كلية هولار الجامعية

يضم الحرم الجامعي نماذج معمارية من مختلف مراحل تاريخ أيسلندا، بدءًا من البيوت العشبية التقليدية ^{[ 4 ]} وصولًا إلى العصر الحديث، وتتبنى الجامعة سياسة الحفاظ على هذا التراث من خلال الاستخدام المستدام. أما المبنى الرئيسي ^{[ 5 ]} ، الذي يضم إدارة السياحة، فهو من تصميم اثنين من أوائل المهندسين المعماريين في أيسلندا. ^{[ 6 ]} وتُعد كاتدرائية هولار ، التي دُشّنت عام 1763، من أهم المعالم المعمارية في أيسلندا.

على الرغم من عدم ذكر هولار في الملاحم الأيسلندية، ^{[ 7 ]} يُعتقد أنها كانت مأهولة بسكان من مستوطنة هوف القديمة ، التي تقع على بُعد حوالي 2.5  كيلومتر جنوب هولار. ^{[ 8 ]} استوطن هوف، المذكورة في الملاحم، هجالتي ثوردارسون، ^{[ 9 ]} الذي اشتهر أبناؤه بكرمه وشجاعته. تروي الحكاية أنهم أقاموا، عند دفن والدهم، أكبر وليمة جنائزية معروفة في العصور الوثنية. دُعي ألف ومائتا ضيف، وبعد الوليمة، وُدِّع جميع الرجال ذوي المكانة الرفيعة حاملين هدايا ثمينة. لا شك أن نُبلهم ونُبل أحفادهم ساهما في ترسيخ شهرة هولار وازدهارها.

في منتصف القرن الحادي عشر، بنى أوكسي هيالتاسون، أحد أقارب عائلة هوف الذين سكنوا هولار، كنيسة عظيمة هناك. وحوالي عام ١١٠٠، كانت هولار ملكًا لإيلوغي بيارناسون. وعندما أُنشئت أسقفية في شمال أيسلندا، وهب هولار للكنيسة لهذا الغرض.

خلال العصر الكاثوليكي، ازدهرت هولار وازدادت كثافتها السكانية. وفي أوج عصر الأسقفية، امتلكت هولار 352 عقارًا، أي ما يعادل ربع إجمالي العقارات في شمال البلاد. إلى جانب ذلك، تمتعت هولار بامتياز الحصول على الأخشاب الطافية (مورد قيّم)، فضلًا عن حقوقها في مزايا أخرى في العديد من المناطق المحيطة. أُقيمت أول مطبعة في أيسلندا هنا حوالي عام 1530، وكانت هولار آخر معاقل الكنيسة الكاثوليكية خلال عصر الإصلاح. أما الكاتدرائية الحالية، التي دُشّنت عام 1763، فهي أقدم كنيسة حجرية في أيسلندا.

ظلت هولار مقرًا للأسقفية لما يقرب من سبعة قرون، من عام 1106 حتى عام 1802، حين بيعت. خلال تلك الحقبة، كانت هولار المركز الحقيقي لشمال أيسلندا، وأحد أهم المراكز الثقافية في المنطقة. ويعود هذا الوضع جزئيًا إلى المدرسة التي كانت قائمة هناك طوال معظم تلك الفترة. من بين الأساقفة الستة والثلاثين الذين أقاموا في هولار، كان ثلاثة وعشرون منهم كاثوليك، وثلاثة عشر لوثريين. وقد ترك العديد منهم بصماتهم في التاريخ الأيسلندي. ومن أبرزهم: يون أوغموندسون المقدس (1106-1121)، وغودموندور أراسون الطيب (1203-1237)، ويون أراسون (1524-1550)، وغودبراندور ثورلاكسون (1571-1627).

كان أول أسقف لهولار هو يون أوغموندسون المقدس، الذي رُسِمَ كاهنًا عام ١١٠٦. أسس وأدار مدرسة لاهوتية في هولار، واشتهر بذلك وبإدارته للكنيسة. ويعود إليه القول الشائع "heim að Hólum" أو "العودة إلى هولار". أما غودموندور أراسون الطيب، فاشتهر بمنافسته لبعضٍ من أكثر الزعماء احترامًا في شمال أيسلندا. وانطلق غودموندور في قيادة جماعة من الأتباع في حياةٍ أشبه بحياة الترحال.

كان يون أراسون آخر أسقف كاثوليكي، وقد حارب بشدة ضد الإصلاح الديني، وفي النهاية قُطع رأسه مع ابنيه في سكالهولت في نوفمبر 1550، وبذلك انتهت المقاومة ضد الإصلاح. كان يون شاعرًا معروفًا، وهو من جلب أول مطبعة إلى أيسلندا حوالي عام 1530.

اشتهر غودبراندور ثورلاكسون بنشاطه في نشر الكتب، ومن بينها أول ترجمة للكتاب المقدس إلى اللغة الأيسلندية، والتي طُبعت عام 1584. ويُعتقد أن طباعة هذا الكتاب المقدس قد لعبت دورًا حاسمًا في الحفاظ على اللغة الأيسلندية.

أصبحت هولار مقرًا للرعية بعد إلغاء مقر الأسقف، واستمرت كذلك حتى عام ١٨٦١ حين نُقلت إلى فيذفيك . وفي عام ١٩٥٢، أُعيد تأسيس هولار كمقر للرعية، وفي عام ١٩٨٦ أصبحت مقرًا لإقامة أسقف أبرشية هولار. والأسقفة الحالية لهولار هي سولفيج لارا غودموندسدوتير.

تتمتع هولار في هيالتادالور بتاريخ عريق في مجال التعليم. تأسست مدرسة الكاتدرائية التي أنشأها الأسقف جون أوغموندسون عام 1106، وبعد الإصلاح البروتستانتي عام 1550، تحولت المدرسة إلى مدرسة لاتينية استمرت في العمل حتى عام 1801. وفي عام 1882، أُنشئت مدرسة زراعية في هولار، وتعود جذور كلية هولار الجامعية إلى تلك المؤسسة. خلال الخمسة عشر عامًا الماضية، تطورت مدرسة هولار من مدرسة زراعية تقليدية إلى مؤسسة جامعية حديثة. في عام 2003، مُنحت الكلية ترخيصًا لتخريج الطلاب بشهادة البكالوريوس، وفي الأول من يوليو/تموز 2007، بدأت كلية هولار الجامعية عملها رسميًا.

يسهل العثور على نادي البيرة، الواقع في حرم كلية هولار الجامعية. هذا النادي الصغير، الذي يقع في حظيرة أبقار سابقة، أشبه بغرفة سكن طلابي وجزء منه ملاذٌ للرجال، ولكنه نظيفٌ ومرتب. تبلغ رسوم العضوية السنوية 5000 كرونة (40 دولارًا أمريكيًا). بدأ النادي كنادي لأعضاء هيئة التدريس والطلاب، ولكنه الآن مفتوح للجميع. يحتفظ الأعضاء بدفتر ملاحظات لتسجيل مشروبات كل عضو، ويحصلون على البيرة بأسعار مخفضة. إنه نادٍ للبيرة وليس حانة، لأن "ثقافة الحانات غير موجودة في أيسلندا" - كما يقول غودموندور. ويضيف أن النادي يجمع موارده لشراء كميات كبيرة من البيرة الممتازة من جميع أنحاء العالم، والتي لولا ذلك لما كانت متاحة لهم. تشكيلة البيرة المعروضة رائعة بالنسبة لمكان صغير كهذا، وبالنسبة لشمال أيسلندا. كما أنهم يصنعون بيرة خاصة بهم من حين لآخر. ويحصل كبير خبراء التخمير - وهو مسؤول تكنولوجيا المعلومات في الكلية - على الخميرة من ألمانيا أو بلجيكا. قال غودموندور: "نحن بحاجة إلى إضافة المعادن إلى الماء لأن الماء هنا نقي للغاية لدرجة أنه ميت، بلا طعم". ^{[ 10 ]}

يهدف قسم تربية الأحياء المائية وعلم الأحياء السمكية إلى جمع ونشر المعرفة في مجالات علم الأحياء المائية وتربية الأحياء المائية وعلم الأحياء السمكية. ويُعدّ القسم مركزًا دوليًا للبحث والتدريس والتعليم المستمر في هذه المجالات. كما يُعنى القسم بتطوير الكفاءات المهنية في مجال تربية الأحياء المائية بما يتماشى مع مبادئ التنمية المستدامة.

لقد حقق القسم هدفه من خلال علاقة جيدة بين البحث والتدريس، وتعاون قوي مع مؤسسات التعليم العالي الأخرى، وتجذر قوي في الصناعة، ومن خلال توفير المرونة للطلاب في التحكم في دراساتهم الخاصة.

يهدف قسم علوم الخيل إلى توفير تعليم احترافي في مجالات تربية الخيول وتدريبها وفنون الفروسية، بالإضافة إلى تعليم وتدريب ركوب الخيل. كما يسعى القسم إلى تطوير وابتكار علوم الخيل من خلال أنشطة بحثية، ويعمل على تعزيز الربحية في هذا القطاع، ونشر أنشطة الفروسية، والارتقاء برفاهية الخيول. ويُعدّ القسم مركزًا دوليًا للتعليم والبحث في مجالات تربية الخيول وتدريبها وفنون الفروسية وتعليم ركوب الخيل.

أبرمت كلية هولار اتفاقية تعاون رسمية مع جمعية مدربي الخيول الأيسلندية بشأن تطوير البرامج وضمان جودة التعليم الذي تقدمه الكلية.

تتمثل مهمة القسم في تدريب الطلاب ليصبحوا محترفين، وإعدادهم للمشاركة الفعّالة في صنع السياسات وتطوير قطاع السياحة، بالإضافة إلى برامج الدراسات العليا القائمة على البحث العلمي. ويوفر القسم للقطاع كوادر مؤهلة تأهيلاً عالياً، قادرة على الارتقاء بمستوى الاحترافية وجودة الخدمات السياحية في أيسلندا.

يتحقق ذلك من خلال محورين رئيسيين: التركيز على أساليب التدريس القائمة على مشاركة الطلاب وتنمية مهارات التواصل والتفكير التحليلي والتقييم النقدي. يُتوقع من الطلاب المشاركة في المجتمع التعليمي الإلكتروني بأسلوب احترافي، والمشاركة الفعّالة في معايير الجودة وتطوير المناهج الدراسية. كما يُركز البرنامج على توفير تعليم عملي يُفضي إلى فرص عمل، حيث تتضمن العديد من المقررات الدراسية مكونات عملية. يحتوي برنامجا الدبلوم على تدريب عملي مُطوّل (15 و30 وحدة دراسية معتمدة على التوالي)، حيث يُتوقع من الطلاب أن يكونوا ممارسين مُتأملين في مجال تخصصهم تحت إشراف أعضاء هيئة التدريس وموجهين من بيئة العمل.

تُلبّي برامجنا الدراسية هذه الأهداف من خلال مقررات تُغطي أربعة محاور أساسية في السياحة: البنية التحتية والتنمية؛ الإدارة والتسويق ومهارات الأعمال؛ تجربة السائح - الطلب والتوقعات والتجارب؛ وتوفير الخدمات والفعاليات والمنتجات. وتُعدّ الجودة والاستدامة والاحترافية المبادئ الأساسية لهذه البرامج. ويُقدّم كلٌّ من هذه المحاور الأربعة مقررات عامة، بالإضافة إلى مقررات تُركّز على مواضيع مُحدّدة. يُعتبر قطاع السياحة قطاعًا مُتنوّعًا للغاية، ويُتيح فرصًا عديدة للانخراط في مجالات مُتخصّصة. وتهدف برامج الدبلوم إلى تزويد الطلاب بنظرة شاملة على القطاع، وفهم أعمق للمواضيع ذات الصلة. وتُصبح المواضيع المُحدّدة أكثر شيوعًا خلال النصف الثاني من برنامج البكالوريوس، مع التركيز بشكل خاص على أنواع مُختلفة من السياحة المُتخصّصة.

تتدرج البرامج من العام إلى الخاص. تبدأ برامج الدبلوم بدورة تمهيدية، خاصةً في السياحة والمهرجانات والفعاليات. ثم يأتي التدريب العملي، أما في إدارة الفعاليات، فيُمثل المشروع النهائي مكونات الدراسة المتعمقة والفردية. يُقدم العام الأول نظرة عامة، بينما يُطرح في العامين الثاني والثالث قضايا أكثر تحديدًا، ويزداد الطلب على المشاركة الشخصية والبحث الفردي.