الأغاني المتكررة

📅 آخر تحديث: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٧ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

تحتوي الأغاني التكرارية على نسبة كبيرة من الكلمات أو العبارات المتكررة. وتنتشر الأغاني التكرارية البسيطة في العديد من الثقافات المنتشرة على نطاق واسع، مثل منطقة الكاريبي [ 1 ] وجنوب الهند [ 2 ] وفنلندا [ 3 ] . ولعل أشهر الأمثلة عليها هي أغاني الأطفال . كما توجد أغاني تكرارية أخرى، على سبيل المثال، في الثقافة الأمريكية الأفريقية منذ أيام العبودية [ 4 ] .

أغاني الأطفال

في أغاني الأطفال، يخدم التكرار أغراضاً تعليمية متنوعة: فهو يساعد على تقوية الذاكرة، [ 5 ] ويمكن أن يساعد في تعلم علامات الترقيم ومهارات القراءة، [ 6 ] وهو ذو قيمة كبيرة في تعلم اللغات (الأجنبية). [ 7 ]

أغاني العمل

انظر أيضاً: أغاني العبيد في الولايات المتحدة .

توجد الأغاني المتكررة أيضاً في أغاني العمل التقليدية . وتكثر الأمثلة على ذلك في الثقافة الأمريكية الأفريقية، [ 8 ] وفي الجماعات السياسية، [ 9 ] وبين المسافرين والمسيرات والمشي. [ 10 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ أبراهامز، ر. د. (1985). "ملاحظة حول ألغاز الرقبة في جزر الهند الغربية وتعليقها على نظرية الأنواع الأدبية الناشئة". مجلة الفولكلور الأمريكي . 98 (387): 85-94 . doi : 10.2307/540878 . JSTOR 540878 . ص 88.
  2. ↑ جاكسون، ويليام (1992). "سمات الكريتي: شكل غنائي طوره تياغاراجا". الموسيقى الآسيوية . 24 (1): 19-66 . doi : 10.2307/834449 . JSTOR 834449 . وخاصة الصفحتين 20-21.
  3. ↑ رانك، إنكيري (1981). "الأجنبي والفتاة الفنلندية: موضوع في الأغنية الشعبية الفنلندية في العصور الوسطى". الفولكلور الغربي . 40 (4). جمعية فولكلور الولايات الغربية: 299-314 . doi : 10.2307/1499712 . JSTOR 1499712 . 
  4. ↑ فلويد ، صموئيل أ. (1996). قوة الموسيقى السوداء: تفسير تاريخها من أفريقيا إلى الولايات المتحدة . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 52. ISBN  978-0-19-510975-7أغاني متكررة .
  5. ↑ أجين، مارلين سي؛ ليزا إف. جينغ؛ مالكولم جيه. نيكول (2004). الطفل المتأخر في الكلام: ماذا تفعل إذا كان طفلك لا يتكلم بعد . ماكميلان. ص 104. ISBN  978-0-312-30924-4.
  6. ↑ جون أ. سميث، "الغناء وكتابة الأغاني يدعمان تعليم القراءة والكتابة المبكرة"، في اللجنة الوطنية للقراءة (2002). تعليم القراءة القائم على الأدلة: تطبيق تقرير اللجنة الوطنية للقراءة . الرابطة الدولية للقراءة. ISBN 978-0-87207-460-6.ص 189
  7. ↑ «يُعدّ استخدام الأغاني وسيلةً ممتازةً لتدريب علم الأصوات في اللغة الإسبانية، ويمكن إيجاد أغاني تستخدم أكثر الأصوات صعوبةً. الأغاني المتكررة التي تستخدم جميع حروف العلة مفيدة للمبتدئين.» غارسيا-سايز، سانتياغو (مارس 1984). «استخدام الأغاني في الفصل الدراسي كحافز مهم في تعلم اللغة» . ورقة بحثية قُدّمت في الاجتماع السنوي لمؤتمر الجنوب الغربي لتعليم اللغات الأجنبية . كولورادو سبرينغز . تاريخ الاسترجاع: 15 يوليو 2009 .
  8. ↑ إبستين، دينا ج. (2003). ألحانٌ آثمة وأغانٍ روحية: موسيقى الفولك السوداء حتى الحرب الأهلية . مطبعة جامعة إلينوي. ص 187. ISBN  978-0-252-07150-8.
  9. ↑ ليبرمان، روبي (2003). أغنيتي سلاحي: أغاني الشعب، والشيوعية الأمريكية، وسياسات الثقافة، 1930-1950 . مطبعة جامعة إلينوي. ص 120. ISBN  978-0-252-06525-5.
  10. ↑ بودروشني، كارولين (2006). صناعة عالم الرحالة: المسافرون والتجار في تجارة الفراء في أمريكا الشمالية . مطبعة جامعة نبراسكا. ص 93. ISBN  978-0-8032-8790-7.