ستيفن راودنبوش

ستيفن ويب راودنبوش (مواليد حوالي عام ١٩٤٦) هو أستاذ لويس-سيبرينغ لعلم الاجتماع ورئيس لجنة التعليم في جامعة شيكاغو . يشتهر بتطويره وتطبيقه للنماذج الخطية الهرمية في مجال التعليم، ولكنه نشر أيضًا في مواضيع أخرى كالصحة والجريمة. تُستخدم النماذج الخطية الهرمية، التي تُعرف بأسماء أخرى، لدراسة العديد من العمليات الطبيعية. على سبيل المثال، في مجال التعليم، قد يُفسر نموذج هرمي ثلاثي المستويات حقيقة أن الطلاب مُوزعون في فصول دراسية، وهذه الفصول مُوزعة بدورها في مدارس. وباستخدام البيانات المناسبة، يُمكن التوسع في هذا الأمر وملاحظة أن المدارس مُوزعة في مناطق تعليمية، وهذه المناطق مُوزعة بدورها في ولايات. كما يُمكن دراسة القياسات المتكررة للأفراد أنفسهم باستخدام هذه النماذج، باعتبارها ملاحظات مُوزعة ضمن الأفراد.

حصل راودنبوش على درجة الدكتوراه في تحليل السياسات وتقييم البحوث عام ١٩٨٤ من جامعة هارفارد . وفي السنوات اللاحقة، قدم إسهامات جليلة في مجال البحوث التربوية، ونال بفضل عمله العديد من الجوائز والتكريمات. ففي عام ٢٠٠٤، نال جائزة بالمر أو. جونسون التذكارية من الجمعية الأمريكية للبحوث التربوية . ^{[ ١ ]} وفي عام ٢٠٠٦، حاز على جائزتي "الإسهامات المتميزة في البحوث التربوية" و"جائزة روبرت بارك"، تقديرًا لعمله المتميز في علم الاجتماع المجتمعي والحضري. كما أن راودنبوش عضو في الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم والأكاديمية الوطنية للعلوم . ^{[ ٢ ]}

• "كيف ندرس ما يحدث بعد ذلك؟" حوليات الأكاديمية الأمريكية للعلوم السياسية والاجتماعية، 1 نوفمبر 2005، 601(1).
• "آثار سياسة إعادة الأطفال في مرحلة رياض الأطفال على النمو المعرفي للأطفال في القراءة والرياضيات." التقييم التربوي وتحليل السياسات، 27،3،205-224، 2005. (مع جي. هونغ).
• "التعلم من محاولات تحسين التعليم: مساهمة التنوع المنهجي." الباحث التربوي، المجلد 34 (5)، 25-31، 2005.
• "التشريح الاجتماعي للتفاوتات العرقية والإثنية في العنف." المجلة الأمريكية للصحة العامة، 95: 224-232، 2005. (مع آر جيه سامبسون وجيه دي مورينوف).
• "ما هي تقديرات نماذج القيمة المضافة وماذا يعني ذلك بالنسبة للممارسة الإحصائية؟" مجلة الإحصاء التربوي والسلوكي، 29 (1)، 121-129، 2004.
• "التعليم والإحصاءات والفقر: هل يمكننا قياس تحسن المدارس؟" سلسلة محاضرات ويليام إتش أنجوف التذكارية، خدمة الاختبارات التعليمية، مركز تقييم السياسات والبحوث، 2004.
• "البنية الاجتماعية لرؤية الفوضى." مجلة علم النفس الاجتماعي الفصلية، 67(4)، 319-342، 2004. (مع آر جيه سامبسون).
• "نموذج راش متعدد المتغيرات ومتعدد المستويات للسلوك الإجرامي المبلغ عنه ذاتيًا." المنهجية الاجتماعية، المجلد 33 (1)، 169-211، 2003. (مع سي. جونسون و آر جيه سامبسون).
• "الموارد والتعليم والبحث." التقييم التربوي وتحليل السياسات، 25(2)، 1-24، 2003. (مع DK Cohen وDL Ball).
• "تأثيرات مدة الدراسة، وتواتر الملاحظة، وحجم العينة على القوة في دراسات الاختلافات الجماعية في التغير متعدد الحدود." الأساليب النفسية، 6(4)، 387.401، 2001. (مع X. Liu).
• "مقارنة المسارات الشخصية واستخلاص استنتاجات سببية من البيانات الطولية." المراجعة السنوية لعلم النفس، 52، 501-25، 2001.
• النماذج الخطية الهرمية (الطبعة الثانية). ثاوزند أوكس: منشورات سيج، 2002. (مع أ.س. برايك).

• صفحة جامعة شيكاغو عن راودنبوش
• مقال في صحيفة جامعة شيكاغو كرونيكل حول وصول راودنبوش