تحسين المدخلات

تحسين المدخلات (IE) مفهومٌ في مجال اكتساب اللغة الثانية . صاغ مايك شاروود سميث هذا المصطلح ليشمل التقنيات التي يستخدمها الباحثون لإبراز سماتٍ مُحددة من اللغة للطلاب، مثل ترتيب الكلمات، وأجزاء الكلمات التي تُعبّر عن الزمن، والتوافق، والعدد، بالإضافة إلى اللهجات ، والمصطلحات ، واللغة العامية . ^{[ 1 ] [ 2 ]} تهدف هذه التقنيات إلى لفت الانتباه إلى جوانب اللغة التي لم تُؤثر بشكلٍ كافٍ على المتعلم. ولا يتطلب ذلك بالضرورة إدراك المتعلمين لنوايا الباحث أو المُعلم. مع أن تحسين المدخلات صُمم كأداة بحثية، إلا أنه يُمكن استخدام المصطلح لوصف التقنيات المُستخدمة عمدًا أو بشكلٍ فطري في تدريس اللغة، وكذلك في طريقة حديث الآباء (بشكلٍ فطري أيضًا) مع أطفالهم، وكذلك في كيفية تغيير الناس لطريقة كلامهم عند التحدث مع غير الناطقين باللغة الذين يبدو أنهم يُواجهون صعوبة في التواصل. قد يظهر مفهوم التعليم التفاعلي كاستراتيجية متعمدة في أساليب التدريس، ولكنه كان موجودًا دائمًا ضمنيًا في ممارسات التدريس القياسية.

تشمل تقنيات البحث المعزز ما يلي:

• تجنب اختزال حروف العلة الذي يميز الكلام السريع أو العفوي
• إبطاء سرعة الكلام
• استخدام نبرة وتنغيم مبالغ فيهما
• تكرار مكثف للكلمات والعبارات
• تعديل أقل قبل اللفظي وتعديل أكثر بعد اللفظي
• استخدام الإيماءات، وتحسين النص مثل الخط الغامق
• التسطير وتقنيات أخرى لافتة للنظر مثل الخط العريض، والأحرف الكبيرة، والترميز اللوني، وما إلى ذلك.

يشمل تحسين المدخلات استخدام الأساليب التقليدية لتدريس القواعد والاستخدام اللغوي. يميز شاروود سميث بين تحسين المدخلات الخارجية وتحسين المدخلات الداخلية ، حيث يشير الأول بشكل أساسي إلى الأساليب المستخدمة في التدريس المتعمد للغة، بينما يستخدم الثاني الأحداث أو المواقف العادية.

تم تصميم مصطلح "تحسين المدخلات" ليحل محل مصطلح "رفع الوعي النحوي" (CR) ^{[ 3 ] [ 4 ]} لأن المصطلح الأقدم لم يسمح بالتعلم المحسن الذي يحدث في بيئة طبيعية أو عرضية بدلاً من بيئة أكاديمية أو تعليمية هادفة.

• شاروود سميث، م. (1981). "رفع مستوى الوعي ومتعلم اللغة الثانية". اللغويات التطبيقية . 2 : 159-168 . doi : 10.1093/applin/2.2.159 .
• روثرفورد، دبليو؛ شاروود سميث، إم. (1985). "رفع مستوى الوعي والقواعد النحوية العالمية". اللغويات التطبيقية . 6 (2): 274-282 . doi : 10.1093/applin/6.3.274 .
• شاروود سميث، م. (1991). "مخاطبة عقول متعددة: حول أهمية أنواع مختلفة من المعلومات اللغوية لمتعلمي اللغة الثانية". بحث في اللغة الثانية . 7 (2): 118-132 . doi : 10.1177/026765839100700204 . S2CID 145543188 . 
• شاروود سميث، م. (1993). "تحسين المدخلات في اكتساب اللغة الثانية الموجه: الأسس النظرية". دراسات في اكتساب اللغة الثانية . 15 : 165-179 . doi : 10.1017/s0272263100011943 .
• شاروود سميث، م. وج. تروسكوت. (2014) "شرح تحسين المدخلات: منظور MOGUL". المجلة الدولية للغويات التطبيقية 52 ، ص  253-281.