتعليم متعة وكرامة العمل
• لتعليم احترام الممتلكات العامة والخاصة

المهارات المهنية و/أو مهارات الكفاف

• لتعليم المهارات الأساسية والكفاءات المهنية
• إنتاج الغذاء والسلع الأخرى للاستهلاك المعيشي والتجارة
• لإنتاج المحاصيل للغذاء والمأوى ^[10]

المهارات الحياتية ^[10]

• للتدريس حول إنتاج الغذاء والألياف في الحديقة
• إشراك الأطفال في خدمة المجتمع ورعاية البيئة
• إشراك الطلاب في دروس القيادة وصنع القرار
• إشراك الطلاب في المواقف التطوعية المفيدة
• لتحسين حل المشكلات
• لتحسين التفكير النقدي

بالإضافة إلى استخدامات التعليم الأساسي، يمكن استخدام الحدائق لأغراض أخرى أيضًا. ^[11]

تنمية المجتمع

• غالبًا ما تعمل الحدائق كنقطة محورية للحوار المجتمعي وبناء القدرات والشراكات من خلال مساحة حديقة مجتمعية مشتركة .
• غالبًا ما تنظم الحدائق الأفراد للعمل - لتوصيل المياه والتعاونيات والنقل

الأمن الغذائي

• يمكن للحدائق أن تعالج الجوع على مستوى الفرد والأسرة والمجتمع من خلال التخطيط والزراعة والمشاركة
• يمكن أن تكون الحدائق بمثابة نقطة بداية للتدريس وتطوير سياسة الغذاء

التنمية المستدامة

• الحدائق هي ساحة مناسبة لتعريف الأطفال بالارتباطات التي تربط الطبيعة بالأنظمة الاقتصادية والمجتمع

التعليم المهني

• تمثل الحدائق نموذجًا تاريخيًا ومعاصرًا لتطوير المهارات المهنية في الزراعة وإدارة الموارد الطبيعية والعلوم

تشجير ساحات المدارس

• توفر الحدائق استراتيجيات عملية إنتاجية لتحويل الأراضي المدرسية المعقمة إلى مراكز تعليمية جذابة ومنتجة من خلال عملية التشجير
• إن الأنشطة العملية في الفصول الدراسية الخارجية تجعل التعلم أكثر إثارة للاهتمام مع إظهار فوائد أخرى مثل انخفاض الغياب ومشاكل الانضباط
• يمكن أن يزيد من التطور المعرفي للدماغ ^[12]

لقد ثبت أن الأطفال يقضون وقتًا أقل وأقل في الهواء الطلق مع اختراع التكنولوجيا الجديدة. وقد لوحظ أن هذا الاتجاه يؤثر على الجوانب التعليمية والاجتماعية للشباب. وقد لوحظ أن قضاء المزيد من الوقت في الخارج يحسن درجات الاختبار والتركيز العام. يعد وجود مناطق خضراء أمرًا مهمًا لزيادة اهتمام الطلاب بالطبيعة ومساعدتهم على الفهم مقارنة بالتعلم في الفصل الدراسي. لقد ثبت أن الطلاب يتعلمون أكثر عند الدراسة "عمليًا". في الوقت نفسه، يبدأ المعلمون وأولياء الأمور في إدراك قدرة التعليم من خلال الطبيعة. يُقترح على الآباء والمعلمين إعطاء الأطفال ساعة من اللعب في الهواء الطلق لكل ساعة في الداخل. توفر الطبيعة مجموعة واسعة من المواد للإبداع بين البشر. إنه اختيار البشر لاستخدام هذه المواد أم لا، ومع ذلك فإن استخدام هذه المواد سيؤدي إلى فائدة التعليم.

1. Eames-Sheavly, M.(1999). زرع بذور النجاح - يوضح هذا الكتيب المكون من 28 صفحة الخطوات التنظيمية اللازمة لبدء مشروع البستنة الذي يشمل الأطفال والمجتمع، ولضمان نجاح البرنامج على المدى الطويل. تسلط الفصول الرئيسية الضوء على كيفية تحديد الأدوار والمسؤوليات، وتشكيل وإدارة الشراكات، وإنشاء هوية، وجمع الأموال، والمزيد [1].
2. مركز محو الأمية البيئية وبرنامج علوم مختبر الحياة. البدء: دليل لإنشاء حدائق مدرسية كفصول دراسية خارجية . لطلب هذا المنشور، اكتب إلى برنامج علوم مختبر الحياة أو مركز محو الأمية البيئية [2]
3. ويليامز، د. وبراون، ج. (2011). "حدائق التعلم والتعليم المستدام: إضفاء الحياة على المدارس وإضفاء الحياة على المدارس" مراجعة لكتاب "حدائق التعلم والتعليم المستدام: إضفاء الحياة على المدارس وإضفاء الحياة على المدارس". « مجلة تعليم الاستدامة.
4. رايت، دبليو ورويل، إل. (2010). دراسة تأثير البستنة على استهلاك الخضروات بين الشباب من رياض الأطفال وحتى الصف الخامس - تناولت هذه الدراسة تأثير البستنة على شباب المدارس الابتدائية. وهي تربط بين الاستهلاك العام للخضروات وبرامج البستنة المنتشرة على نطاق واسع. [3].
5. باكلين-سبورر، أردن، وراشيل كاثلين برينجل. كيفية إنشاء حديقة مدرسية: دليل كامل للآباء والمعلمين. بورتلاند، أوريغون: تيمبر، 2010. نسخة مطبوعة. — هذا الكتاب هو دليل حول التخطيط لإنشاء حدائق مدرسية وصيانتها للآباء والمعلمين ومديري المدارس. كيفية إنشاء حديقة مدرسية: دليل كامل للآباء والمعلمين محفوظ في 2015-07-09 على موقع واي باك مشين