احمر محبوب

الموسوعة الحرة

أحمر محبوب هو عالم لغوي باكستاني. وهو حاليًا أستاذ مشارك في قسم اللغويات بجامعة سيدني . عمل في مجالات تطوير سياسة اللغة واللغات العامية والكريولية ودراسات NNEST واكتساب اللغة الإنجليزية وتعليم اللغة الإنجليزية وتدريب المعلمين واللغات الإنجليزية العالمية والبراغماتية واللغات الأقلوية في جنوب آسيا. [1] حصل أحمر على درجة الدكتوراه من جامعة إنديانا بلومنجتون في عام 2003 ونشر على نطاق واسع. [2] كان محررًا مشاركًا لمجلة TESOL Quarterly ، إلى جانب برايان بالتريدج، لعدة سنوات. [3] كان أيضًا محررًا مشاركًا لمجلة Linguistics and the Human Sciences [4] ويخدم في مجالس تحرير عدد من المجلات. نظم أحمر عددًا من المؤتمرات الإقليمية والوطنية والدولية وهو منسق ومؤسس مشارك لمؤتمر اللغويات الحرة. [2]

مقدمة

ولد محبوب عام 1971 في كراتشي ، باكستان. درس الأدب الإنجليزي لأول مرة في جامعة كراتشي ، وحصل لاحقًا على درجة الدكتوراه في جامعة إنديانا بلومنجتون عام 2003. كانت أطروحته بعنوان وضع المتحدثين باللغة الإنجليزية غير الأصليين كمدرسين للغة الإنجليزية كلغة ثانية في الولايات المتحدة . عمل أحمر في تطوير سياسة اللغة، [5] واللغات العامية والكريولية ، ودراسات NNEST ، واكتساب اللغة الإنجليزية، وتعليم اللغة الإنجليزية وتعليم المعلمين، واللغات الإنجليزية العالمية ، والبراغماتية، والقضايا المحيطة باللغات الأقلية في جنوب آسيا. [1] [6] ركز عمله الأخير على اللغة الإنجليزية الباكستانية واللغات المختلفة في باكستان . أحمر هو الرئيس السابق لفرع إنديانا في TESOL International والرئيس السابق لكتلة NNEST التابعة لـ TESOL International. [7] كما دعا أحمر إلى مؤتمر TESOL لعام 2011 في نيو أورلينز. ​​[8] أحمر وجوزفين تشين هما المؤسسان المشاركان لمجموعة FLC، وهي منظمة لغوية. [9]

لقد قدم أحمر مساهمة كبيرة في حركة المتحدثين غير الأصليين للغة الإنجليزية في TESOL ( NNEST ). في إشارة إلى عمل أحمر، كتب جورج براين، أستاذ في الجامعة الصينية في هونج كونج ، "على مر السنين، قدم أحمر محبوب مساهمة دائمة في حركة المتحدثين غير الأصليين. كانت أطروحته للدكتوراه بعنوان "وضع المعلمين غير الأصليين للغة الإنجليزية في الولايات المتحدة" واحدة من أوائل الأطروحات التي استكشفت قضية المتحدثين غير الأصليين في تدريس اللغة الإنجليزية، وأصبح فيما بعد رئيسًا نشطًا لكتلة المتحدثين غير الأصليين داخل منظمة TESOL." [10] بالإضافة إلى بحث الدكتوراه، تلقى كتاب أحمر، عدسة NNEST ، استحسانًا من النقاد. [11] على حد تعبيره، "عدسة NNEST هي عدسة التعدد اللغوي والتعدد الجنسيات والتعدد الثقافي التي من خلالها يأخذ NNESTs وNESTs - كممارسين في الفصول الدراسية وباحثين ومعلمين - التنوع كنقطة انطلاق في فهمهم وممارستهم لمهنتهم." [12]

بالإضافة إلى عمله مع NNESTs، كان أحمر يعمل أيضًا على قضايا العرق والدين في مجتمع المعلمين الذين يدرسون اللغة الإنجليزية للمتحدثين بلغات أخرى (TESOL). من بين أمور أخرى، قدم أحمر مفهوم "التنصير". [13] بالنسبة لأحمر، فإن الفعل enrace يعني اكتساب الوعي بالعرق. يكتب أن "الفعل enrace لا يعني فقط أننا ننجذب إلى الآخرين - أن الآخرين يدفعوننا إلى بناء هويتنا العرقية - ولكن أيضًا أننا ننجذب إلى الآخرين - أن أفعالنا وسلوكياتنا و/أو خطاباتنا تؤدي إلى (إعادة) التفاوض على الوعي العرقي للأشخاص الآخرين. هذه العملية من التنصير هي نتيجة لمفاوضاتنا وتفاعلاتنا مع الناس (سواء من عرقنا أو أعراق أخرى) وتستند جزئيًا إلى كيفية نظر الآخرين وخبرتهم و/أو تصنيفهم لعرقنا وكيف ننظر إليهم وخبرتهم و/أو تصنيفهم". [14]

ركزت أبحاث أحمر الأخيرة على قضايا قابلية تطبيق علم اللغة. في المجلد الذي شارك في تحريره، علم اللغة القابل للتطبيق: النصوص والسياقات والمعاني ، قدم علم اللغة القابل للتطبيق كنهج للغة يأخذ مشاكل اللغة اليومية الواقعية - النظرية والعملية - في سياقات اجتماعية ومهنية وأكاديمية متنوعة كنقطة انطلاق ثم يطور ويساهم في نموذج نظري للغة يمكن أن يستجيب للسياق ويمكن تطبيقه فيه. [15] يركز هذا النهج على أهمية الترابط بين النظرية والممارسة في علم اللغة. وهو يستعين بعمل ماك هاليداي وكذلك جيه آر مارتن في تطوير هذا الإطار.

كما قدم أحمر مساهمات كبيرة في دراسة اللغات الإنجليزية العالمية، وخاصة اللغة الإنجليزية الباكستانية . وتشمل أعماله في اللغة الإنجليزية الباكستانية دراسات في علم الأصوات، وعلم الأصوات اللغوية، وعلم المفردات، وعلم الصرف، والنحو، والدلالات، والبراغماتية، وبنية الخطاب في اللغة. وتركز أعماله الأخيرة في اللغة الإنجليزية العالمية على اللغة الإنجليزية العالمية والهوية، على سبيل المثال، اللغة الإنجليزية كلغة إسلامية.

في الآونة الأخيرة، ركز أحمر على العلاقة بين الإنجليزية العالمية والتعليم العالي . [16] وهو مهتم بشكل خاص بفهم الاختلافات القائمة على "الاستخدام" في الإنجليزية العالمية. ويزعم أنه لا ينبغي الخلط بين العلاقة بين لغة الاستخدام اليومي ولغة الخطابات الأكاديمية في سياق التعليم، وأن لغة الخطابات الأكاديمية هي التي يجب إعطاؤها الأولوية في السياقات التعليمية. ويزعم أن التركيز على اللغة اليومية يمكن أن يؤدي إلى عزل الطلاب بدلاً من نمو معرفتهم بها. وفي محاولة لتطوير هذا العمل، طور نموذجًا للتنوع اللغوي يمكن استخدامه لتحديد موقع العمل الحالي في الإنجليزية العالمية واللغة الإنجليزية كلغة مشتركة ، فضلاً عن فتح المجال لاستكشاف كيف تحتاج عمليات تنوع اللغة والتقارب هذه إلى مراعاة الخطابات المتخصصة بالإضافة إلى اللغة اليومية.

ومن المجالات الأخرى التي تهم أحمر "إدارة الهوية"، والتي يعرفها بأنها أي جهد يبذل على المستوى المؤسسي (الكلي) أو الفردي (الجزئي) لتشكيل أو توجيه أو التأثير على هويات الآخرين. ويركز عمله في هذا المجال بشكل أساسي على الخطابات التعليمية، ويوضح كيف تستخدم المناهج الدراسية للغة الإنجليزية اللغة لتعزيز الهويات "المعيارية" التي تروج لها السلطات للحفاظ على الوضع الراهن في مجتمعاتها وبالتالي الحفاظ على التفاوتات الاجتماعية والاقتصادية داخل المجتمع.

ينسق أحمر حاليًا برنامج الماجستير في اللغويات التطبيقية في جامعة سيدني.

بالإضافة إلى العمل الأكاديمي، يكتب أحمر أيضًا القصائد والقصص الخيالية.

المنشورات

ومن بين كتب الأحمر والمجلدات المحررة:

  • دريفوس، س.، همفري، س.، محبوب، أ. ومارتن، الابن (2016). التربية النوعية في التعليم العالي: مشروع SLATE. بازينجستوك: بالجريف ماكميلان. ISBN  978-1-137-30999-0
  • لاي، ل.، محبوب، أ. ووانج، ب. (2016). دراسات متعددة المنظور للغة: النظرية والتطبيق . بكين: مطبعة تعليم اللغات الأجنبية والبحث. رقم ISBN 978-7-5135-7851-6 
  • دجينار، دي إن، ومحبوب، أ. وكرويكشانك، ك. (2015). اللغة والهوية عبر وسائل الاتصال. برلين وبوسطن: موتون دي جرويتر. رقم ISBN 978-1-61451-359-9 
  • محبوب، أ. وبارات، ل. (2014). اللغة الإنجليزية في سياقات متعددة اللغات: التنوع اللغوي والتعليم . لندن: سبرينغر. ISBN 978-94-017-8869-4 
  • لي، إي. ومحبوب، أ. (2012). اللغة الإنجليزية اليوم: الشكل والوظائف والاستخدامات. هونج كونج: بيرسون. ISBN 978-9-8822-4543-3 
  • محبوب، أ. ونايت، ن. (2010) اللغويات القابلة للتطبيق: النصوص والسياقات والمعاني. [17] نيوكاسل: مطبعة علماء كامبريدج. ISBN 978-1-4411-6415-5 . 
  • محبوب، أ. (2010) عدسة NNEST: المتحدثون غير الأصليين للغة الإنجليزية في TESOL. [18] نيوكاسل: مطبعة كامبريدج سكولارز. ISBN 978-1-4438-1910-7 . 
  • محبوب، أ. وليبوفسكي، س. (2009) دراسات في اللغويات التطبيقية وتعلم اللغة. [19] نيوكاسل: مطبعة علماء كامبريدج. ISBN 1-4438-1239-0 . 
  • محبوب، أ. ونايت، ن. (2008) التشكيك في علم اللغة. نيوكاسل: مطبعة علماء كامبريدج. رقم ISBN 978-1-84718-667-6 . [20] 

مراجع

  1. ^ ab Mahboob, Ahmar, ed. (2010). The NNEST Lens: Non-Native English Speakers in TESOL . Cambridge Scholars Publishing. p. 348. ISBN 9781443820370.
  2. ^ "طاقم العمل – د. أحمر محبوب". جامعة سيدني . تم الاسترجاع في 14 مايو 2015 .
  3. ^ "TESOL Quarterly". 2018. doi : 10.1002/(issn)1545-7249 . {{cite journal}}: تتطلب المجلة الاستشهاد بها |journal=( مساعدة )
  4. ^ محبوب، أحمر؛ نايت، نعومي ك. (1 يناير 2011). "مقدمة المحرر". اللغويات والعلوم الإنسانية . 4 (1). doi : 10.1558/lhs.v4i1.1 .
  5. ^ "نهج قائم على المبادئ لسياسات وممارسات تدريس اللغة الإنجليزية" (PDF) . 3.amazonaws.com . تم الاسترجاع في 15 أغسطس 2015 .
  6. ^ محبوب، أحمر؛ ليبوفسكي، كارولين (2009). دراسات في اللغويات التطبيقية وتعلم اللغة. ISBN 9781443812399تم الاسترجاع بتاريخ 15 أغسطس 2015 .
  7. ^ "متحدثو اللغة الإنجليزية غير الأصليين في مدونة TESOL {NNEST} لهذا الشهر: أحمر محبوب" . تم الاسترجاع في 19 أغسطس 2015 .
  8. ^ "TESOL 2011 Call for Participation" (PDF) . TESOL . TESOL Media. 2010 . تم الاسترجاع في 19 أغسطس 2015 .
  9. ^ "نظرة عامة | مجموعة FLC". www.flcgroup.net . تم الاسترجاع في 19 أغسطس 2015 .
  10. ^ "Cambridge Scholars Publishing. Product Reviews. The NNEST Lens". www.cambridgescholars.com . تم الاسترجاع في 19 أغسطس 2015 .
  11. ^ "قائمة اللغويين - المراجعات المتوفرة للكتاب". linguistlist.org . تم الاسترجاع في 19 أغسطس 2015 .[ رابط معطل ]
  12. ^ عدسة NNEST: المتحدثون غير الأصليين للغة الإنجليزية في TESOL. ص 15.
  13. ^ كورتيس، آندي؛ رومني، ماري (2006). اللون والعرق وتدريس اللغة الإنجليزية: ظلال المعنى: آندي كورتيس، ماري رومني: 9780805856590: Amazon.com: Books . ISBN 978-0805856590.
  14. ^ محبوب، أحمر. "اعترافات محترف تعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها". اللون والعرق وتدريس اللغة الإنجليزية: ظلال ... : 175-176 . تم الاسترجاع في 19 أغسطس 2015 .
  15. ^ نوبل، بارنز و. "اللغويات القابلة للتطبيق: النصوص والسياقات والمعاني". بارنز ونوبل . تم الاسترجاع في 19 أغسطس 2015 .
  16. ^ أحمر محبوب. "اللغات الإنجليزية العالمية والتعليم العالي" (PDF) . Kritikakultra.ateneo.net. مؤرشف من الأصل (PDF) في 19 مايو 2014. استرجاع 15 أغسطس 2015 .
  17. ^ "اللغويات القابلة للتطبيق - Continuum". www.continuumbooks.com . مؤرشف من الأصل في 17 يوليو 2011 . تم الاسترجاع 15 يناير 2022 .
  18. ^ [1] تم أرشفته في 10 يونيو 2010 على موقع Wayback Machine
  19. ^ [2] تم أرشفته في 14 أكتوبر 2010 على موقع Wayback Machine
  20. ^ "قائمة LINGUIST 20.2375: اللغويات العامة: محبوب ونايت (2008)". linguistlist.org . 3 يوليو 2009. مؤرشف من الأصل في 5 يونيو 2011. تم الاسترجاع 15 أغسطس 2015 .
  • جامعة سيدني
  • NNEST – مقابلة أحمر
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=أحمر_محبوب&oldid=1224107234"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate