الخبرة الوظيفية العليا
الخبرة الوظيفية الشاملة هي اتساع نطاق المعرفة ذات الأهمية الاستراتيجية لدى الفرد . [ 1 ] وهي تختلف عن المفهوم التقليدي للخبرة ، الذي يُعتبر عمومًا معرفة عميقة في مجال محدد ، حيث يتميز الخبراء بمعرفتهم الواسعة بموضوع معين. في المقابل، يُعتبر الخبير الوظيفي الشامل ملمًا إلى حد ما بالعديد من المجالات المختلفة، ولكنه ليس بالضرورة خبيرًا في أي مجال واحد.
بالمقارنة مع المتخصصين في مجالات متعددة
الشخص ذو الخبرة الوظيفية الشاملة يشبه الشخص العام في امتلاكه مجموعة واسعة من المعارف. إلا أنه بينما يمتلك الأشخاص العامون معرفة واسعة في مجالات متعددة، يتمتع الخبراء الوظيفيون الشاملون بعمق معرفي كافٍ في كل مجال، ما يجعلهم محل تقدير من قبل أعضاء فريقهم في العمل. [ 2 ]
نتائج الخبرة الوظيفية العليا
الأفراد ذوو الخبرة العالية في مجال ما وراء الوظائف هم:
- يتمتعون بقدرة أكبر على اكتساب النفوذ الاجتماعي في العمل لأنهم يستطيعون الترجمة بين المتخصصين . [ 3 ] [ 4 ]
- أكثر نجاحًا كرواد أعمال [ 5 ]
- أكثر ابتكاراً [ 6 ]
- من المرجح أن يحصل على ترقية في العمل [ 7 ]
- القدرة على الحصول على معلومات من أشخاص خارج فريق عملهم [ 8 ] [ 9 ]
تحقق المجموعات التي تضم عددًا أكبر من الخبراء في المجالات الوظيفية العليا أداءً أفضل لأنها:
انظر أيضاً
- التكامل بين التخصصات ، استخدام المعرفة المتخصصة من عدة مجالات لحل مشكلة ما
- التخصص المتداخل ، هو تخصص قائم على عدة تخصصات، ولكن يمكن اعتباره أيضًا تخصصًا مستقلاً
مراجع
- ↑ بونديرسون، جيه إس (2003). الخلفية الوظيفية لأعضاء الفريق ومشاركتهم في فرق الإدارة: التأثيرات المباشرة ودور مركزية السلطة كعامل مُعدِّل. مجلة أكاديمية الإدارة ، 458-474.
- ↑
- بندرسون، جيه إس، وسوتكليف، كيه إم. 2002. مقارنة التصورات البديلة للتنوع الوظيفي في فرق الإدارة: آثار العملية والأداء. مجلة أكاديمية الإدارة 45(5): 875-893
- ↑ بندرسون، جيه إس (2003). الخلفية الوظيفية لأعضاء الفريق ومشاركتهم في فرق الإدارة: التأثيرات المباشرة ودور مركزية السلطة كعامل مُعدِّل. مجلة أكاديمية الإدارة ، 458-474
- ↑ داهلاندر، ل. وأوماهوني، س. 2011. التقدم نحو المركز: تنسيق العمل في المشروع. علم التنظيم . 22(4): 961-979
- ↑ بيكمان، سي إم وبورتون، دي إم 2008. تأسيس المستقبل: الاعتماد على المسار في تطور فرق الإدارة العليا من التأسيس إلى الاكتتاب العام. علم التنظيم ، 19(1): 3-24
- ↑ مورس، إم إل (2009). الابتكار في شركة استشارات عالمية: عندما تكون المشكلة هي التنوع المفرط. مجلة الإدارة الاستراتيجية، 31(8)، 841-872.
- ↑ كيلي وآخرون. دمج المعارف المتنوعة: تجربة العاملين في مجال المعرفة في أدوار المتخصصين والعموميين. مراجعة شؤون الموظفين، 29(4): 384-427
- ↑ توشمان، إم إل ، وسكانلان، تي جيه، 1981. الأفراد العابرون للحدود: دورهم في نقل المعلومات ومسبباتهم. مجلة أكاديمية الإدارة ، 24 (2): 289-305
- ↑ توشمان، إم إل ، وسكانلان، تي جيه. خصائص وتوجهات الأفراد ذوي القدرة على تجاوز الحدود. مجلة أكاديمية الإدارة ، 24(1): 83-98
- ↑ بندرسون، جيه إس، وسوتكليف، كيه إم. 2002. مقارنة التصورات البديلة للتنوع الوظيفي في فرق الإدارة: آثار العملية والأداء. مجلة أكاديمية الإدارة 45(5): 875-893
- ↑ سوميتش، أ. 2006. آثار أسلوب القيادة وعملية الفريق على الأداء والابتكار في الفرق غير المتجانسة وظيفيًا، مجلة الإدارة ، 32: 132-157
- ↑ كامينغز، جيه إن 2004. مجموعات العمل، والتنوع الهيكلي، وتبادل المعرفة في منظمة عالمية. مجلة علوم الإدارة ، 50(3): 352-364
- ↑ هاس، إم آر 2006. اكتساب المعرفة وتطبيقها في الفرق العابرة للحدود: أدوار العالميين والمحليين. علم التنظيم ، 17(3): 367-384
- ↑ فاي، د.، كارول بوريل، زيف أمير، روبرت هاوارد، ومايكل أ. ويست. 2006. تحقيق أقصى استفادة من الفرق متعددة التخصصات: دراسة متعددة العينات حول ابتكار الفريق في الرعاية الصحية. مجلة علم النفس المهني والتنظيمي ، 79: 553-567
- معرفة
