طفل

📅 آخر تحديث: ٢٢ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٢ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 25 صور
الموسوعة الحرة

أطفال دوليون يرتدون ملابس تقليدية في عطلة نهاية الأسبوع الخاصة بالحرية

الطفل ( جمع: أطفال ) هو إنسان في مرحلة ما بين الولادة والبلوغ ، [ 1 ] [ 2 ] أو بين مرحلة الطفولة المبكرة والبلوغ . [ 3 ] وقد يشير المصطلح أيضًا إلى الجنين. [ 4 ] [ 5 ] في الدول الناطقة بالإنجليزية، يشير التعريف القانوني للطفل عمومًا إلى القاصر ، أي الشخص الذي لم يبلغ سن الرشد القانوني (مع وجود استثناءات، مثل استهلاك وشراء المشروبات الكحولية حتى بعد بلوغ سن الرشد [ 6 ] ) ، بغض النظر عن نموه البدني والعقلي والجنسي كبالغ بيولوجي . [ 1 ] [ 7 ] [ 8 ] يتمتع الأطفال عمومًا بحقوق ومسؤوليات أقل من البالغين، ويُصنفون عادةً على أنهم غير قادرين على اتخاذ قرارات مصيرية.

قد يصف مصطلح "طفل" أيضًا علاقة مع أحد الوالدين (مثل الأبناء والبنات من أي عمر) [ 9 ] أو، مجازيًا ، شخصية ذات سلطة ، أو يشير إلى عضوية جماعية في عشيرة أو قبيلة أو دين؛ ويمكن أن يشير أيضًا إلى التأثر الشديد بوقت أو مكان أو ظرف معين، كما في "طفل الطبيعة" أو "طفل الستينيات". [ 10 ]

أطفال يلعبون ألعاب الكرة، عمل فني روماني، القرن الثاني الميلادي

في العلوم البيولوجية، يُعرَّف الطفل عادةً بأنه الشخص الذي تتراوح أعماره بين الولادة والبلوغ، [ 1 ] [ 2 ] أو بين فترة النمو في الطفولة والبلوغ. [ 3 ] قانونيًا، قد يشير مصطلح الطفل إلى أي شخص دون سن الرشد أو أي حد عمري آخر.

تُعرّف اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل الطفل بأنه "أي إنسان يقل عمره عن 18 عامًا، ما لم يُنص القانون الساري عليه على بلوغه سن الرشد قبل ذلك". [ 11 ] وقد صادقت على هذه الاتفاقية 192 دولة من أصل 194 دولة عضوًا. وقد يُشير مصطلح " الطفل" أيضًا إلى أي شخص يقل عمره عن سن مُحدد قانونًا، بغض النظر عن سن الرشد. ففي سنغافورة ، على سبيل المثال، يُعرّف الطفل قانونًا بأنه من يقل عمره عن 14 عامًا بموجب "قانون الأطفال والشباب"، بينما يبلغ سن الرشد 21 عامًا. [ 12 ] [ 13 ] وفي قانون الهجرة الأمريكي، يُشير مصطلح "الطفل" إلى أي شخص يقل عمره عن 21 عامًا. [ 14 ]

تتضمن بعض التعريفات الإنجليزية لكلمة "طفل" الجنين (الذي يُطلق عليه أحيانًا اسم "غير المولود "). [ 15 ] في العديد من الثقافات، يُعتبر الطفل بالغًا بعد خضوعه لطقوس العبور ، والتي قد تتزامن أو لا تتزامن مع سن البلوغ.

يتمتع الأطفال عمومًا بحقوق أقل من البالغين ويتم تصنيفهم على أنهم غير قادرين على اتخاذ قرارات جادة، ويجب أن يكونوا دائمًا تحت رعاية شخص بالغ مسؤول أو تحت حضانة الطفل ، سواء انفصل والداهم أم لا.

مراحل نمو الطفولة

الطفولة المبكرة

أطفال يعزفون على الكمان في حفل موسيقي جماعي، إيثاكا، نيويورك، 2011
الأطفال في مدغشقر ، 2011
طفل يعزف على البيانو، 1984

تلي مرحلة الطفولة المبكرة مرحلة الرضاعة ، وتبدأ مع مرحلة المشي عندما يبدأ الطفل بالكلام أو المشي باستقلالية. [ 16 ] [ 17 ] بينما تنتهي مرحلة المشي في سن الثالثة تقريبًا عندما يقل اعتماد الطفل على مساعدة الوالدين في تلبية احتياجاته الأساسية، تستمر مرحلة الطفولة المبكرة حتى سن الخامسة أو السادسة تقريبًا. ومع ذلك، ووفقًا للجمعية الوطنية لتعليم الأطفال الصغار ، تشمل مرحلة الطفولة المبكرة أيضًا مرحلة الرضاعة. في هذه المرحلة، يتعلم الأطفال من خلال الملاحظة والتجربة والتواصل مع الآخرين. يشرف الكبار على عملية نمو الطفل ويدعمونها، مما يؤدي إلى استقلاليته. كما تنشأ خلال هذه المرحلة رابطة عاطفية قوية بين الطفل ومقدمي الرعاية. ويبدأ الأطفال أيضًا مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال في هذا العمر، ومن ثم تبدأ حياتهم الاجتماعية.

مرحلة الطفولة المتوسطة

تبدأ مرحلة الطفولة المتوسطة في سن السابعة تقريبًا، وتنتهي في سن التاسعة أو العاشرة تقريبًا. [ 18 ] تُعرف مرحلتا الطفولة المبكرة والمتوسطة معًا بسنوات التكوين. خلال هذه المرحلة، ينمو الأطفال اجتماعيًا وعقليًا. فهم في مرحلة تكوين صداقات جديدة واكتساب مهارات جديدة، مما يُمكّنهم من أن يصبحوا أكثر استقلالية ويعزز شخصياتهم. خلال مرحلة الطفولة المتوسطة، يدخل الأطفال سنوات الدراسة، حيث يواجهون بيئة مختلفة عما اعتادوا عليه. تخلق هذه البيئة الجديدة تحديات وتجارب جديدة بالنسبة لهم. [ 19 ] عند دخول المدرسة، تظهر اضطرابات عقلية لم تكن لتُلاحظ في الظروف العادية. تشمل العديد من هذه الاضطرابات: التوحد ، وعسر القراءة ، وعسر الحساب ، واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط . [ 20 ] : 303-309. التعليم الخاص ، والبيئة الأقل تقييدًا ، والاستجابة للتدخل ، وخطط التعليم الفردية، كلها خطط متخصصة لمساعدة الأطفال ذوي الإعاقة. [ 20 ] : 310-311

مرحلة الطفولة المتوسطة هي المرحلة التي يبدأ فيها الأطفال بفهم المسؤولية ويتأثرون بأقرانهم ووالديهم. في هذه المرحلة، تبدأ المهام المنزلية واتخاذ القرارات الأكثر مسؤولية، بالإضافة إلى المقارنة الاجتماعية واللعب الجماعي. [ 20 ] : 338 خلال اللعب الجماعي، يتعلم الأطفال من بعضهم البعض ويعلمون بعضهم، غالبًا من خلال الملاحظة. [ 21 ]

أواخر الطفولة

مرحلة ما قبل المراهقة هي مرحلة من مراحل النمو البشري تلي الطفولة المبكرة وتسبق المراهقة . تُعرَّف هذه المرحلة عادةً بأنها الفترة العمرية من 9 إلى 12 عامًا، وتنتهي ببداية البلوغ، مع ظهور علامات مثل الحيض ، وبدء إفراز الحيوانات المنوية ، وذروة سرعة النمو. تحدث هذه التغيرات عادةً بين سن 11 و14 عامًا. ويمكن تعريفها أيضًا بأنها فترة السنتين السابقتين لبداية البلوغ. [ 22 ] قد تُصاحب مرحلة ما قبل المراهقة تحدياتها وقلقها الخاص. يمتلك الأطفال في هذه المرحلة نظرة مختلفة عن الأطفال الأصغر سنًا في جوانب عديدة مهمة. فنظرتهم للحياة عادةً ما تكون أكثر واقعية من عالم الطفولة المبكرة المليء بالخيال والحماس. يتمتع المراهقون في هذه المرحلة بأفكار وتصرفات أكثر نضجًا وعقلانية وواقعية: "إنها المرحلة الأكثر عقلانية في النمو... يصبح الطفل أقل عاطفية بكثير في هذه المرحلة". [ 23 ] قد ينظر المراهقون في مرحلة ما قبل المراهقة إلى العلاقات الإنسانية بشكل مختلف (على سبيل المثال ، قد يلاحظون الجانب الإنساني غير الكامل لدى الشخصيات ذات السلطة ). إلى جانب ذلك، قد يبدأون في تطوير إحساس بالهوية الذاتية ، والشعور باستقلالية متزايدة : "قد يشعرون بأنهم أفراد، وليسوا مجرد "واحد من العائلة"." [ 24 ]

مراحل النمو بعد الطفولة

مراهقة

فتاة مراهقة، صورة التقطها باولو مونتي

تُعرَّف المراهقة عادةً بأنها الفترة الممتدة بين بداية البلوغ وبلوغ سن الرشد القانوني، والتي تتوافق في الغالب مع سنوات المراهقة (13-19 عامًا). مع ذلك، يبدأ البلوغ عادةً قبل سن المراهقة (10-11 عامًا للفتيات و11-12 عامًا للفتيان). على الرغم من أن الطفل بيولوجيًا هو إنسان بين مرحلتي الولادة والبلوغ ، [ 1 ] [ 2 ] يُعتبر المراهقون قانونيًا أطفالًا، إذ يفتقرون غالبًا إلى حقوق البالغين، ولا يزال يُطلب منهم الالتحاق بالتعليم الإلزامي في العديد من الثقافات، وإن كان ذلك يختلف من ثقافة لأخرى. تُحدث بداية المراهقة تغيرات جسدية ونفسية وسلوكية متنوعة. يختلف توقيت نهاية المراهقة وبداية الرشد باختلاف البلد والوظيفة، بل وحتى داخل الدولة الواحدة أو الثقافة الواحدة، قد تختلف الأعمار التي يُعتبر فيها الفرد ناضجًا بما يكفي ليُعهد إليه المجتمع بمهام معينة.

تاريخ

لوحة "الأطفال يلعبون" ، للفنان الصيني سو هانشن من سلالة سونغ ، حوالي عام 1150 ميلادي.

خلال عصر النهضة الأوروبية ، ازداد تصوير الأطفال في الأعمال الفنية بشكل كبير، إلا أن ذلك لم يكن له تأثير كبير على الموقف الاجتماعي تجاه الأطفال. [ 25 ]

جادل المؤرخ الفرنسي فيليب آرييس بأن مفهوم الطفولة بدأ بالظهور في أوروبا خلال القرن السابع عشر الميلادي، [ 26 ] إلا أن مؤرخين آخرين مثل نيكولاس أورم عارضوا هذا الرأي، مؤكدين أن الطفولة تُعتبر مرحلة منفصلة منذ العصور الوسطى على الأقل. [ 27 ] كان الكبار ينظرون إلى الأطفال ككائنات مستقلة، بريئة، بحاجة إلى الحماية والتربية من قِبل البالغين المحيطين بهم. وكان للفيلسوف الإنجليزي جون لوك تأثير بالغ في صياغة هذا الموقف الجديد تجاه الأطفال، لا سيما فيما يتعلق بنظريته عن " الصفحة البيضاء "، التي اعتبرت العقل عند الولادة "صفحة بيضاء". ومن نتائج هذه النظرية أن عقل الطفل يولد فارغًا، وأن من واجب الوالدين غرس المفاهيم الصحيحة فيه. خلال الفترة المبكرة للرأسمالية ، أدى ظهور طبقة وسطى تجارية كبيرة، خاصة في البلدان البروتستانتية مثل جمهورية هولندا وإنجلترا ، إلى ظهور أيديولوجية أسرية جديدة تتمحور حول تربية الأطفال. أكدت الحركة البيوريتانية على أهمية الخلاص الفردي والاهتمام بالرعاية الروحية للأطفال. [ 28 ]

عصر البراءة حوالي 1785 /8. أكد رينولدز على الرشاقة الطبيعية للأطفال في لوحاته.

بدأ المفهوم الحديث للطفولة، باستقلاليتها وأهدافها الخاصة، بالظهور خلال عصر التنوير في القرن الثامن عشر والفترة الرومانسية التي تلته. [ 29 ] [ 30 ] صاغ جان جاك روسو الموقف الرومانسي تجاه الأطفال في روايته الشهيرة " إميل: أو، في التربية " عام 1762. وبناءً على أفكار جون لوك ومفكرين آخرين من القرن السابع عشر، وصف جان جاك روسو الطفولة بأنها فترة وجيزة من الحماية قبل أن يواجه الإنسان مخاطر وصعوبات مرحلة البلوغ. [ 29 ] أظهرت لوحات السير جوشوا رينولدز الواسعة للأطفال المواقف المستنيرة الجديدة تجاه الأطفال الصغار. تُبرز لوحته " عصر البراءة" التي رسمها عام 1788 براءة الطفل ورشاقته الطبيعية، وسرعان ما أصبحت من اللوحات المفضلة لدى الجمهور. [ 31 ]

الأميرتان البرازيليتان ليوبولدينا (يسار) وإيزابيل (وسط) مع صديقة مجهولة الهوية، حوالي عام 1860.

تتوسع فكرة الطفولة كمصدر للألوهية والنقاء والبراءة في قصيدة ويليام وردزورث "قصيدة: إشارات إلى الخلود من ذكريات الطفولة المبكرة"، والتي صاغ صورها من مزيج معقد من الجماليات الرعوية، والنظرة الوحدوية للألوهية، وفكرة النقاء الروحي القائمة على مفهوم عدني للبراءة الرعوية الممزوج بمفاهيم أفلاطونية محدثة عن التناسخ. [ 30 ] تشير المؤرخة مارغريت ريفز إلى أن هذا التصور الرومانسي للطفولة له تاريخ أطول مما هو متعارف عليه، حيث يمكن تتبع جذوره إلى تصورات خيالية مماثلة للطفولة كانت متداولة، على سبيل المثال، في الشعر الأفلاطوني المحدث للشاعر الميتافيزيقي هنري فوغان في القرن السابع عشر (مثل "الخلوة"، 1650؛ "الطفولة"، 1655). تتناقض هذه الآراء مع الآراء الكالفينية الوعظية الصارمة حول انحراف الأطفال. [ 32 ]

الكشافة الأرمن عام 1918

مع بداية الثورة الصناعية في إنجلترا عام ١٧٦٠، بات التناقض جليًا بين المثل العليا الرومانسية السامية للطفولة وواقع تزايد استغلال الأطفال في أماكن العمل. وبحلول أواخر القرن الثامن عشر، كان الأطفال البريطانيون يُوظفون خصيصًا في المصانع والمناجم، وفي تنظيف المداخن ، [ ٣٣ ] وغالبًا ما كانوا يعملون لساعات طويلة في وظائف خطرة بأجور زهيدة. [ ٣٤ ] ومع مرور القرن، أدى التناقض بين ظروف الأطفال الفقراء على أرض الواقع ومفهوم الطبقة الوسطى عن الطفولة كزمن للبساطة والبراءة إلى ظهور أولى الحملات المطالبة بفرض حماية قانونية للأطفال.

شنّ الإصلاحيون البريطانيون حملةً ضد عمالة الأطفال منذ ثلاثينيات القرن التاسع عشر فصاعدًا، مدعومين بالأوصاف المروعة التي وصفها تشارلز ديكنز لحياة شوارع لندن . [ 35 ] وأدت هذه الحملة في نهاية المطاف إلى سنّ قوانين المصانع ، التي خففت من استغلال الأطفال في أماكن العمل. [ 33 ] [ 36 ]

المفاهيم الحديثة للطفولة

أطفال يلعبون في نافورة في أمسية صيفية، ديفيس، كاليفورنيا .
رجل مسن وحفيدته في تركيا .
أطفال نيباليون يلعبون مع القطط .
فتيات هراري في إثيوبيا.

ظهرت النظرة الحديثة للأطفال في أواخر القرن التاسع عشر؛ إذ أكدت الطبقتان الوسطى والعليا في العصر الفيكتوري على دور الأسرة وقدسية الطفل، وهو موقف ظل سائداً في المجتمعات الغربية منذ ذلك الحين. [ 37 ] وازدهر أدب الأطفال ، مع انتشار الكتب الفكاهية الموجهة للأطفال والتي تتناغم مع خيالهم. وكانت رواية لويس كارول الخيالية " مغامرات أليس في بلاد العجائب" ، التي نُشرت عام 1865 في إنجلترا، علامة فارقة في هذا النوع الأدبي؛ إذ تُعتبر أول "تحفة إنجليزية كُتبت للأطفال"، وقد دشّن نشرها "العصر الذهبي الأول" لأدب الأطفال.

شهد النصف الثاني من القرن التاسع عشر إدخال التعليم الحكومي الإلزامي للأطفال في جميع أنحاء أوروبا، مما أدى بشكل حاسم إلى إبعاد الأطفال عن أماكن العمل وإلحاقهم بالمدارس. [ 38 ] [ 39 ]

أتاح اقتصاد السوق في القرن التاسع عشر مفهوم الطفولة كفترة للمرح والسعادة والخيال. أسعدت الدمى وبيوت الدمى المصنّعة في المصانع الفتيات، بينما مارس الأولاد الرياضات والأنشطة المنظمة. [ 40 ] أسس السير روبرت بادن باول حركة الكشافة عام 1908، [ 41 ] [ 42 ] والتي وفرت للأولاد الصغار أنشطة خارجية تهدف إلى تنمية شخصياتهم ومواطنتهم ولياقتهم البدنية. [ 43 ]

في القرن العشرين، أشار المؤرخ الفرنسي فيليب آرييس ، المتخصص في تاريخ العصور الوسطى ، في كتابه " قرون من الطفولة" الصادر عام 1960، إلى أن الطفولة لم تكن ظاهرة طبيعية، بل نتاجًا للمجتمع . وفي عام 1961، نشر دراسةً شملت لوحاتٍ وشواهد قبور وأثاثًا وسجلات مدرسية، وخلص إلى أن الأطفال قبل القرن السابع عشر كانوا يُصوَّرون كبالغين مصغرين.

في عام 1966، نشر الفيلسوف الأمريكي جورج بواس كتاب "عبادة الطفولة" . ومنذ ذلك الحين، ازداد اهتمام المؤرخين بدراسة الطفولة في العصور الماضية. [ 44 ]

في عام 2006، نشر هيو كانينغهام كتاب "اختراع الطفولة" ، الذي يتناول الطفولة البريطانية من عام 1000، أي العصور الوسطى ، إلى ما يشير إليه بفترة ما بعد الحرب في الخمسينيات والستينيات والسبعينيات من القرن العشرين. [ 45 ]

تتطور مرحلة الطفولة وتتغير بتغير أنماط الحياة وتغير توقعات الكبار. في العصر الحديث، يعتقد كثير من الكبار أن الأطفال لا ينبغي أن يتحملوا أي هموم أو أعمال، فالحياة يجب أن تكون سعيدة وخالية من المتاعب. يُنظر إلى الطفولة على أنها مزيج من البساطة والبراءة والسعادة والمرح والخيال والدهشة. يُنظر إليها على أنها وقت للعب والتعلم والتواصل الاجتماعي والاستكشاف والقلق في عالم خالٍ من تدخل الكبار. [ 29 ] [ 30 ]

يُعدّ "فقدان البراءة" مفهومًا شائعًا، وغالبًا ما يُنظر إليه كجزء لا يتجزأ من مرحلة البلوغ . ويُعتقد عادةً أنه تجربة أو فترة في حياة الطفل تُوسّع إدراكه للشر والألم والعالم من حوله. ويتجلى هذا المفهوم في روايتي " أن تقتل طائرًا بريئًا" و "سيد الذباب" . وكانت شخصية بيتر بان الخيالية تجسيدًا لطفولة لا تنتهي. [ 46 ] [ 47 ]

طفولة صحية

دور الوالدين

صحة الأطفال

تشمل صحة الأطفال سلامتهم البدنية والنفسية والاجتماعية. وتتطلب المحافظة على صحتهم توفير الغذاء الصحي لهم، وضمان حصولهم على قسط كافٍ من النوم وممارسة الرياضة، وحماية سلامتهم. [ 48 ] غالبًا ما يعاني الأطفال في بعض مناطق العالم من سوء التغذية ، والذي يرتبط عادةً بأمراض أخرى، مثل الإسهال والالتهاب الرئوي والملاريا. [ 49 ]

حماية الطفل

بحسب منظمة اليونيسف، تشير حماية الطفل إلى "منع العنف والاستغلال والإيذاء ضد الأطفال والتصدي لها، بما في ذلك الاستغلال الجنسي التجاري والاتجار بالبشر وعمالة الأطفال والممارسات التقليدية الضارة، مثل ختان الإناث وزواج الأطفال ". [ 50 ] وتحمي اتفاقية حقوق الطفل الحقوق الأساسية للأطفال.

يلعب

الرقص في دار أيتام أم السلام لمرضى الإيدز، زيمبابوي

يُعدّ اللعب أساسيًا للنمو المعرفي والبدني والاجتماعي والعاطفي للأطفال. [ 51 ] فهو يتيح لهم فرصًا للنمو البدني (كالجري والقفز والتسلق وغيرها)، والفكري (كالمهارات الاجتماعية، وقواعد المجتمع، والأخلاق، والمعرفة العامة)، والعاطفي (كالتعاطف والرحمة وتكوين الصداقات). ويشجع اللعب الحرّ على الإبداع والخيال. كما يوفر اللعب والتفاعل مع الأطفال الآخرين، وبعض البالغين، فرصًا لتكوين الصداقات، والتفاعلات الاجتماعية، وحلّ النزاعات. مع ذلك، يميل البالغون (غالبًا عن طريق الخطأ) إلى افتراض أن جميع الأنشطة الاجتماعية للأطفال تُعتبر "لعبًا"، وأن أنشطة اللعب لا تتطلب مهارة أو جهدًا كبيرًا. [ 52 ] [ 53 ] [ 54 ] [ 55 ]

من خلال اللعب، ينخرط الأطفال في العالم المحيط بهم ويتفاعلون معه منذ الصغر. يتيح اللعب للأطفال ابتكار عالم واستكشافه، والتغلب على مخاوفهم، وممارسة أدوار الكبار، أحيانًا بالتعاون مع أطفال آخرين أو مقدمي الرعاية. [ 51 ] كما يُمكّن اللعب الحر الأطفال من تعلم العمل الجماعي، والمشاركة، والتفاوض، وحل النزاعات، واكتساب مهارات الدفاع عن الذات. مع ذلك، عندما يُسيطر الكبار على اللعب، يذعن الأطفال لقواعدهم ومخاوفهم، ويفقدون بعض فوائد اللعب. وينطبق هذا بشكل خاص على تنمية الإبداع والقيادة ومهارات العمل الجماعي. [ 51 ]

رالف هيدلي ، البطولة، 1898. تصور اللوحة أولادًا فقراء يلعبون في الهواء الطلق في منطقة ريفية شمال شرق إنجلترا .

يُعتبر اللعب بالغ الأهمية لنمو الطفل الأمثل، حتى أن لجنة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان اعترفت به كحق من حقوق كل طفل. [ 11 ] وقد يحدّ الأطفال الذين يُربّون بأسلوب متسرّع ومُضغوط من الفوائد الوقائية التي يُمكن أن يحصلوا عليها من اللعب الذي يُحرّكه الطفل بنفسه. [ 51 ]

يُتيح إدخال اللعب في بيئة الفصل الدراسي للمعلمين والطلاب التفاعل من خلال المرح المرتبط بتجربة التعلم. وبالتالي، يُسهم المرح في تعزيز التفاعل بين البالغين والأطفال في بيئة التعلم. ويعني "البنية المرحة" الجمع بين التعلم غير الرسمي والتعلم الرسمي لخلق تجربة تعليمية فعّالة للأطفال في سن مبكرة. [ 56 ]

على الرغم من أن اللعب يُعتبر الأهم في النمو الأمثل للطفل، إلا أن البيئة تؤثر على لعبه وبالتالي على نموه. يواجه الأطفال الفقراء تفاوتات بيئية واسعة النطاق، إذ يحصلون على دعم اجتماعي أقل، ويكون آباؤهم أقل استجابة وأكثر تسلطًا. كما أن الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض أقل حظًا في الحصول على الكتب وأجهزة الحاسوب التي من شأنها تعزيز نموهم. [ 57 ]

ثقافة الشارع

أطفال أمام دار سينما، تورنتو، عشرينيات القرن العشرين.

تشير ثقافة الشارع لدى الأطفال إلى الثقافة التراكمية التي ينشئها الأطفال الصغار، ويُشار إليها أحيانًا بعالمهم السري . وهي أكثر شيوعًا بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سبع واثنتي عشرة سنة. وتبرز بقوة في الأحياء الصناعية الحضرية ذات الطبقة العاملة ، حيث يتمتع الأطفال تقليديًا بحرية اللعب في الشوارع لفترات طويلة دون إشراف. ويبتكرها الأطفال أنفسهم ويحافظون عليها إلى حد كبير، مع تدخل ضئيل من الكبار.

عادةً ما تتشكل ثقافة الشارع لدى الأطفال الصغار في الأزقة الخلفية الهادئة والأرصفة، وعلى طول الطرق المؤدية إلى الحدائق العامة ، وملاعب الأطفال ، والأراضي البور، والمتاجر المحلية. وغالبًا ما تُضفي هذه الثقافة طابعًا خياليًا على بعض أجزاء النسيج الحضري (المباني المحلية، والأرصفة، وأشياء الشوارع، إلخ). ويُحدد الأطفال مناطق معينة لتكون بمثابة أماكن غير رسمية للقاء والاسترخاء (انظر: سوبل، 2001). وقد تحمل منطقة حضرية تبدو بلا هوية أو مهملة للبالغين معاني عميقة لـ" روح المكان " لدى الأطفال. ومنذ ظهور وسائل الترفيه الداخلية مثل ألعاب الفيديو والتلفزيون ، أُثيرت مخاوف بشأن حيوية ثقافة الشارع لدى الأطفال، بل وحتى بقائها.

جغرافية الطفولة

تتناول جغرافية الطفولة كيفية إدراك المجتمع (البالغ) لفكرة الطفولة، والطرق العديدة التي تؤثر بها مواقف وسلوكيات البالغين على حياة الأطفال، بما في ذلك البيئة المحيطة بالأطفال وآثارها. [ 58 ]

تتشابه جغرافية الطفولة في بعض النواحي مع جغرافية الأطفال التي تدرس الأماكن والفضاءات التي يعيش فيها الأطفال. [ 59 ]

اضطراب نقص الطبيعة

يشير مصطلح "اضطراب نقص الطبيعة"، الذي صاغه ريتشارد لوف في كتابه " الطفل الأخير في الغابة" الصادر عام 2005 ، إلى الاتجاه السائد في الولايات المتحدة وكندا نحو تقليل الوقت المخصص للعب في الهواء الطلق، [ 60 ] [ 61 ] مما يؤدي إلى مجموعة واسعة من المشكلات السلوكية. [ 62 ]

مع تزايد استخدام الهواتف المحمولة وأجهزة الكمبيوتر وألعاب الفيديو والتلفزيون، أصبح لدى الأطفال أسباب أكثر للبقاء في المنزل بدلاً من الخروج واستكشاف الطبيعة. "يقضي الطفل الأمريكي العادي 44 ساعة أسبوعيًا مع الوسائط الإلكترونية". [ 63 ] وقد ربطت دراسة أجريت عام 2007 بين انخفاض عدد زيارات الحدائق الوطنية في الولايات المتحدة وزيادة استهلاك الأطفال للوسائط الإلكترونية. [ 64 ] وقد ساهمت وسائل الإعلام في تسريع هذا التوجه نحو انفصال الأطفال عن الطبيعة من خلال التقليل من أهمية مشاهدها، كما هو الحال في أفلام ديزني. [ 65 ]

سن المسؤولية

تغير السن الذي يُعتبر فيه الأطفال مسؤولين عن أفعالهم التي تُفرض على المجتمع (كالزواج والتصويت وغيرهما) بمرور الزمن، [ 66 ] وينعكس هذا التغير في طريقة معاملتهم في المحاكم. ففي العصر الروماني، كان يُنظر إلى الأطفال على أنهم غير مسؤولين عن الجرائم، وهو موقف تبنته الكنيسة لاحقًا. وفي القرن التاسع عشر، كان يُعتقد أن الأطفال دون سن السابعة غير قادرين على ارتكاب الجرائم. أما الأطفال من سن السابعة فما فوق، فكانوا يُعتبرون مسؤولين عن أفعالهم. ولذلك، كان من الممكن أن يواجهوا اتهامات جنائية، ويُسجنوا في سجون البالغين، ويُعاقبوا كالبالغين بالجلد أو الكي أو الشنق. ومع ذلك، كانت المحاكم آنذاك تأخذ سن الجاني في الاعتبار عند إصدار الأحكام. كما يختلف الحد الأدنى لسن العمل وسن الزواج. ويُعدّ الحد الأدنى لسن الخدمة العسكرية التطوعية/الإجبارية محل خلاف على المستوى الدولي. [ 67 ]

تعليم

أطفال في فصل دراسي خارجي في بيي ، أنغولا
أطفال يجلسون في فصل دراسي فنلندي في مدرسة تورفينين في سودانكيلا ، فنلندا ، في عشرينيات القرن العشرين

يشير التعليم، بمعناه العام، إلى فعل أو عملية نقل أو اكتساب المعرفة العامة، وتنمية القدرات على التفكير والحكم، والإعداد الفكري للحياة الناضجة. [ 68 ] ويتم التعليم الرسمي في أغلب الأحيان من خلال المدارس . وقد اعترفت بعض الحكومات بالحق في التعليم . فعلى الصعيد العالمي، تنص المادة 13 من العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية الصادر عن الأمم المتحدة عام 1966 على حق كل فرد في التعليم. [ 69 ] والتعليم إلزامي في معظم الأماكن حتى سن معينة، ولكن قد لا يكون الالتحاق بالمدارس إلزاميًا ، حيث تُعترف بخيارات بديلة مثل التعليم المنزلي أو التعليم الإلكتروني كأشكال تعليمية معتمدة في بعض الدول.

يُحرم الأطفال في بعض البلدان (وخاصة في أجزاء من أفريقيا وآسيا) من التعليم، أو يلتحقون به لفترات قصيرة فقط. وتشير بيانات اليونيسف إلى أن 57 مليون طفل كانوا خارج المدارس عام 2011؛ ​​وأن أكثر من 20% من الأطفال الأفارقة لم يلتحقوا بالمدارس الابتدائية قط أو تركوها قبل إتمام تعليمهم الابتدائي. [ 70 ] ووفقًا لتقرير للأمم المتحدة، فإن الحروب تحرم 28 مليون طفل حول العالم من التعليم، بسبب خطر العنف الجنسي والاعتداءات في المدارس. [ 71 ] وتشمل العوامل الأخرى التي تحول دون التحاق الأطفال بالمدارس الفقر، وعمالة الأطفال، والمواقف الاجتماعية، والمسافات الطويلة إلى المدرسة. [ 72 ] [ 73 ]

المواقف تجاه الأطفال

مجموعة من الصبية الذين يعملون في تكسير الأخشاب في بيتستون، بنسلفانيا، عام ١٩١١. كان عمل الأطفال منتشراً على نطاق واسع حتى أوائل القرن العشرين. وفي القرن الحادي والعشرين، بلغت معدلات عمل الأطفال أعلى مستوياتها في أفريقيا.

تختلف المواقف الاجتماعية تجاه الأطفال حول العالم باختلاف الثقافات، وتتغير بمرور الوقت. وقد وجدت دراسة أجريت عام 1988 حول المواقف الأوروبية تجاه مركزية الأطفال أن إيطاليا كانت أكثر تركيزًا على الطفل، بينما كانت هولندا أقل تركيزًا عليه، أما دول أخرى، مثل النمسا وبريطانيا العظمى وأيرلندا وألمانيا الغربية، فكانت تقع بينهما. [ 74 ]

زواج الأطفال

في عام 2013، بلغت معدلات زواج الأطفال من الإناث دون سن 18 عامًا 75% في النيجر، و68% في جمهورية أفريقيا الوسطى وتشاد، و66% في بنغلاديش، و47% في الهند . [ 75 ] ووفقًا لتقرير صادر عن اليونيسف عام 2019 حول زواج الأطفال، تزوجت 37% من الإناث قبل بلوغهن سن 18 عامًا في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، تليها جنوب آسيا بنسبة 30%. وسُجلت نسب أقل في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي (25%)، والشرق الأوسط وشمال أفريقيا (18%)، وشرق أوروبا وآسيا الوسطى (11%)، بينما كانت النسب ضئيلة في غرب أوروبا وأمريكا الشمالية. [ 76 ] ينتشر زواج الأطفال بشكل أكبر بين الفتيات، ولكنه يشمل أيضًا الفتيان. فقد وجدت دراسة نُشرت عام 2018 في مجلة "دراسات الأطفال والشباب المعرضين للخطر" أن 4.5% من الذكور في جميع أنحاء العالم يتزوجون قبل بلوغهم سن 18 عامًا، مع تسجيل جمهورية أفريقيا الوسطى أعلى متوسط ​​بنسبة 27.9%. [ 77 ]

الخصوبة وعدد الأطفال لكل امرأة

قبل أن تصبح وسائل منع الحمل متاحة على نطاق واسع في القرن العشرين، لم يكن أمام النساء سوى خيارين: إما الامتناع عن ممارسة الجنس أو إنجاب عدد كبير من الأطفال. في الواقع، لم تكن المخاوف الحالية بشأن النمو السكاني لتظهر إلا مع الانخفاض الكبير في وفيات الأطفال واستمرار معدلات الخصوبة. في عام 2017، قُدِّر معدل الخصوبة الإجمالي العالمي بنحو 2.37 طفل لكل امرأة، [ 78 ] مما يضيف حوالي 80 مليون نسمة إلى سكان العالم سنويًا. لقياس العدد الإجمالي للأطفال، يفضل العلماء غالبًا استخدام معدل الخصوبة عند بلوغ سن الخمسين (CCF50). [ 78 ] على الرغم من أن عدد الأطفال يتأثر أيضًا بالمعايير الثقافية والدين وضغط الأقران وعوامل اجتماعية أخرى، إلا أن معدل الخصوبة عند بلوغ سن الخمسين يبدو أنه يعتمد بشكل كبير على المستوى التعليمي للمرأة، حيث يتراوح بين 5 و8 أطفال لدى النساء غير المتعلمات، وأقل من طفلين لدى النساء الحاصلات على 12 عامًا أو أكثر من التعليم. [ 78 ]

مشاكل

حالات الطوارئ والنزاعات

تشكل حالات الطوارئ والنزاعات مخاطر جسيمة على صحة الأطفال وسلامتهم ورفاهيتهم. وتتنوع أنواع النزاعات وحالات الطوارئ، كالحروب والكوارث الطبيعية . ففي عام 2010، نزح ما يقارب 13 مليون طفل بسبب النزاعات المسلحة والعنف حول العالم. [ 79 ] وفي المناطق التي تسود فيها النزاعات العنيفة ، تتعرض حياة الأطفال الصغار لاضطرابات كبيرة، وتواجه أسرهم صعوبة بالغة في توفير الرعاية الحساسة والمستمرة التي يحتاجها الأطفال الصغار لنموهم السليم. [ 79 ] وتشير الدراسات التي تناولت تأثير حالات الطوارئ والنزاعات على الصحة البدنية والنفسية للأطفال بين الولادة و8 سنوات إلى أن معدل الإصابة باضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) يتراوح بين 3% و87% لدى الأطفال المتضررين في الكوارث الطبيعية. [ 80 ] أما في المناطق التي تعاني من نزاعات مزمنة، فيتراوح معدل الإصابة باضطراب ما بعد الصدمة بين 15% و50%. [ 81 ] [ 82 ]

حماية الطفل

حماية الطفل (وتُسمى أيضًا رعاية الطفل) هي صون الأطفال من العنف والاستغلال والإيذاء والهجر والإهمال. [ 83 ] [ 84 ] [ 85 ] [ 86 ] وتشمل تحديد علامات الضرر المحتمل. ويتضمن ذلك الاستجابة للادعاءات أو الشكوك المتعلقة بالإيذاء، وتقديم الدعم والخدمات لحماية الأطفال، ومحاسبة من ألحقوا بهم الأذى. [ 87 ]

يتمثل الهدف الأساسي لحماية الطفل في ضمان سلامة جميع الأطفال وحمايتهم من الأذى أو الخطر. [ 86 ] [ 88 ] كما تعمل حماية الطفل على منع وقوع الأذى في المستقبل من خلال وضع سياسات وأنظمة تحدد المخاطر وتستجيب لها قبل أن تؤدي إلى وقوع الضرر. [ 89 ]

لتحقيق هذه الأهداف، تشير الأبحاث إلى ضرورة تقديم خدمات حماية الطفل بطريقة شاملة . [ 90 ] [ 91 ] [ 92 ] وهذا يعني مراعاة العوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والنفسية والبيئية التي قد تُسهم في زيادة خطر تعرض الأطفال وأسرهم للأذى. ويتطلب ذلك تعاونًا بين مختلف القطاعات والتخصصات لإنشاء نظام شامل للدعم والسلامة للأطفال. [ 93 ] [ 94 ]

تقع على عاتق الأفراد والمنظمات والحكومات مسؤولية ضمان حماية الأطفال من الأذى واحترام حقوقهم. [ 95 ] ويشمل ذلك توفير بيئة آمنة للأطفال لينمووا ويتطوروا، وحمايتهم من الإيذاء الجسدي والنفسي والجنسي، وضمان حصولهم على التعليم والرعاية الصحية والموارد اللازمة لتلبية احتياجاتهم الأساسية. [ 96 ]

تُعدّ أنظمة حماية الطفل مجموعة من الخدمات، تُدار عادةً من قِبل الحكومة، وهي مصممة لحماية الأطفال والشباب دون السن القانونية وتشجيع استقرار الأسرة. وتُعرّف اليونيسف [ 97 ] "نظام حماية الطفل" على النحو التالي:

مجموعة القوانين والسياسات واللوائح والخدمات اللازمة في جميع القطاعات الاجتماعية، ولا سيما الرعاية الاجتماعية والتعليم والصحة والأمن والعدالة، لدعم الوقاية من المخاطر المتعلقة بالحماية والاستجابة لها. تُعد هذه الأنظمة جزءًا من الحماية الاجتماعية ، وتتجاوزها في الوقت نفسه. فعلى مستوى الوقاية، يهدف هذا النظام إلى دعم الأسر وتعزيزها للحد من الإقصاء الاجتماعي، وتقليل مخاطر الانفصال والعنف والاستغلال. غالبًا ما تتوزع المسؤوليات بين الوكالات الحكومية، حيث تُقدم الخدمات من قِبل السلطات المحلية ومقدمي الخدمات غير الحكوميين والجماعات المجتمعية، مما يجعل التنسيق بين القطاعات والمستويات، بما في ذلك أنظمة الإحالة الروتينية وغيرها، عنصرًا أساسيًا في أنظمة حماية الطفل الفعّالة.

— المجلس الاقتصادي والاجتماعي للأمم المتحدة (2008)، استراتيجية اليونيسف لحماية الطفل، E/ICEF/2008/5/Rev.1، الفقرة 12-13.

بموجب المادة 19 من اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل ، ينص "نظام حماية الطفل" على حماية الأطفال داخل المنزل وخارجه. ومن بين الوسائل التي يمكن من خلالها تحقيق ذلك توفير التعليم الجيد ، وهو الهدف الرابع من أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة ، بالإضافة إلى أنظمة حماية الطفل الأخرى. وتشير بعض الدراسات إلى أن حماية الطفل تبدأ منذ لحظة الحمل؛ بل إن كيفية حدوث الحمل نفسها قد تؤثر على نمو الطفل. [ 98 ]

إساءة معاملة الأطفال وعمالة الأطفال

تُعتبر حماية الأطفال من الإساءة هدفًا معاصرًا هامًا. ويشمل ذلك حماية الأطفال من الاستغلال، مثل عمالة الأطفال ، والاتجار بهم ، وبيعهم ، والاعتداء الجنسي عليهم ، بما في ذلك استغلالهم في الدعارة والمواد الإباحية ، واستخدامهم في المجال العسكري ، وغسل أموالهم في عمليات التبني غير القانونية . وتوجد عدة صكوك دولية لتحقيق هذه الأهداف، منها:

تغير المناخ

طفل في مظاهرة مناخية في جونو، ألاسكا

يُعدّ الأطفال أكثر عرضةً لتأثيرات تغيّر المناخ من البالغين. وقدّرت منظمة الصحة العالمية أن 88% من العبء العالمي الحالي للأمراض الناجمة عن تغيّر المناخ يُصيب الأطفال دون سن الخامسة. [ 99 ] كما صنّفت مراجعةٌ نُشرت في مجلة لانسيت حول الصحة وتغيّر المناخ الأطفالَ كأكثر الفئات تضرراً من تغيّر المناخ. [ 100 ] ويزيد احتمال وفاة الأطفال دون سن الرابعة عشرة بنسبة 44% نتيجةً لعوامل بيئية ، [ 101 ] ويتأثر الأطفال في المناطق الحضرية بشكلٍ غير متناسب بتدني جودة الهواء والاكتظاظ السكاني. [ 102 ]

يُعدّ الأطفال أكثر عرضةً لتأثيرات تغيّر المناخ بجميع أشكاله. [ 103 ] يؤثر تغيّر المناخ على الصحة البدنية للأطفال ورفاهيتهم. وتُحدّد أوجه عدم المساواة السائدة ، بين الدول وداخلها، كيفية تأثير تغيّر المناخ على الأطفال. [ 104 ] غالبًا ما يُحرم الأطفال من أي صوت في الاستجابات العالمية لتغيّر المناخ. [ 103 ]

يعاني سكان البلدان منخفضة الدخل من عبء أكبر من الأمراض، وهم أقل قدرة على مواجهة التهديدات المرتبطة بتغير المناخ. [ 105 ] يكاد كل طفل في العالم معرض لخطر تغير المناخ والتلوث، بينما يواجه ما يقرب من نصفهم خطرًا شديدًا. [ 106 ] وفقًا لتقرير اليونيسف لعام 2026 حول مخاطر المناخ على الأطفال، يتعرض حوالي 1.1 مليار طفل - أي ما يقرب من نصف أطفال العالم - لثلاثة مخاطر مناخية متداخلة على الأقل، ويواجه جميع الأطفال تقريبًا خطرًا واحدًا على الأقل. وتشمل أكثر هذه المخاطر انتشارًا الجفاف والحرارة الشديدة وموجات الحر، مما يؤثر على 296 مليون طفل. [ 107 ]

صحة

وفيات الأطفال

معدلات وفيات الرضع في العالم في عام 2012. [ 108 ]

خلال أوائل القرن السابع عشر في إنجلترا ، توفي نحو ثلثي الأطفال قبل بلوغهم سن الرابعة. [ 109 ] وخلال الثورة الصناعية ، ارتفع متوسط ​​العمر المتوقع للأطفال بشكل ملحوظ. [ 110 ] واستمر هذا الارتفاع في إنجلترا، وفي القرن الحادي والعشرين انخفضت معدلات وفيات الأطفال في جميع أنحاء العالم. ففي عام 1990، توفي نحو 12.6 مليون طفل دون سن الخامسة في جميع أنحاء العالم، وانخفض هذا العدد إلى 6.6 مليون في عام 2012. وانخفض معدل وفيات الرضع من 90 حالة وفاة لكل 1000 ولادة حية في عام 1990 إلى 48 حالة وفاة في عام 2012. وتُسجل أعلى معدلات وفيات الرضع في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، حيث تبلغ 98 حالة وفاة لكل 1000 ولادة حية، أي أكثر من ضعف المتوسط ​​العالمي. [ 108 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 4 "طفل" . TheFreeDictionary.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 يناير 2013 .
  2. 1 2 3 أوتول، إم تي (2013). قاموس موسبي للطب والتمريض والمهن الصحية . سانت لويس، ميزوري: إلسيفير للعلوم الصحية . ص 345. ISBN  978-0-323-07403-2. او سي ال سي 800721165 . ويكي بيانات Q19573070 .  
  3. 1 2 راثوس، س. أ. (2013). الطفولة والمراهقة: رحلات في النمو . سينجايج ليرنينج . ص 48. ISBN  978-1-285-67759-0.
  4. ↑ "طفل" . OED.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2023 .
  5. ↑ "طفل" . Merriam-Webster.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2023 .
  6. ↑ "متى يُسمح للقاصرين بتناول المشروبات الكحولية؟" . Alcohol.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 مايو 2024 .
  7. ↑ "الأطفال والقانون" . قسم التعلم في الجمعية الوطنية لمنع القسوة على الأطفال . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 مايو 2024 .{{cite web}}: CS1 maint: url-status ( link )
  8. ↑ "23.8: مرحلة البلوغ" . LibreTexts - علم الأحياء . 31 ديسمبر 2018. قد يكون الشخص ناضجًا بدنيًا وبالغًا بيولوجيًا في سن السادسة عشرة تقريبًا، ولكنه لا يُعتبر بالغًا قانونيًا إلا في سن أكبر. على سبيل المثال، في الولايات المتحدة، لا يمكنك الانضمام إلى القوات المسلحة أو التصويت حتى سن الثامنة عشرة، ولا يمكنك تحمل العديد من المسؤوليات القانونية والمالية حتى سن الحادية والعشرين.
  9. ↑ "على سبيل المثال، تُعرّف إدارة الضمان الاجتماعي الأمريكية الطفل البالغ تحديدًا بأنه من تجاوز الثامنة عشرة من عمره" . Ssa.gov. مؤرشف من الأصل في 1 أكتوبر 2013. تم الاطلاع عليه في 9 أكتوبر 2013 .
  10. ↑ "قاموس التراث الأمريكي" . 7 ديسمبر 2007. مؤرشف من الأصل في 29 ديسمبر 2007.
  11. 1 2 "اتفاقية حقوق الطفل" (ملف PDF) . قرار الجمعية العامة 44/25 الصادر في 20 نوفمبر/تشرين الثاني 1989. دار النشر السياسية، مكتب المفوض السامي للأمم المتحدة لحقوق الإنسان. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 31 أكتوبر/تشرين الأول 2010.
  12. ↑ "قانون الأطفال والشباب" . قوانين سنغافورة على الإنترنت . مؤرشف من الأصل في 3 فبراير 2018. تم الاطلاع عليه في 20 أكتوبر 2017 .
  13. ↑ «اقتراح لخفض سن الأهلية التعاقدية من 21 عامًا إلى 18 عامًا، ومشروع قانون تعديل القانون المدني» . سنغافورة: وزارة القانون . مؤرشف من الأصل في 26 يونيو 2018. تم الاطلاع عليه في 21 أكتوبر 2017 .
  14. ↑ "8 قانون الولايات المتحدة § 1101 - التعريفات" . معهد المعلومات القانونية / LII .
  15. ↑ انظر قاموس أكسفورد الإنجليزي المختصر ، صفحة 397 (الطبعة السادسة، 2007)، حيث التعريف الأول هو "جنين؛ رضيع؛...". انظر أيضًا "الطبعة المختصرة من قاموس أكسفورد الإنجليزي : النص الكامل مُعاد إنتاجه بتقنية الميكروغرافيك"، المجلد الأول ( مطبعة جامعة أكسفورد ، أكسفورد 1971): صفحة 396، حيث يُعرّفها على النحو التالي: "الإنسان الذي لم يولد بعد أو المولود حديثًا؛ الجنين، الرضيع".
  16. ↑ علم، غاجانافار (2014). السكان والمجتمع . منشورات كي كي. رقم ISBN 978-8178441986.
  17. ↑ بوردي إي آر (18 يناير 2019). "نمو الرضع والأطفال الصغار" . موسوعة بريتانيكا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 مايو 2020 .
  18. ↑ تايلر، سوزان (26 مايو 2020). "التطور في مرحلة الطفولة المتوسطة" .
  19. ↑ كولينز وآخرون (لجنة المجلس الوطني للبحوث (الولايات المتحدة) لمراجعة حالة البحوث الأساسية حول الأطفال في سن المدرسة) (1984). النمو خلال مرحلة الطفولة المتوسطة . واشنطن العاصمة: مطبعة الأكاديميات الوطنية (الولايات المتحدة). doi : 10.17226/56 . ISBN  978-0-309-03478-4PMID 25032422​​ 
  20. 1 2 3 بيرغر ك (2017). الشخص النامي عبر مراحل الحياة . دار نشر وورث. ISBN 978-1-319-01587-9.
  21. ↑ كونر، م. (2010). تطور الطفولة . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة بيلكناب التابعة لجامعة هارفارد. ص 512-513 . ISBN  978-0-674-04566-8.
  22. ↑ "قاموس علم النفس التابع لجمعية علم النفس الأمريكية" .
  23. ↑ مافيس كلاين، التربية السليمة (1991)، ص 13 وص 78
  24. ↑ إي. فينويك/تي. سميث، المراهقة (لندن 1993) ص 29
  25. ↑ بولوك، ل. أ. (2000). الأطفال المنسيون : علاقات الآباء والأبناء من 1500 إلى 1900. مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN  978-0-521-25009-2. OCLC 255923951 . 
  26. ↑ آرييس ب (1960). قرون من الطفولة .
  27. ↑ أورم، نيكولاس (2001). أطفال العصور الوسطى . مطبعة جامعة ييل. ISBN 0-300-08541-9.
  28. ↑ فوكس، في سي (أبريل 1996). "حقوق الأطفال الفقراء في إنجلترا الحديثة المبكرة" . مجلة علم النفس التاريخي . 23 (3): 286-306 .
  29. 1 2 3 كوهين د (1993). تطور اللعب ( الطبعة الثانية). لندن: روتليدج. ص 20. ISBN   978-1-134-86782-0.
  30. 1 2 3 ريفز م (2018). "«منظرٌ للزهور»، مفاهيم الطفولة والشباب الأنثوي في الثقافة البريطانية في القرن السابع عشر . في: كوهين، إي إس، وريفز، إم (محرران). شباب نساء العصر الحديث المبكر . مطبعة جامعة أمستردام. ص  40. doi : 10.2307/j.ctv8pzd5z . ISBN 978-90-485-3498-2JSTOR j.ctv8pzd5z . S2CID 189343394. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 فبراير 2018 .  {{cite book}}: CS1 maint: url-status ( link )
  31. ↑ بوستل، مارتن . (2005) " عصر البراءة : صور الأطفال في الفن والمجتمع الجورجي"، في صور البراءة: صور الأطفال من هوغارث إلى لورانس . باث: متحف هولبورن للفنون ، ص 7-8. ISBN 0903679094
  32. ↑ ريفز (2018) ، ص 41-42.
  33. 1 2 ديل كول إل (سبتمبر 1930). "حياة العامل الصناعي في إنجلترا في القرن التاسع عشر [ كذا ] - الأدلة المقدمة أمام لجنة سادلر (1831-1832)". في سكوت جيه إف، بالتزلي إيه (محرران). قراءات في التاريخ الأوروبي . أبليتون-سينشري-كروفتس.
  34. ↑ دانيلز ب. "الفقر والأسر في العصر الفيكتوري" . hiddenlives.org .
  35. ↑ مالكوفيتش أ (2013). تشارلز ديكنز والطفل الفيكتوري : تجميل وتنشئة الطفل غير الكامل . نيويورك: روتليدج. ISBN  978-1-135-07425-8.
  36. ↑ «قانون المصانع وورش العمل، 1901» . المجلة الطبية البريطانية . 2 (2139): 1871-1872 . ديسمبر 1901. doi : 10.1136/bmj.2.2139.1871 . ISSN 0959-8138 . PMC 2507680. PMID 20759953 .   
  37. ↑ جوردان، ت. إي. (1998). منقذو الأطفال في العصر الفيكتوري وثقافتهم : تقييم موضوعي . لويستون، نيويورك : دار إدوين ميلين للنشر . ISBN  978-0-7734-8289-0. OCLC 39465039 . 
  38. ↑ ساجارا، إيدا. (1977). التاريخ الاجتماعي لألمانيا 1648-1914 ، ص 275-84
  39. ↑ ويبر، يوجين. (1976). الفلاحون يتحولون إلى فرنسيين: تحديث الريف الفرنسي، 1870-1914 ، ص 303-338
  40. ↑ تشوداكوف، إتش بي (2007). الأطفال في اللعب: تاريخ أمريكي . مطبعة جامعة نيويورك. رقم ISBN 978-0-8147-1665-6.
  41. ↑ وولغار ب، لا ريفيير س (2002). لماذا براونسي؟ بدايات الحركة الكشفية . لجنة إدارة الكشافة والمرشدات في جزيرة براونسي.
  42. ↑ هيلكورت، ويليام (1964). بادن باول: حياتي بطل . نيويورك: بوتنام. ISBN 978-0839535942. OCLC 1338723 . {{cite book}}عدم توافق رقم ISBN / التاريخ ( مساعدة )
  43. ↑ بومر إي (2004). ملاحظات على طبعة 2004 من كتاب الكشافة للفتيان . أكسفورد : مطبعة جامعة أكسفورد.
  44. ↑ أولبريشت، ج. (نوفمبر 2005). "إعادة النظر في أعمال جيه سي هولز: من الحداثة إلى الثقافة البصرية". التربية الفنية . 58 (6): 12-17 . doi : 10.1080/00043125.2005.11651564 . ISSN 0004-3125 . S2CID 190482412 .  
  45. ↑ كونينغهام، هـ. (يوليو 2016). "نمو وقت الفراغ في بدايات الثورة الصناعية، حوالي 1780-1840". وقت الفراغ في الثورة الصناعية . روتليدج. ص 15-56 . doi : 10.4324/9781315637679-2 . ISBN  978-1-315-63767-9.
  46. ↑ بلوم، هارولد. "المواضيع الرئيسية في رواية سيد الذباب" (ملف PDF) . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 11 ديسمبر 2019.
  47. ↑ باري، جي إم بيتر بان . هودر وستوكتون، 1928، الفصل الخامس، المشهد الثاني.
  48. ↑ "صحة الأطفال" . MedlinePlus . المكتبة الوطنية الأمريكية للطب، المعاهد الوطنية للصحة، وزارة الصحة والخدمات الإنسانية الأمريكية.
  49. ↑ كولفيلد إل إي، دي أونيس إم، بلوسنر إم، بلاك آر إي (يوليو 2004). "سوء التغذية كسبب كامن لوفيات الأطفال المرتبطة بالإسهال والالتهاب الرئوي والملاريا والحصبة" . المجلة الأمريكية للتغذية السريرية . 80 (1): 193-198 . doi : 10.1093/ajcn/80.1.193 . PMID 15213048 . 
  50. ↑ "ما هي حماية الطفل؟" (ملف PDF) . منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف). مايو 2006. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 17 أبريل 2021. تم الاطلاع عليه في 7 يناير 2021 .
  51. 1 2 3 4 جينسبيرغ، ك. ر. (يناير 2007). "أهمية اللعب في تعزيز النمو الصحي للطفل والحفاظ على روابط قوية بين الوالدين والطفل" . طب الأطفال . 119 (1): 182-191 . Bibcode : 2007Pedia.119..182G . doi : 10.1542/peds.2006-2697 . PMID 17200287. S2CID 54617427 .  
  52. ↑ بيورك-ويلين، ب.، وكرومدال، ج. (2009). "عندما يتغلغل التعليم في 'اللعب الحر': كيف يحقق أطفال ما قبل المدرسة التعليم متعدد اللغات". مجلة البراغماتية . 41 (8): 1493-1518 . doi : 10.1016/j.pragma.2007.06.006 .
  53. ↑ كرومدال ج (2001). "هل يمكنني أن أكون مع؟: التفاوض على دخول اللعب في مدرسة ثنائية اللغة". مجلة البراغماتية . 33 (4): 515-543 . doi : 10.1016/S0378-2166(99)00131-9 .
  54. ↑ بتلر، سي دبليو (2008). الحديث والتفاعل الاجتماعي في الملعب . ألدرشوت: دار نشر أشغيت المحدودة. رقم ISBN 978-0-7546-7416-0.
  55. ↑ كرومدال ج (2009). "الطفولة والتفاعل الاجتماعي في الحياة اليومية: مقدمة للعدد الخاص". مجلة البراغماتية . 41 (8): 1473-1476 . doi : 10.1016/j.pragma.2007.03.008 .
  56. ↑ والش، جي، سبرول، إل، ماكغينيس، سي، تريو، ك (يوليو 2011). "بنية مرحة: صورة جديدة لمنهجية السنوات المبكرة في فصول المدارس الابتدائية". السنوات المبكرة . 31 (2): 107-119 . doi : 10.1080/09575146.2011.579070 . S2CID 154926596 . 
  57. ↑ إيفانز، جي دبليو (2004). "بيئة فقر الطفولة". عالم النفس الأمريكي . 59 (2): 77-92 . doi : 10.1037/0003-066X.59.2.77 . PMID 14992634 . 
  58. ↑ ديزني، توم (2018). جغرافية الأطفال والطفولة . مطبعة جامعة أكسفورد. doi : 10.1093/OBO/9780199874002-0193 .
  59. ↑ هولواي إس إل (2004). هولواي إس إل، فالنتاين جي (محرران). جغرافية الأطفال . doi : 10.4324/9780203017524 . ISBN 978-0-203-01752-4.
  60. ↑ غاردنر م (29 يونيو 2006). "مع ازدياد عدد الأطفال، يقل وقت اللعب في الهواء الطلق: جداول أعمال مزدحمة، ومساحات مفتوحة أقل، ومخاوف أمنية متزايدة، وإغراء الإنترنت تُبقي الأطفال في الداخل" . صحيفة كريستيان ساينس مونيتور .
  61. ↑ سوانبرو د. "يقضي الأطفال والمراهقون الأمريكيون وقتًا أطول في الدراسة" . سجل الجامعة الإلكتروني . جامعة ميشيغان. مؤرشف من الأصل في 2 يوليو 2007. تم الاطلاع عليه في 7 يناير 2021 .
  62. ↑ بوراك، تامي (2 يوليو 2007). "هل يقضي أطفالك وقتاً كافياً في الهواء الطلق؟" . مجلة Canadian Living . تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 نوفمبر 2009 .
  63. ↑ أودريسكول، بيل (2 أكتوبر 2008). "محرضون خارجيون" . صحيفة مدينة بيتسبرغ . تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 نوفمبر 2009 .
  64. ↑ بيرغامز، أو آر، زاراديك، بي إيه (سبتمبر 2006). "هل يتحول حب الطبيعة في الولايات المتحدة إلى حب للوسائط الإلكترونية؟ انخفاض زيارات الحدائق الوطنية على مدى 16 عامًا يُعزى إلى مشاهدة الأفلام، ولعب ألعاب الفيديو، واستخدام الإنترنت، وأسعار النفط" . مجلة الإدارة البيئية . 80 (4): 387-393 . Bibcode : 2006JEnvM..80..387P . doi : 10.1016/j.jenvman.2006.02.001 . PMID 16580127 . 
  65. ↑ بريفو-جوليارد، أ. س.، جوليارد، ر.، كلايتون، س. (أغسطس 2015). "أدلة تاريخية على انفصال الطبيعة في سلسلة زمنية مدتها 70 عامًا من أفلام ديزني المتحركة". الفهم العام للعلوم . 24 (6): 672-680 . doi : 10.1177/0963662513519042 . PMID 24519887. S2CID 43190714 .  
  66. ^ ر ج ، راوات (9 ديسمبر 2021). "يمكن تلبية طلبات الأطفال - جميع N.JI.O." Navbharat Times Reader's Blog (باللغة الهندية) . تم الاسترجاع في 13 ديسمبر 2021 .
  67. ↑ يون س (2014). "كسر الحواجز الوهمية: التزامات الجهات الفاعلة المسلحة غير الحكومية بموجب القانون العام لحقوق الإنسان - حالة البروتوكول الاختياري لاتفاقية حقوق الطفل". مجلة الدراسات القانونية الإنسانية الدولية . 5 ( 1-2 ): 213-257 . doi : 10.1163/18781527-00501008 . S2CID 153558830. SSRN 2556825 .  
  68. ↑ "تعريف التعليم" . Dictionary.com . Dictionary.reference.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 أغسطس 2014 .
  69. ↑ العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ، المادة 13.1
  70. ↑ مبادرة الأطفال غير الملتحقين بالمدارس | التعليم الأساسي والمساواة بين الجنسين . اليونيسف. مؤرشف من الأصل في 6 أغسطس 2014. تم الاطلاع عليه في 3 أغسطس 2014 .
  71. ↑ "بي بي سي نيوز - اليونسكو: الصراع يحرم 28 مليون طفل من التعليم" . Bbc.co.uk. 1 مارس 2011. تم الاطلاع عليه في 3 أغسطس 2014 .
  72. ↑ "المملكة المتحدة | التعليم | عوائق الحصول على التعليم" . بي بي سي نيوز . 10 أبريل 2006. تم الاطلاع عليه في 3 أغسطس 2014 .
  73. ↑ ميليك ج (11 أكتوبر 2012). "حمى الذهب في أفريقيا تجذب الأطفال إلى ترك مدارسهم" . بي بي سي - بي بي سي نيوز . تم الاطلاع عليه في 3 أغسطس 2014 .
  74. ↑ جونز آر كيه، برايفيلد إيه (يونيو 1997). "أعظم فرحة في الحياة؟: المواقف الأوروبية تجاه مركزية الأطفال". القوى الاجتماعية . 75 (4): 1239-1269 . doi : 10.1093/sf/75.4.1239 .
  75. ↑ «بيع العرائس القاصرات حول العالم كالمواشي» . يو إس إيه توداي . أسوشيتد برس. 8 مارس 2013. مؤرشف من الأصل في 8 مارس 2013.
  76. ↑ "زواج الأطفال" . بيانات اليونيسف . تم الاطلاع عليها بتاريخ 27 أبريل 2020 .
  77. ↑ غاستون، سي إم، ميسوناس، سي، كابا، سي (3 يوليو 2019). "زواج الأطفال بين الأولاد: نظرة عامة عالمية على البيانات المتاحة" . دراسات الأطفال والشباب المعرضين للخطر . 14 (3): 219-228 . doi : 10.1080/17450128.2019.1566584 . ISSN 1745-0128 . 
  78. فولسيت إس إي ، غورين إي، يوان سي دبليو، كاو جيه، سميث إيه إي، هسياو تي، وآخرون . (أكتوبر 2020). "الخصوبة والوفيات والهجرة وسيناريوهات السكان في 195 دولة وإقليمًا من 2017 إلى 2100: تحليل تنبؤي لدراسة العبء العالمي للأمراض" . مجلة لانسيت . 396 (10258): 1285-1306 . doi : 10.1016/s0140-6736(20)30677-2 . PMC 7561721. PMID 32679112 .   
  79. 1 2 اليونيسف (2010). تقرير حالة أطفال العالم، طبعة خاصة (PDF) . نيويورك: اليونيسف. ISBN 978-92-806-4445-6.
  80. ↑ شانون إم بي، لونيجان سي جيه، فينش إيه جيه، تايلور سي إم (يناير 1994). "الأطفال المعرضون للكوارث: 1. وبائيات أعراض ما بعد الصدمة وملامح الأعراض". مجلة الأكاديمية الأمريكية لطب نفس الأطفال والمراهقين . 33 (1): 80-93 . doi : 10.1097/00004583-199401000-00012 . PMID 8138525 . 
  81. ↑ دي يونغ، جيه تي (2002). الصدمة والحرب والعنف: الصحة النفسية العامة في السياق الاجتماعي والثقافي . نيويورك: كلوير. ISBN 978-0-306-47675-4.
  82. ↑ ماروب، بي تي، وكاغا، واي (2015). الاستثمار في ظل الأدلة: الوضع العالمي لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة (ملف PDF) . باريس: اليونسكو. الصفحات 118-125 . ISBN  978-92-3-100113-0.{{cite book}}: CS1 maint: publisher location ( link )
  83. ^ كاتز ، إيلان. كاتز، كارميت. أندرسن، سابين. بيروبي، آني؛ كولين فيزينا، دلفين؛ فالون، باربرا. فوشيه، آنسي. هافيجي، السعدية؛ مسروة، نادية؛ مونيوز، بابلو؛ بريولو فيلهو، سيدني ر.؛ طرابلسي، جورج؛ تروتر، إلمين؛ فاريلا، ناتاليا؛ ويكرل ، كريستين (يونيو 2021). "تقارير إساءة معاملة الأطفال واستجابات خدمة حماية الطفل خلال كوفيد-19: تبادل المعرفة بين أستراليا والبرازيل وكندا وكولومبيا وألمانيا وإسرائيل وجنوب أفريقيا" . إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم . 116 (حزب العمال 2) 105078. دوى : 10.1016/j.chiabu.2021.105078 . ISSN 0145-2134 . PMC 8446926 . PMID 33931238 .   
  84. ↑ أوتس، كيم (يوليو 2013). "الأبعاد الطبية لإساءة معاملة الأطفال وإهمالهم". إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم . 37 (7): 427-429 . doi : 10.1016/j.chiabu.2013.05.004 . ISSN 0145-2134 . PMID 23790510 .  
  85. ↑ ساوثول، ديفيد؛ ماكدونالد، رونا (1 نوفمبر 2013). "حماية الأطفال من الإيذاء: أولوية مهملة ولكنها بالغة الأهمية في أجندة الصحة الدولية للطفل" . طب الأطفال والصحة الدولية للطفل . 33 (4): 199-206 . doi : 10.1179/2046905513Y.0000000097 . ISSN 2046-9047 . PMID 24070186. S2CID 29250788 .   
  86. 1 2 بارث، آر بي (أكتوبر 1999). "بعد الأمان، ما هو هدف خدمات رعاية الطفل: الاستقرار، أم استمرارية الأسرة، أم المنفعة الاجتماعية؟" . المجلة الدولية للرعاية الاجتماعية . 8 (4): 244-252 . doi : 10.1111/1468-2397.00091 . ISSN 1369-6866 . 
  87. ↑ حضانة الأطفال والعنف الأسري: دعوة للأمان والمساءلة . ثاوزند أوكس، كاليفورنيا: منشورات سيج، 2003. doi : 10.4135/9781452231730 . ISBN 978-0-7619-1826-4.
  88. ↑ فريق التحرير، كوليكتيف (11 سبتمبر/أيلول 2008). "تقرير المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية لأوروبا وبرنامج الأمم المتحدة المشترك المعني بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز حول التقدم المحرز منذ إعلان دبلن" . يوروسرفيلانس . 13 (37). doi : 10.2807/ese.13.37.18981-en . ISSN 1560-7917 . PMID 18801311 .  
  89. ↑ نيكسون، كيندرا ل.؛ توتي، ليزلي م.؛ ويفر-دنلوب، جيليان؛ والش، كريستين أ. (ديسمبر 2007). "هل تؤدي النوايا الحسنة إلى سياسات جيدة؟ مراجعة لسياسات حماية الطفل للتصدي للعنف الأسري". مجلة خدمات الأطفال والشباب . 29 (12): 1469-1486 . ​​doi : 10.1016/j.childyouth.2007.09.007 . ISSN 0190-7409 . 
  90. ↑ هولاند، س. (1 يناير 2004). "الحرية والاحترام في حماية الطفل". المجلة البريطانية للعمل الاجتماعي . 34 (1): 21-36 . doi : 10.1093/bjsw/bch003 . ISSN 0045-3102 . 
  91. ↑ وولكزن، فريد؛ دارو، ديبورا؛ فلوك، جون؛ جريجسون، كيندرا (2010). "تبني نهج النظم لحماية الطفل في سياق ثقافي: المفاهيم والاعتبارات الأساسية". مجموعة بيانات PsycEXTRA . doi : 10.1037/e516652013-176 .
  92. ↑ ليفيل، صوفي؛ تشامبرلاند، كلير (1 يوليو 2010). "نحو نموذج عام لخدمات رعاية وحماية الطفل: تقييم شامل للتجارب الدولية المتعلقة باعتماد إطار تقييم الأطفال المحتاجين وأسرهم (FACNF)". مجلة خدمات الأطفال والشباب . 32 (7): 929-944 . doi : 10.1016/j.childyouth.2010.03.009 . ISSN 0190-7409 . 
  93. ↑ وينكوورث، غيل؛ وايت، مايكل (مارس 2011). "أطفال أستراليا 'آمنون وبصحة جيدة'؟1 التعاون الهادف عبر أنظمة علاقات الأسرة في الكومنولث وأنظمة حماية الطفل في الولايات: أطفال أستراليا 'آمنون وبصحة جيدة'". المجلة الأسترالية للإدارة العامة . 70 (1): 1– 14. doi : 10.1111/j.1467-8500.2010.00706.x .
  94. ↑ وولكزن، فريد؛ دارو، ديبورا؛ فلوك، جون؛ جريجسون، كيندرا (2010). "تبني نهج النظم لحماية الطفل في سياق ثقافي: المفاهيم والاعتبارات الأساسية". مجموعة بيانات PsycEXTRA . doi : 10.1037/e516652013-176 .
  95. ↑ هاو، ر. برايان؛ كوفيل، كاثرين (يوليو 2010). "تضليل الأطفال بشأن حقوقهم" . التعليم، المواطنة، والعدالة الاجتماعية . 5 (2): 91-102 . doi : 10.1177/1746197910370724 . ISSN 1746-1979 . S2CID 145540907 .  
  96. ↑ "حماية الطفل" . www.unicef.org . مؤرشف من الأصل في 7 مارس 2023. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2023 .
  97. ↑ "المجلس الاقتصادي والاجتماعي" (ملف PDF) . منظمة اليونيسف . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 23 يناير 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 يناير 2018 .
  98. ↑ "حماية الأطفال من العنف: الجذور التاريخية والاتجاهات الناشئة"، حماية الأطفال من العنف ، دار النشر النفسية، 13 سبتمبر 2010، الصفحات 21-32 ، doi : 10.4324/9780203852927-8 ، ISBN  978-0-203-85292-7
  99. ↑ أندركو، لورا؛ تشالوبكا، ستيفاني؛ دو، ماريثا؛ هاوبتمان، ماريسا (يناير 2020). "التغيرات المناخية على الصحة الإنجابية وصحة الأطفال: مراجعة للمخاطر والتعرضات والآثار" . مجلة أبحاث طب الأطفال . 87 (2): 414-419 . doi : 10.1038/s41390-019-0654-7 . ISSN 1530-0447 . PMID 31731287 .  
  100. ↑ واتس، نيك؛ أمان، ماركوس؛ أرنيل، نايجل؛ آيب-كارلسون، سونيا؛ بيليسوفا، كريستين؛ بويكوف، ماكسويل؛ بياس، بيتر؛ كاي، وينجيا؛ كامبل-ليندروم، ديارميد؛ كابستيك، ستيوارت؛ تشامبرز، جوناثان (16 نوفمبر 2019). "تقرير لانسيت لعام 2019 حول الصحة وتغير المناخ: ضمان ألا تتحدد صحة الطفل المولود اليوم بتغير المناخ" . لانسيت . 394 (10211): 1836-1878 . Bibcode : 2019Lanc..394.1836W . doi : 10.1016/S0140-6736(19)32596-6 . hdl : 10871/40583 . ISSN 1474-547X . PMC 7616843. PMID 31733928. S2CID 207976337 .​​    
  101. ↑ بارتليت، شيريدان (2008). "تغير المناخ وأطفال المدن: الآثار والتداعيات على التكيف في البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط". البيئة والتحضر . 20 (2): 501-519 . Bibcode : 2008EnUrb..20..501B . doi : 10.1177/0956247808096125 . S2CID 55860349 . 
  102. ↑ "منظمة الصحة العالمية | العبء العالمي للأمراض: تحديث 2004" . منظمة الصحة العالمية . مؤرشف من الأصل في 24 مارس 2009.
  103. 1 2 كوري، جانيت؛ ديشين، أوليفييه (2016). " الأطفال وتغير المناخ: طرح القضية" . مستقبل الأطفال . 26 ( 1): 3-9 . doi : 10.1353/foc.2016.0000 . ISSN 1054-8289 . JSTOR 43755227. S2CID 77559783. مؤرشف من الأصل في 18 أبريل 2021. تم الاسترجاع في 16 أبريل 2021 .   
  104. ↑ هيلدين، دانيال؛ أندرسون، كاميلا؛ نيلسون، ماريا؛ إيبي، كريستي ل.؛ فريبيرغ، بيتر؛ ألفين، توبياس (1 مارس 2021). "تغير المناخ وصحة الطفل: مراجعة شاملة وإطار مفاهيمي موسع" . مجلة لانسيت لصحة الكوكب . 5 (3): e164– e175. doi : 10.1016/S2542-5196(20)30274-6 . ISSN 2542-5196 . PMID 33713617 .  
  105. ↑ «ما لم نتحرك الآن: تأثير تغير المناخ على الأطفال» . www.unicef.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 18 أبريل 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 أبريل 2021 .
  106. ↑ كارينغتون، داميان (20 أغسطس/آب 2021). "مليار طفل في خطر شديد جراء تأثيرات تغير المناخ - اليونيسف" . صحيفة الغارديان. مؤرشف من الأصل في 28 أغسطس/آب 2021. تم الاطلاع عليه في 29 أغسطس/آب 2021 .
  107. ↑ اليونيسف (16 يونيو 2026). "تقرير مخاطر المناخ على الأطفال 2026" . data.unicef.org . تم الاطلاع عليه في 30 يونيو 2026 .
  108. 1 2 "معدلات وفيات الرضع في عام 2012" (ملف PDF) . اليونيسف . 2013. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 14 يوليو 2014.
  109. ↑ رورابو دبليو جيه، كريتشلو دي تي، بيكر بي سي (2004). وعد أمريكا: تاريخ موجز للولايات المتحدة (المجلد 1: حتى عام 1877) . روومان وليتلفيلد. ص 47. ISBN  978-0-7425-1189-7.
  110. ↑ كومار ك (29 أكتوبر 2020). "التحديث - التغير السكاني" . موسوعة بريتانيكا .

مصادر

للمزيد من القراءة

  • كليمنت، بريسيلا فيرغسون؛ رينير، جاكلين س.، محرران. (2001). الصبا في أمريكا: موسوعة . مجلدان. ​​ABC-CLIO. ISBN 978-1-57607-215-8.
  • كوك، دانيال توماس. المشروع الأخلاقي للطفولة: الأمومة، والحياة المادية، وثقافة الاستهلاك لدى الأطفال في المراحل المبكرة (مطبعة جامعة نيويورك، 2020). كتاب إلكتروني، انظر أيضًا المراجعة الإلكترونية
  • فاس، باولا س. نهاية الطفولة الأمريكية: تاريخ الأبوة والأمومة من الحياة على الحدود إلى الطفل المُدار (مطبعة جامعة برينستون، 2016).
  • فاس، باولا س. (محررة). تاريخ روتليدج للطفولة في العالم الغربي (2012) (متاح على الإنترنت )
  • فاس، باولا، محررة. موسوعة الأطفال والطفولة: في التاريخ والمجتمع (3 مجلدات، ماكميلان، 2003)
  • فاوست، باربرا، وبريد فيذرستون، وجيم جودارد. سياسة وممارسات رعاية الطفل المعاصرة (دار بلومزبري للنشر، 2017) متوفر على الإنترنت
  • فورمان برونيل، ميريام. البنوتة في أمريكا: موسوعة (2001)
  • هاتشيسون، إليزابيث د.، وليان دبليو. تشارلزورث. "تأمين رفاهية الأطفال: السياسات الماضية والحاضرة والمستقبلية". العائلات في المجتمع 81.6 (2000): 576-585.
  • كلاس، بيري. أفضل دواء: كيف منح العلم والصحة العامة الأطفال مستقبلاً (دار دبليو دبليو نورتون وشركاه، 2020) متوفر على الإنترنت
  • كيرني، ماري سيليست. "الاندماج: تطور دراسات الفتيات". مجلة الرابطة الوطنية لدراسات المرأة 21.1 (2009): 1-28. مقتطف
  • ميخائيل، سامية. "فهم استجابات المدارس لسلوك الطلاب الصعب: مراجعة للأدبيات". تحسين المدارس 14.2 (2011): 156-171. متاح على الإنترنت
  • سورين، ريسا. تغيير صور الطفولة: إعادة تصور ممارسة الطفولة المبكرة (كلية التربية، جامعة ملبورن، 2005) على الإنترنت .
  • سورين، ريسا. "الطفولة من منظور الطفل والوالدين". مجلة البحوث الأسترالية في تعليم الطفولة المبكرة 14.1 (2007). متاح على الإنترنت
  • فيسينغ، إيفون. "تاريخ حقوق الإنسان للأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية." في حقوق الإنسان للأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية: التحديات والفرص (تشام: سبرينغر للنشر الدولي، 2023) ص  181-212.
  • يوين، فرانسيس كو. ممارسة العمل الاجتماعي مع الأطفال والأسر: نهج صحة الأسرة (روتليدج، 2014) عبر الإنترنت .