الرتب الأكاديمية في كندا

يُشارك أعضاء هيئة التدريس المتفرغون هؤلاء في التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع. ولا يحق الترقية إلى منصب دائم إلا لأعضاء هيئة التدريس الذين يشغلون هذه المناصب. في معظم الجامعات البحثية ، يُشكّل البحث الذي يُجريه الفرد الجزء الأكبر من معايير الترقية، ويقلّ عبء التدريس على أعضاء هيئة التدريس غير المُرَقَّين. أما في الجامعات الأقل تركيزًا على البحث العلمي، فقد يتساوى البحث والتدريس في الأهمية، أو في بعض الحالات (مثل وظائف التدريس)، قد يكون التدريس هو العامل الوحيد المُعتمد للترقية.

• أستاذ متميز أو أستاذ جامعي (إذا كان متقاعدًا، أستاذ فخري متميز، أستاذ جامعي فخري؛ الفرنسية : أستاذ متميز، أستاذ متميز، أستاذ جامعي، أستاذ جامعي، أستاذ جامعي، أستاذ جامعي )
• أستاذ أو أستاذ كامل (إذا كان متقاعدًا، أستاذ فخري؛ الفرنسية : أستاذ لقب، ^{[ 1 ]} أستاذ لقب )
• أستاذ مشارك ( الفرنسية : professeure agrégée, professeur agrégé ^{[ 1 ]} )
• أستاذ مساعد ( الفرنسية : أستاذ مساعد, ^{[ 1 ]} أستاذ مساعد )
• المسار التدريسي (أستاذ مساعد، أستاذ مشارك، أستاذ): تُستخدم هذه المسميات الحديثة نسبيًا في بعض المؤسسات فقط. السمة المميزة لهذه المسميات هي متطلبات التدريس العالية، مقابل تقليل البحث العلمي، وارتفاع معايير جودة التدريس في عملية الترقية.

يبدأ أعضاء هيئة التدريس الحاصلون على لقب "أستاذ" (ويُشار إليهم بأعضاء هيئة التدريس الدائمين أو المرشحين للترقية) مسيرتهم المهنية عادةً كأستاذ مساعد، ثم يترقون إلى رتبة أستاذ مشارك، وأخيرًا إلى أستاذ . هذه الألقاب متوارثة عبر الأجيال؛ فعلى سبيل المثال، لا يُفترض أن الأستاذ المساعد "يُساعد" أعضاء هيئة التدريس الأقدم منه. غالبًا ما يكون هناك جدول زمني محدد للتقدم للترقية من أستاذ مساعد إلى أستاذ مشارك، وعادةً ما يكون ذلك بعد خمس أو ست سنوات من التعيين الأولي. يُقيّم المتقدمون بناءً على إسهاماتهم في البحث والتدريس والإدارة. تختلف الأوزان النسبية لهذه الإسهامات باختلاف المؤسسة، حيث تُولي الجامعات المانحة لدرجة الدكتوراه عادةً اهتمامًا أكبر للبحث، بينما تُولي كليات الآداب اهتمامًا أكبر للتدريس. يتطلب قرار منح التثبيت والترقية من أستاذ مساعد إلى أستاذ مشارك عادةً موافقة عدة جهات، ويكون التسلسل الشائع كما يلي:

1. سيُطلب من مراجعين خارجيين - عدد من الأكاديميين البارزين على الصعيدين الوطني والدولي في مجال المرشح - مراجعة طلب المرشح للترقية وتقديم تقرير سري.
2. استنادًا إلى هذا التقرير والأدلة على إنجازات المرشح في سيرته الذاتية، ستقوم لجنة من أعضاء قسم المرشح بتقديم توصية بشأن التثبيت/الترقية أو رفض ذلك.
3. ستصوت الإدارة
4. يتم إبلاغ قرار القسم إلى لجنة جامعية مؤلفة من أفراد من خارج القسم، والذين يقومون بتقييم الطلب ويقررون ما إذا كانوا يوافقون أو لا يوافقون على توصية القسم.
5. العميد
6. مجلس الأمناء أو الرئيس أو أي هيئة إدارية عليا أخرى

يتطلب قرار رفض ترشيح شخص ما للترقية الدائمة عادةً أن يغادر المؤسسة في غضون عام. وإلا، تُمنح الترقية الدائمة مع الترقية من أستاذ مساعد إلى أستاذ مشارك. ورغم أن الترقية الدائمة والترقية تُعتبران عادةً قرارين منفصلين، إلا أنهما غالباً ما يكونان مرتبطين ارتباطاً وثيقاً، بحيث يتزامن قرار منح الترقية مع قرار منح الترقية الدائمة، والعكس صحيح. وعادةً ما تُؤدي الترقية إلى أستاذ مشارك إلى زيادة الأعباء الإدارية وعضوية لجان تقتصر على أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على الترقية الدائمة.

يبقى بعض الأشخاص في رتبة أستاذ مشارك طوال مسيرتهم المهنية. مع ذلك، يتقدم معظمهم بطلب الترقية النهائية إلى أستاذ؛ إذ إن الجدول الزمني لتقديم هذا الطلب أكثر مرونة من الجدول الزمني للترقية من أستاذ مساعد إلى أستاذ مشارك، ولا يفقد الأستاذ المشارك وظيفته عادةً في حال رفض طلبه. وكما هو الحال مع الترقية من أستاذ مساعد إلى أستاذ مشارك، فإن الترقية من أستاذ مشارك إلى أستاذ تخضع لمراجعة على مستويات متعددة، على غرار مراجعة التثبيت/الترقية السابقة. ويشمل ذلك مراجعات خارجية، وقرارات من القسم، وتوصيات من أعضاء أقسام أخرى، ومسؤولين جامعيين رفيعي المستوى. عادةً، تتطلب هذه الترقية النهائية أن يكون الفرد قد حافظ على برنامج بحثي نشط، وأداء تدريسي متميز، بالإضافة إلى تولي دور قيادي في مهام إدارية هامة داخل القسم وخارجه. الأستاذ هو أعلى رتبة يمكن أن يصل إليها الأستاذ (باستثناء المناصب المُحددة)، ونادرًا ما يُحققها الشخص قبل بلوغه منتصف الأربعينيات من عمره. تحمل رتبة الأستاذ مسؤوليات إدارية إضافية مرتبطة بعضوية لجان تقتصر على الأساتذة.

أعلى منصب إداري في العديد من الأقسام الأكاديمية هو " رئيس القسم " (في الكليات متعددة الشعب) و"المدير" (في الكليات ذات الشعبة الواحدة). قبل سبعينيات القرن الماضي، كان يُطلق على هؤلاء الإداريين لقب "رئيس" أو "رئيسة"، ولكن في معظم المؤسسات تم اختصار المصطلح إلى "رئيس" المحايد جنسيًا. مع أن بعض رؤساء الأقسام يشغلون أيضًا مناصب كراسي بحثية ممولة، إلا أن المنصبين مختلفان.

• المسار التدريسي (أستاذ مساعد (مشروط)): وظائف تدريسية مكثفة قصيرة الأجل مع مسؤوليات بحثية مخفضة
• المسار البحثي: يتم تقليل مسؤوليات التدريس، وزيادة تمويل البحث والتوقعات.

التعيينات المؤقتة

• مدرس ( محاضر جلسات أو مدرب جلسات؛ الفرنسية : المسؤول عن الدورات، المسؤول عن الدورات، المدرب، المدرب )

يركز شاغلو هذه المناصب عادةً (وإن لم يكن دائمًا) على تدريس مقررات البكالوريوس أو الدراسات العليا (وليس بالضرورة كليهما)، ولا يُنسب إليهم الفضل في أي بحث يقومون به (باستثناء "أساتذة البحث")، وقد يشغلون أدوارًا إدارية أو خدمية أو لا. في بعض الحالات، قد يتمتع المحاضرون وأساتذة التدريس بأمان وظيفي يُضاهي تقريبًا أمان وظائف المسار الوظيفي الدائم بعد اجتياز عملية تقييم مماثلة. يُستخدم لقب "أستاذ" غير المؤهل فقط في السياقات غير الأكاديمية لتمييز دور الشخص عن دور المعلم في المدرسة الثانوية، ولا يشير إلى أي رتبة أكاديمية. أما مصطلح "مدرس" فهو عام جدًا ويمكن تطبيقه على أي معلم، أو قد يكون لقبًا محددًا (دائم أو على مسار وظيفي دائم) حسب كيفية اختيار المؤسسة لاستخدام هذا المصطلح.

• أستاذ ممارس أو أستاذ ممارسة مهنية: يُخصص هذا اللقب عادةً للممارسين الذين يتم تعيينهم بناءً على مهاراتهم وخبراتهم المكتسبة في مسارات مهنية غير أكاديمية، والذين ينصب تركيزهم الأساسي على التدريس. يُمنح هذا اللقب للأفراد الذين حققوا مسيرة مهنية متميزة في مجال ممارسة محدد (الهندسة، الإدارة، الأعمال، القانون، الطب، الهندسة المعمارية، إلخ)، ولديهم خبرة واسعة تعادل خبرة الأستاذ الدائم (عادةً ما لا تقل عن 12 عامًا)، وسمعة وطنية/دولية مرموقة تتجلى في سجل إنجازات بارزة. كما تُتاح هذه التعيينات أيضًا للأفراد ذوي الخلفيات الأكاديمية. يُركز هؤلاء الأساتذة الممارسون بشكل أساسي على التدريس، ولا يُتوقع منهم المشاركة بشكل كبير في الأنشطة البحثية.
• أستاذ التدريس: عضو هيئة تدريس تتركز مسؤولياته الأساسية على التدريس والخدمة المجتمعية بدلاً من البحث العلمي. تاريخياً، كانت هذه المناصب تُعرف باسم محاضر ومحاضر أول (انظر أدناه). مؤخراً، أعادت بعض المؤسسات تسمية هذه المناصب إلى "أستاذ التدريس" أو "أستاذ مساعد (أو مشارك) في مسار التدريس". ^{[ 2 ]} تُستخدم مسميات مشابهة للمناصب الدائمة، والمناصب التي تُؤدي إلى التثبيت، والمناصب المستمرة التي تتميز بنسبة أعلى من التدريس إلى البحث العلمي (انظر أعلاه).
• الأستاذ المساعد، أو المحاضر المساعد، أو المدرس المساعد: أعضاء هيئة تدريس بدوام جزئي، غير مثبتين في مسار الترقية. يُرشَّح الأساتذة المساعدون عادةً تقديرًا لمساهماتهم البحثية وأنشطتهم في المؤسسة المُعيِّنة، ويُعيَّنون بدون راتب. أما المدرسون المساعدون أو المحاضرون المساعدون، فيتقاضون أجرًا عن كل فصل دراسي يُدرِّسونه. وعندما يكون عملهم الرئيسي هو التدريس، فليس من الضروري دائمًا حصولهم على درجة الدكتوراه. عادةً ما تكون المؤهلات الدنيا المطلوبة هي تعيين أكاديمي أو مهني في الحكومة أو القطاع الخاص أو أي مؤسسة أخرى ( بالفرنسية : professeur associé، ^{[ 1 ]} professeure associée، instructeur associé، instructeure associée، chargé de cours associé، chargée de cours associée ).
• محاضر أو ​​مُدرّس: وظيفة بدوام كامل أو جزئي في الجامعة لا تتضمن التثبيت أو التزامات بحثية رسمية (مع أن بعض المحاضرين قد يختارون إجراء البحوث)، ولكنها قد تشمل في كثير من الأحيان أدوارًا إدارية. لا تتطلب هذه الوظيفة بالضرورة درجة الدكتوراه، وعادةً ما تركز على تدريس مقررات المرحلة الجامعية الأولى أو المقررات التمهيدية. في بعض الكليات، يُمنح لقب "محاضر أول" للمحاضرين ذوي الكفاءة العالية أو الإنجازات المتميزة. وقد بدأت بعض الجامعات في استخدام لقب "أستاذ مُدرّس"، سواءً برتبة أكاديمية أو بدونها، لتوضيح أن هؤلاء أعضاء هيئة تدريس حقيقيون لا يلتزمون بأي التزامات بحثية ( بالفرنسية : chargée de cours, chargé de cours, instructeur, instructrice ).
• الأستاذ الزائر (مع الرتب): (أ) وظيفة مؤقتة لأستاذ مساعد/مشارك/أستاذ (انظر أعلاه)، على سبيل المثال لتغطية عبء التدريس لعضو هيئة تدريس في إجازة تفرغ علمي. (ب) أستاذ في إجازة مدعو للعمل كعضو هيئة تدريس في كلية أو جامعة أخرى لفترة زمنية محدودة، غالبًا ما تكون سنة دراسية ( بالفرنسية : professeur invité، professeure invitée، professeur visiteur، professeure visiteuse ).
• أستاذ باحث: منصب يقتصر عادةً على مهام البحث دون أي التزام بالتدريس. لا يلتزم الأساتذة الباحثون عادةً بدفع رواتب من مؤسساتهم، ويتعين عليهم تأمين رواتبهم من مصادر تمويل خارجية كالمنح والعقود. (تُعرف هذه المناصب غالبًا باسم "المناصب ذات التمويل غير المشروط"). على الرغم من أن مناصب الأساتذة الباحثين لا تؤهل عادةً للحصول على التثبيت الأكاديمي، إلا أن رتبها تُشابه رتب المناصب المؤهلة للتثبيت (كالأساتذة السريريين): أي أستاذ مساعد باحث، وأستاذ مشارك باحث، وأستاذ باحث ( بالفرنسية : professeur-chercheur، professeure-chercheuse ).
• مساعد تدريس (TA)، مساعد تدريس للخريجين (GTA)، مساعد دورة (CA)، زميل تدريس (TF) أو مدرس طلاب الدراسات العليا (GSI): المناصب التي يشغلها عادة طلاب الدراسات العليا. يلعب المساعدون المساعدون دورًا داعمًا يشمل وضع الدرجات وجلسات المراجعة والمختبرات. يقوم زملاء التدريس (وفي بعض الجامعات، TAs أو GSIs) بتدريس دورات كاملة ( الفرنسية : مساعد à l'enseignement، مساعد à l'enseignement، adjoint à l'enseignement، adjointe à l'enseignement، auxiliaire à l'enseignement ).

قد يحتفظ أعضاء هيئة التدريس المتقاعدون بروابط رسمية أو غير رسمية مع جامعتهم، مثل امتيازات المكتبة أو مساحة مكتبية. في بعض المؤسسات، يُمنح أعضاء هيئة التدريس الذين تقاعدوا بعد حصولهم على رتبة أستاذ لقب "بروفيسور فخري " (للذكور، بالفرنسية : professeur émérite ) أو "بروفيسور فخرية" (للإناث، بالفرنسية : professeure émérite ).