مايكل لونغ (لغوي)

كان مايكل هيو لونغ (1945 - 21 فبراير 2021) عالمًا أمريكيًا في علم اللغة النفسي. شغل منصب أستاذ اكتساب اللغة الثانية في جامعة ميريلاند، كوليدج بارك . قدّم لونغ مفهوم التركيز على الشكل ، والذي يتضمن لفت انتباه الطلاب إلى العناصر اللغوية (مثل المفردات، والقواعد النحوية، والمتلازمات اللفظية ) ضمن سياق أوسع لدرس قائم على المعنى، وذلك بهدف توقع أو تصحيح المشكلات في فهم اللغة المستهدفة أو إنتاجها . قارن لونغ هذا النهج بالأسلوب الأقدم للتركيز على الأشكال ، والذي يدعو إلى التركيز الحصري على الأشكال اللغوية عند تدريس اللغة المستهدفة، وغالبًا ما يتكون من تمارين تدريبية مثل تمارين تصريف الأفعال . ^{[ 1 ] [ 2 ]} يُنسب إلى لونغ أيضًا تقديم فرضية التفاعل ، وهي نظرية في اكتساب اللغة الثانية تُولي أهمية للتفاعل المباشر وجهًا لوجه . ^{[ 3 ]}

حصل على شهادة البكالوريوس في القانون من جامعة برمنغهام، وشهادة دراسات عليا من قسم تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في معهد التربية بجامعة لندن . ^{[ 4 ]} ثم حصل على ماجستير في اللغويات التطبيقية من جامعة إسكس، ودكتوراه في اللغويات التطبيقية من جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس . شغل أول منصب أكاديمي له في جامعة بنسلفانيا، حيث مكث ثلاث سنوات قبل أن ينتقل إلى جامعة هاواي في مانوا ، ثم انضم لاحقًا إلى جامعة ميريلاند في كوليدج بارك عام 2005. ^{[ 5 ]}

• لونغ، إم إتش (1977). وجهاً لوجه. لندن: إيفانز بروس.
• لونغ، إم إتش، ألين، دبليو، سير، إيه، ليميلين، سي، ريكارد، إي، سبادا، إن، وفوجل، بي (1980). قراءة اللغة الإنجليزية للدراسة الأكاديمية. رولي، ماساتشوستس: دار نيوبري، 1980.
• لارسن-فريمان، د .، ولونغ، م.هـ. (1991). مقدمة في بحوث اكتساب اللغة الثانية. لندن: لونغمان. (الترجمة الإسبانية، 1994؛ الترجمة اليابانية، 1996؛ الطبعة الصينية، 2000).
• لونغ، إم إتش، مشاكل في اكتساب اللغة الثانية. ماهاوا، نيوجيرسي: لورانس إيرلبوم أسوشيتس، 2007.
• لونغ، مايك. (2015). اكتساب اللغة الثانية وتدريس اللغة القائم على المهام. وايلي-بلاك ويل.
• جوردان، جي، ولونغ، إم إتش (2022). تدريس اللغة الإنجليزية الآن وكيف يمكن أن يكون. دار نشر كامبريدج سكولارز.

• كراشن، إس. سكارسيلا، آر سي، ولونغ، إم إتش (محررون)، الفروق بين الأطفال والبالغين في اكتساب اللغة الثانية. رولي، ماساتشوستس: دار نيوبري، 1982.
• سيليجر، إتش دبليو، ولونج، إم إتش (محرران)، بحث موجه نحو الفصل الدراسي حول اكتساب اللغة الثانية. رولي، ماساتشوستس: دار نيوبري، 1983.
• بيلي، ك.م، لونغ، م.هـ، وبيك، س. (محررون)، دراسات اكتساب اللغة الثانية. رولي، ماساتشوستس: دار نيوبري، 1983.
• لونغ، إم إتش، وريتشاردز، جيه سي (محرران). المنهجية في تدريس اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها : مختارات. رولي، ماساتشوستس: دار نيوبري، 1987.
• دوتي، سي جيه، ولونغ، إم إتش (محرران). دليل اكتساب اللغة الثانية. أكسفورد: بلاكويل، 2003. (طبعة غلاف ورقي، 2005)
• لونغ، إم إتش (محرر)، تحليل احتياجات اللغة الثانية. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج، 2005.
• لونغ، إم إتش ودوتي، سي جيه (محرران)، دليل تدريس اللغة. أكسفورد: بلاكويل، 2009.

• لونغ، إم إتش، وبروك، سي، وكروكس، جي، وديك، سي، وبوتر، إل، وتشانغ، إس (1984). أثر أنماط طرح الأسئلة لدى المعلمين ووقت الانتظار على مشاركة الطلاب ذوي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية في فصول المدارس الثانوية العامة في هاواي. التقرير الفني رقم 1. هونولولو: مركز أبحاث فصول اللغة الثانية، معهد أبحاث العلوم الاجتماعية، جامعة هاواي في مانوا، 1984.
• لونغ، إم إتش (1985). ببليوغرافيا الأبحاث حول عمليات تدريس اللغة الثانية واكتساب اللغة الثانية في الفصول الدراسية. التقرير الفني رقم 2. هونولولو: مركز أبحاث تدريس اللغة الثانية، معهد أبحاث العلوم الاجتماعية، جامعة هاواي في مانوا.
• شودرون، سي.، كروكس، جي.، ولونغ، إم إتش (1988). الموثوقية والصلاحية في بحوث فصول اللغة الثانية. التقرير الفني رقم 8. هونولولو: مركز بحوث فصول اللغة الثانية، معهد بحوث العلوم الاجتماعية، جامعة هاواي في مانوا.

كما ألّف أكثر من 40 فصلاً في كتب، وأكثر من 25 مقالاً محكّماً. وقد حاز أحد مقالاته، بعنوان "يانو، واي.، لونغ، إم. إتش.، وروس، إس. (1994). "تأثير النصوص المبسطة والمفصلة على فهم القراءة باللغة الأجنبية"، المنشورة في مجلة " تعلم اللغة " (Language Learning )، المجلد 44، العدد 2، الصفحات 189-219، على جائزة البحث الدولية من جمعية تدريس اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها (TESOL) لعام 1994.

كما شارك في بودكاست LdeLengua بمقابلة باللغة الإسبانية حول تركيزه على الشكل واكتساب اللغة الثانية.

• الصفحة الرسمية في جامعة ميريلاند
• مقابلة مع مايكل إتش. لونغ على موقع LdeLengua (بالإسبانية)