التعليم من الأقران

📅 آخر تحديث: ٢٤ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٤ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

يُعدّ التدريس التفاعلي بين الأقران أسلوبًا تعليميًا شاع استخدامه بفضل البروفيسور إريك مازور من جامعة هارفارد في أوائل التسعينيات. [ 1 ] [ 2 ] وقد استُخدم هذا الأسلوب في البداية في مقررات الفيزياء التمهيدية لطلاب البكالوريوس في جامعة هارفارد ، ويُستخدم اليوم في مختلف التخصصات والمؤسسات حول العالم. وهو نهج تعليمي يركز على الطالب، ويتضمن قلب نظام الفصل الدراسي التقليدي . إذ يُتوقع من الطلاب الاستعداد للحصة من خلال استكشاف المواد المُقدمة، ثم التفاعل مع سلسلة من الأسئلة حول المادة أثناء الحصة.

طريقة

يعمل نظام التعليم التفاعلي بين الأقران من خلال نقل عملية نقل المعلومات إلى خارج الفصل الدراسي، ونقل عملية استيعاب المعلومات، أو تطبيق التعلم، إلى داخل الفصل الدراسي. [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] يستعد الطلاب للتعلم خارج الفصل الدراسي من خلال قراءة مواد تمهيدية قبل الحصة والإجابة عن أسئلة متعلقة بتلك القراءات باستخدام أسلوب آخر يُسمى " التدريس في الوقت المناسب" . [ 6 ] ثم، في الفصل الدراسي، يُشرك المُدرّس الطلاب من خلال طرح أسئلة مفاهيمية مُعدة مسبقًا أو اختبارات مفاهيمية، بناءً على الصعوبات التي يواجهها الطلاب. وفيما يلي إجراءات طرح الأسئلة التي وضعها إريك مازور :

  1. يطرح المعلم سؤالاً بناءً على إجابات الطلاب على قراءتهم قبل الحصة
  2. يتأمل الطلاب في السؤال
  3. يلتزم الطلاب بتقديم إجابة فردية
  4. يقوم المدرب بمراجعة إجابات الطلاب
  5. يناقش الطلاب أفكارهم وإجاباتهم مع زملائهم
  6. ثم يلتزم الطلاب مرة أخرى بإجابة فردية
  7. يُراجع المُدرّس الإجابات مرة أخرى ويُقرر ما إذا كانت هناك حاجة إلى مزيد من التوضيح قبل الانتقال إلى المفهوم التالي. [ 2 ] [ 7 ]

استُخدمت طريقة التدريس من قِبل الأقران في مجموعة متنوعة من السياقات التعليمية [ 8 ] [ 9 ] حول العالم [ 10 ] [ 11 ] وفي العديد من التخصصات، بما في ذلك الفلسفة [ 12 ] وعلم النفس [ 13 ] والجيولوجيا [ 14 ] والرياضيات [ 15 ] وعلوم الحاسوب [ 16 ] [ 17 ] والهندسة [ 11 ] .

فعالية

تُشير بعض الأبحاث إلى فعالية التعليم التشاركي مقارنةً بأساليب التدريس التقليدية، كالمحاضرة التقليدية . [ 18 ] وقد تعتمد فعالية التعليم التشاركي على المعرفة السابقة للطلاب. [ 19 ] وأظهرت دراسة عشوائية مضبوطة نُشرت عام 2021 عدم وجود فرق في إجمالي درجات الاختبار في تمرين عملي واحد مقارنةً بالعمل الجماعي التقليدي. [ 20 ]

مراجع

  1. ↑ "اعترافات محاضر مهتدٍ: إريك مازور - يوتيوب" . www.youtube.com .
  2. 1 2 "إريك مازور (1997). تعليم الأقران: سلسلة دليل المستخدم في الابتكار التعليمي. برنتيس هول، أبر سادل ريفر، نيوجيرسي" .
  3. ↑ شبكة تعليم الأقران ، التي شارك في تأسيسها إريك مازور وجولي شيل، وهي شبكة اجتماعية عالمية للمعلمين المهتمين بتعليم الأقران
  4. ↑ توجه إلى جارك ، المدونة الرسمية للتعليم بين الأقران، والتي تحتوي على العديد من المقالات حول التنفيذ والموارد والاستخدام
  5. ↑ برنامج PhysPort ، ودليل تنفيذي، وموارد عديدة حول التدريب من قِبل الأقران
  6. ↑ جي. نوفاك وآخرون، (1999). التدريس في الوقت المناسب: دمج التعلم النشط مع تكنولوجيا الويب. برنتيس هول، أبر سادل ريفر، نيوجيرسي
  7. ↑ توربين، تشاندرا؛ فينكلشتاين، نوح د. (2010). "بناء معايير صفية مختلفة أثناء التدريس بين الأقران: الطلاب يدركون الاختلافات" . مجلة Physical Review Special Topics - Physics Education Research . 6 (2) 020123. Bibcode : 2010PRPER...6b0123T . doi : 10.1103/PhysRevSTPER.6.020123 . ISSN 1554-9178 . 
  8. ↑ فاجن، آدم ب.؛ كراوتش، كاثرين هـ.؛ مازور، إريك (2002). "التعليم التشاركي: نتائج من مجموعة متنوعة من الفصول الدراسية" . مُعلِّم الفيزياء . 40 (4): 206-209 . Bibcode : 2002PhTea..40..206F . doi : 10.1119/1.1474140 . ISSN 0031-921X . 
  9. ↑ لاسري، ناثانيال؛ مازور، إريك؛ واتكينز، جيسيكا (2008). "التعليم التشاركي: من جامعة هارفارد إلى الكلية المتوسطة" . المجلة الأمريكية للفيزياء . 76 (11): 1066-1069 . Bibcode : 2008AmJPh..76.1066L . doi : 10.1119/1.2978182 . ISSN 0002-9505 . 
  10. ↑ سوبابيتايابورن، ديشا؛ إمارات، نارومون؛ أراياثانيتكول، كوان (2010). "فعالية تعليم الأقران والاستقصاء المنظم في الفهم المفاهيمي للقوة والحركة: دراسة حالة من تايلاند". بحث في تعليم العلوم والتكنولوجيا . 28 (1): 63-79 . Bibcode : 2010RSTEd..28...63S . doi : 10.1080/02635140903513573 . ISSN 0263-5143 . S2CID 144825974 .  
  11. 1 2 نيكول، ديفيد جيه؛ بويل، جيمس تي. (2003). "التعليم التفاعلي بين الأقران مقابل المناقشة الصفية في الفصول الكبيرة: مقارنة بين طريقتين للتفاعل في الفصول الدراسية المتصلة بالإنترنت" (ملف PDF) . دراسات في التعليم العالي . 28 (4): 457-473 . doi : 10.1080/0307507032000122297 . ISSN 0307-5079 . S2CID 146635704 .  
  12. ↑ بوتشارت، سام؛ هاندفيلد، توبي؛ ريستال، جريج (2009). "استخدام التدريس التشاركي لتدريس الفلسفة والمنطق والتفكير النقدي" . تدريس الفلسفة . 32 (1): 1-40 . doi : 10.5840/teachphil20093212 . ISSN 0145-5788 . 
  13. ↑ إس إل تشيو. (2004). استخدام اختبارات المفاهيم للتقييم التكويني، شبكة معلمي علم النفس، المجلد 14، العدد 1، 10-12
  14. ↑ ماكونيل، ديفيد أ.؛ ستير، ديفيد ن.؛ أوينز، كاثي د. (2018). "استراتيجيات التقييم والتعلم النشط لمقررات الجيولوجيا التمهيدية". مجلة تعليم علوم الأرض . 51 (2): 205-216 . doi : 10.5408/1089-9995-51.2.205 . ISSN 1089-9995 . S2CID 12084444 .  
  15. ↑ بيلزر، سكوت (2001). "التعليم التشاركي في الفيزياء والرياضيات". بريموس . 11 (2): 185-192 . doi : 10.1080/10511970108965987 . ISSN 1051-1970 . S2CID 123000151 .  
  16. ↑ سيمون، بيث؛ كوهانفارس، مايكل؛ لي، جيف؛ تامايا، كارين؛ كاتس، كوينتين (2010). "تقرير تجريبي". وقائع الندوة الفنية الحادية والأربعين لجمعية آلات الحوسبة حول تعليم علوم الحاسوب . الصفحات 341-345 . doi : 10.1145/1734263.1734381 . ISBN  978-1-4503-0006-3. S2CID 26331131 . 
  17. ↑ بورتر، ليو؛ بوفير، دينيس؛ كاتس، كوينتين؛ غريسوم، سكوت؛ لي، سينثيا؛ مكارتني، روبرت؛ زينغارو، دانيال؛ سيمون، بيث (2016). "دراسة متعددة المؤسسات حول التدريس التشاركي في علوم الحاسوب التمهيدية". وقائع الندوة الفنية السابعة والأربعين لجمعية آلات الحوسبة حول تعليم علوم الحاسوب . الصفحات 358-363 . doi : 10.1145/2839509.2844642 . ISBN  978-1-4503-3685-7. S2CID 6729335 . 
  18. ↑ كراوتش، كاثرين هـ.؛ مازور، إريك (2001). "التعليم من الأقران: عشر سنوات من الخبرة والنتائج". المجلة الأمريكية للفيزياء . 69 (9): 970-977 . Bibcode : 2001AmJPh..69..970C . doi : 10.1119/1.1374249 . ISSN 0002-9505 . S2CID 1893994 .  
  19. ↑ فيكري، تريشا؛ روسبلوخ، كايتلين؛ رحمانيان، ريحانة؛ بيلارز، ماثيو؛ ستينز، ماريلين (2 مارس 2015). " التطبيق القائم على البحث للتعليم التشاركي: مراجعة أدبية" . CBE: تعليم علوم الحياة . 14 (1): es3. doi : 10.1187/cbe.14-11-0198 . ISSN 1931-7913 . PMC 4353089. PMID 25713095 .   
  20. ↑ محمد، ميلان؛ فيوف، سورين لوندغارد؛ مونش، ماري وارير؛ بيرغ، رونان إم جي (1 ديسمبر 2021). "التدريس من قِبل الأقران مقابل التدريس التقليدي القائم على العمل الجماعي في تمرين معملي حول فسيولوجيا الجهاز التنفسي: دراسة عشوائية" . التقدم في تعليم علم وظائف الأعضاء . 45 (4): 694-701 . doi : 10.1152/advan.00045.2021 . ISSN 1043-4046 .