أُطرُوحَة

يمكن تنظيم الرسالة (أو الأطروحة) إما كرسالة منشورة أو كدراسة متخصصة ، مع أو بدون أوراق بحثية ملحقة، على التوالي، مع أن العديد من برامج الدراسات العليا تسمح للمرشحين بتقديم مجموعة منتقاة من المقالات . تتكون الدراسة المتخصصة عادةً من صفحة عنوان ، وملخص ، وفهرس محتويات ، يشمل الفصول المختلفة مثل المقدمة، ومراجعة الأدبيات، والمنهجية، والنتائج، والمناقشة، وقائمة المراجع أو، في الغالب، قسم المراجع. وتختلف هذه الدراسات في بنيتها تبعًا لاختلاف مجالات الدراسة (الفنون، والعلوم الإنسانية، والعلوم الاجتماعية، والتكنولوجيا، والعلوم، إلخ) والاختلافات بينها. أما في الرسالة المنشورة، فتشكل الفصول مقدمة ومراجعة شاملة للمقالات المنشورة وغير المنشورة الملحقة.

تُقدّم الرسائل العلمية عادةً تقريراً عن مشروع بحثي أو دراسة، أو تحليلاً معمقاً لموضوع ما. ويشرح هيكل الرسالة أو الأطروحة الغرض منها، والأبحاث السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، والأساليب المستخدمة، ونتائج المشروع. وتستخدم معظم الجامعات العالمية نموذجاً متعدد الفصول.

أ) مقدمة: تُعرّف بموضوع البحث، ومنهجيته، بالإضافة إلى نطاقه وأهميته

ب) مراجعة الأدبيات: مراجعة الأدبيات ذات الصلة وبيان كيف ساهمت هذه الأدبيات في إثراء موضوع البحث

ج) فصلٌ عن المنهجية، يشرح كيفية تصميم البحث وأسباب اختيار أساليب البحث/الفئة السكانية/جمع البيانات وتحليلها المستخدمة

د) فصل النتائج: يعرض نتائج البحث نفسه

هـ) فصل التحليل والمناقشة: تحليل النتائج ومناقشتها في سياق مراجعة الأدبيات (غالباً ما ينقسم هذا الفصل إلى قسمين - التحليل والمناقشة).

و) الخاتمة: ^{[ 8 ] [ 9 ]} التي تُظهر الحكم أو القرار الذي توصلت إليه الأطروحة

غالباً ما تحدد المؤسسات المانحة للشهادات أسلوبها الخاص الذي يتعين على الطلاب اتباعه عند إعداد أطروحاتهم. وإلى جانب هذه الأساليب، توجد العديد من المعايير والتوصيات الوطنية والدولية الخاصة بكل مجال لعرض الأطروحات، مثل معيار ISO 7144. [ ^{3 ] وتشمل} المعايير الدولية الأخرى ذات الصلة معيار ISO 2145 الخاص بترقيم الأقسام، ومعيار ISO 690 الخاص بالمراجع الببليوغرافية، ومعيار ISO 31 أو مراجعته ISO 80000 الخاص بالكميات أو الوحدات.

تنص بعض أساليب النشر القديمة على ضرورة استخدام ترقيم صفحات منفصل للصفحات التمهيدية (صفحة العنوان، الملخص، جدول المحتويات، إلخ) عن النص الرئيسي، باستخدام الأرقام الرومانية . إلا أن المعيار الدولي ذي الصلة ^{[ 3 ]} والعديد من أدلة الأسلوب الحديثة تُقر بأن هذه الممارسة في تصميم الكتب قد تُسبب التباسًا عند قيام برامج عرض المستندات الإلكترونية بترقيم جميع صفحات المستند بشكل متسلسل بدءًا من الصفحة الأولى، بغض النظر عن أرقام الصفحات المطبوعة. ولذلك، تتجنب هذه الأدلة استخدام الترقيم المنفصل التقليدي للصفحات التمهيدية، وتشترط استخدام ترقيم واحد بالأرقام العربية يبدأ من 1 للصفحة المطبوعة الأولى ( الوجه الأمامي لصفحة العنوان).

سيتم التحقق من متطلبات العرض التقديمي، بما في ذلك ترقيم الصفحات، والتخطيط، ونوع ولون الورق، واستخدام الورق الخالي من الأحماض (حيث ستصبح نسخة من الرسالة جزءًا دائمًا من مجموعة المكتبة)، وحجم الورق ، وترتيب المكونات، وأسلوب الاستشهاد، صفحة تلو الأخرى من قبل المسؤول عن القبول قبل قبول الرسالة وإصدار الإيصال.

مع ذلك، لا تُشترط المعايير الصارمة دائمًا. فمعظم الجامعات الإيطالية، على سبيل المثال، لا تضع سوى متطلبات عامة بشأن حجم الخط وتنسيق الصفحة، وتترك مجالًا واسعًا للتفاصيل الطباعية الفعلية. ^{[ 10 ]}

تتزايد أعداد المؤسسات الأكاديمية التي تقبل الرسائل العلمية الرقمية والمتعددة الوسائط التي تتضمن عناصر مثل الفيديو أو الصوت أو البرامج التفاعلية. ^{[ 11 ]}

في نظام الدكتوراه في أمريكا اللاتينية ، تُعتبر الأطروحة الأكاديمية مرحلةً من مراحل البرنامج الأكاديمي الذي يسعى الطالب للالتحاق به في إحدى الجامعات الأرجنتينية المعترف بها . في جميع الأحوال، يجب على الطلاب تقديم إسهام أصيل في المجالات المختارة من خلال مجموعة من الأبحاث والمقالات التي تُشكّل صلب الأطروحة . [ ^{15 ] وبالمثل} ، تُسمى المرحلة الأخيرة من الأطروحة الأكاديمية في اللغة الإسبانية " defensa de grado" أو "defensa magistral " أو "defensa doctoral" في حال كان الطالب يُنهي برنامج الليسانس أو الماجستير أو الدكتوراه ، على التوالي. وبناءً على قرار اللجنة، يُمكن للجنة أكاديمية تتألف من مُشرف الأطروحة ومُقيّم واحد على الأقل الموافقة على الأطروحة أو رفضها. ويجب أن يكون جميع مُقيّمي الأطروحة حاصلين على الأقل على الدرجة الأكاديمية التي يسعى الطالب للحصول عليها. ^{[ 16 ]}

في الجامعات الكندية الناطقة بالإنجليزية ، تُسمى الكتابات المقدمة لاستيفاء متطلبات المقررات الدراسية الجامعية عادةً بالأوراق البحثية أو الأبحاث الفصلية أو المقالات . أما الورقة البحثية أو المقالة الأطول المقدمة لاستكمال درجة البكالوريوس التي تستغرق أربع سنوات، فتُسمى أحيانًا بالورقة البحثية الرئيسية . وتُسمى أوراق البحث عالية الجودة المقدمة كدراسة تجريبية لطالب دراسات عليا حاصل على درجة البكالوريوس مع مرتبة الشرف أو درجة البكالوريوس مع مرتبة الشرف، بالأطروحة (أطروحة ندوة الشرف). وتُسمى الأوراق البحثية الرئيسية المقدمة كمشروع نهائي لدرجة الماجستير عادةً بالأطروحة ؛ أما الأوراق البحثية الرئيسية التي تُقدم بحث الطالب للحصول على درجة الدكتوراه فتُسمى بالرسائل العلمية أو الأطروحات .

في الجامعات الناطقة بالفرنسية، يُمكن للطلاب، للحصول على درجة الماجستير، تقديم " مذكرة " أو " بحث " أقصر (يتطلب الأخير من الطالب دراسة مقررات إضافية). أما للحصول على درجة الدكتوراه، فيُمكنهم تقديم "أطروحة" أو "بحث دكتوراه" (يتطلب الأخير أيضاً دراسة مقررات إضافية). ^{[ 17 ]} وتُعدّ جميع هذه الوثائق عادةً دراسات مُوجزة مُرتبطة ببحث الطالب.

قد يبلغ طول البحث أو المقال النموذجي لطلاب البكالوريوس أربعين صفحة. أما رسائل الماجستير فتبلغ حوالي مئة صفحة، بينما تتجاوز رسائل الدكتوراه عادةً مئتي صفحة. وقد يختلف هذا اختلافًا كبيرًا باختلاف التخصص أو البرنامج أو الكلية أو الجامعة. وقد وجدت دراسة نُشرت عام ٢٠٢١ أن متوسط ​​طول رسائل الماجستير والدكتوراه في جامعات كيبيك ، بين عامي ٢٠٠٠ و٢٠٢٠، بلغ ١٢٧.٤ و٢٤٥.٦ صفحة على التوالي. ^{[ ١٨ ]}

تستحوذ مبادرة "أطروحات كندا" على مجموعة شاملة من الأطروحات الكندية وتحفظها في مكتبة وأرشيف كندا (LAC) من خلال شراكة مع الجامعات الكندية المشاركة في البرنامج. ^{[ 19 ]} كما يمكن العثور على معظم الأطروحات في المستودع المؤسسي للجامعة التي تخرج منها الطالب. ^{[ 20 ]}

في معظم كليات الجامعات في كرواتيا، يُمنح الطالب درجة البكالوريوس بعد اجتياز جميع المقررات الدراسية المحددة في البرنامج الدراسي، وذلك من خلال مناقشة أطروحته. أما في نظام بولونيا ، فتُناقش أطروحة البكالوريوس، المسماة " زافرشني راد" (وتعني حرفيًا "العمل النهائي" أو "العمل الختامي")، بعد ثلاث سنوات من الدراسة، ويبلغ طولها حوالي 30 صفحة. ويلتحق معظم الطلاب الحاصلين على درجة البكالوريوس ببرامج الماجستير التي تُختتم بأطروحة ماجستير تُسمى " ديبلومسكي راد " (وتعني حرفيًا "أطروحة الدبلوم" أو "أطروحة الدراسات العليا"). ويُستخدم مصطلح "أطروحة الدكتوراه" للإشارة إلى بحث الدكتوراه ( دوكتورسكا ديسيرتاسيا ).

في جمهورية التشيك، تُستكمل الدراسة الجامعية باجتياز جميع المقررات الدراسية المتبقية للحصول على الدرجة العلمية المطلوبة، ثم تقديم أطروحة. تُسمى أطروحة البكالوريوس " bakalářská práce "، بينما تُسمى أطروحة الماجستير، وكذلك أطروحة دكتوراه الطب أو طب الأسنان " diplomová práce "، أما أطروحة الدكتوراه في الفلسفة (PhD.) فتُسمى " dizertační práce" . وتُسمى أطروحة ما يُسمى بالمدرسة المهنية العليا (Vyšší odborná škola, VOŠ) " absolventská práce" .

تُستخدم الأنواع التالية من الرسائل العلمية في فنلندا (الأسماء باللغتين الفنلندية والسويدية):

• Kandidaatintutkielma/kandidatavhandling هي الأطروحة المرتبطة بالدرجات الأكاديمية الأدنى ( درجة البكالوريوس )، وفي جامعات العلوم التطبيقية .
• Pro gradu(-tutkielma)/(avhandling) تُعرف اختصارًا بـ "gradu"، ويُشار إليها الآن بـ "maisterintutkielma" من قِبل العديد من المؤسسات المانحة للشهادات ^{[ 21 ]} ، وهي أطروحة الماجستير ، التي تُمثل غالبية الشهادات الممنوحة في فنلندا، ولذلك فهي النوع الأكثر شيوعًا من الأطروحات المُقدمة في البلاد. ويُقابلها لطلاب الهندسة والعمارة " diplomityö/diplomarbete" . وقد شهد القرن الحادي والعشرون في العديد من الجامعات الفنلندية انخفاضًا ملحوظًا في متطلبات هذا المستوى من الأطروحات.
• تُسمى أطروحات المستوى الأعلى lisensiaatintutkielma/licentiatavhandling و (tohtorin)väitöskirja/doktorsavhandling ، على التوالي ، لدرجات الليسانس والدكتوراه .

في فرنسا، تُسمى الرسالة الأكاديمية أو الأطروحة " thèse" ، وهي مخصصة للعمل النهائي لطلاب الدكتوراه. يبلغ الحد الأدنى لعدد الصفحات عادةً (وليس رسميًا) 100 صفحة (أو حوالي 400,000 حرف)، ولكنه عادةً ما يكون أطول بعدة مرات (باستثناء الرسائل التقنية و"العلوم الدقيقة" مثل الفيزياء والرياضيات).

لإكمال درجة الماجستير في البحث، يُطلب من الطالب كتابة مذكرة ، وهي المكافئ الفرنسي لأطروحة الماجستير في أنظمة التعليم العالي الأخرى.

تُستخدم كلمة "dissertation" في اللغة الفرنسية للإشارة إلى الرسائل الأكاديمية الأقصر (1000-2000 كلمة) والأكثر عمومية.

يُطلق على هذا الدفاع اسم الدعم .

منذ عام 2023، في نهاية عملية القبول، يؤدي طالب الدكتوراه قسم الالتزام بمبادئ النزاهة العلمية ^{[ 22 ].}

بحضور زملائي. مع إتمامي لدرجة الدكتوراه في [مجال البحث]، وفي سعيي للمعرفة، أجريتُ بحثًا دقيقًا، وأظهرتُ دقةً فكريةً، وتأملًا أخلاقيًا، واحترامًا لمبادئ نزاهة البحث. ومع استمراري في مسيرتي المهنية، أيًا كان المجال الذي أختاره، أتعهد، قدر استطاعتي، بالاستمرار في الحفاظ على النزاهة في علاقتي بالمعرفة، وفي منهجي، وفي نتائج بحثي.

في ألمانيا، تُسمى الأطروحة الأكاديمية Abschlussarbeit ، أو تحديدًا، الاسم الأساسي للدرجة العلمية متبوعًا بـ -arbeit (ترجمة تقريبية: عمل ؛ مثل Diplomarbeit و Masterarbeit و Doktorarbeit ). أما بالنسبة لدرجتي البكالوريوس والماجستير، فيمكن إضافة -thesis إلى الاسم (مثل Bachelorthesis ).

يُحدد طول الرسالة عادةً بعدد الصفحات، ويختلف ذلك باختلاف الأقسام والكليات والتخصصات. تتراوح رسائل البكالوريوس عادةً بين 40 و60 صفحة، بينما تتراوح رسائل الدبلوم والماجستير بين 60 و100 صفحة. أما الرسالة المطلوبة للحصول على درجة الدكتوراه فتُسمى أطروحة أو Doktorarbeit . وتُسمى الرسالة المطلوبة للحصول على شهادة التأهيل (Habilitation) ، وهي مؤهل أكاديمي وليست درجة علمية، Habilitationsschrift ، وليس Habilitationsarbeit . ^{[ 23 ] [ 24 ]}

غالبًا ما تُمنح درجة الدكتوراه مع مستويات متعددة من التقدير اللاتيني للأطروحة، تتراوح من " امتياز مع مرتبة الشرف" (ممتاز) إلى "جيد" (جيد). كما يمكن رفض الأطروحة بتعليق لاتيني ( غير جيد ، غير كافٍ، أو أسوأ من ذلك "غير مقبول" ). أما أطروحات البكالوريوس والماجستير فتُمنح درجات رقمية من 1.0 (ممتاز) إلى 5.0 (راسب).

في الهند، تُسمى مناقشة الرسالة العلمية " مناقشة شفهية " ( كلمة لاتينية تعني "بالصوت المباشر")، أو " شفهية " اختصارًا. يشارك في هذه المناقشة ممتحنان، ومرشد (مرشد الطالب)، والطالب نفسه. يكون أحد الممتحنين أكاديميًا من قسم الجامعة التي يدرس بها الطالب (ولكن ليس من بين المشرفين عليه)، بينما يكون الآخر ممتحنًا خارجيًا من جامعة أخرى. ^{[ 25 ]}

في الهند، تتطلب مؤهلات الدراسات العليا، مثل ماجستير العلوم في الفيزياء، تقديم أطروحة في الجزء الأول، وتقديم مشروع (نموذج عملي للابتكار) في الجزء الثاني. كما تتطلب مؤهلات الهندسة والتصميم، مثل بكالوريوس الهندسة، وبكالوريوس التصميم، وماجستير الهندسة، وماجستير التصميم، تقديم أطروحة أيضًا. وفي جميع الحالات، يمكن استخدام الأطروحة للتدريب الصيفي في بعض مؤسسات البحث والتطوير، أو كملخص لأطروحة الدكتوراه.

في إندونيسيا ، يُستخدم مصطلح "أطروحة" تحديدًا للإشارة إلى رسائل الماجستير. تُسمى أطروحة البكالوريوس "سكريبسي" ، بينما تُسمى رسالة الدكتوراه "ديسيرتاسي" . عمومًا، تُعرف هذه المصطلحات الثلاثة مجتمعةً باسم " توجاس أخيير " (المهمة النهائية)، وهي في الغالب شرط أساسي للحصول على الدرجة العلمية . يبدأ طلاب البكالوريوس عادةً بكتابة مهمتهم النهائية في السنة الثالثة أو الرابعة أو الخامسة من دراستهم، وذلك بحسب متطلبات تخصصاتهم وجامعاتهم. في بعض الجامعات، يُطلب من الطلاب كتابة مقترح "سكريبسي" أو "مقترح أطروحة" ( حرفيًا " مقترح الأطروحة " ) قبل البدء بكتابة مهمتهم النهائية. إذا اعتبر الممتحنان الأكاديميون أن مقترح الأطروحة مستوفٍ للشروط، يُمكن للطلاب حينها البدء بكتابة مهمتهم النهائية.

في إيران ، يُطلب من الطلاب عادةً تقديم أطروحة ( پایان‌نامه ، pāyān-nāma ) في درجة الماجستير، ورسالة ( رساله ، risāla ) في درجة الدكتوراه، ويتطلب كلا الأمرين من الطلاب الدفاع عن أبحاثهم أمام لجنة والحصول على موافقتها. وتتأثر معظم معايير وقواعد كتابة الأطروحة أو الرسالة بنظام التعليم العالي الفرنسي.

في إيطاليا، توجد عادةً ثلاثة أنواع من الرسائل العلمية، مرتبة حسب درجة تعقيدها: رسالة للحصول على درجة البكالوريوس (Laurea)، ورسالة أخرى للحصول على درجة الماجستير (Laurea Magistrale)، ثم رسالة للحصول على درجة الدكتوراه (Dottorato di Ricerca). تختلف متطلبات الرسالة اختلافًا كبيرًا بين الدرجات العلمية والتخصصات، حيث تتراوح من 3-4 وحدات دراسية معتمدة (ECTS) إلى أكثر من 30 وحدة. وتُعدّ الرسالة العلمية شرطًا أساسيًا للحصول على الدرجة العلمية.

في كازاخستان ، تتطلب درجة البكالوريوس عادةً تقديم أطروحة بكالوريوس ( بالكازاخية : бакалаврдың дипломдық жұмысы )، بينما تتطلب درجتا الماجستير والدكتوراه تقديم أطروحة ماجستير/دكتوراه ( بالكازاخية : магистрлік/докторлық диссертация ). تُعرض جميع الأعمال علنًا أمام لجنة مختصة في نهاية البرنامج التدريبي، والتي تُجري دراسة شاملة لها. قد يُسمح لمرشحي الدكتوراه بتقديم أعمالهم دون أطروحة مكتوبة، شريطة أن يُقدموا عددًا كافيًا من المنشورات في المجلات الرائدة في المجال، على أن يكون أحدها مقالًا استعراضيًا. ^{[ 26 ]}

تتبع الجامعات الماليزية في الغالب النموذج البريطاني في إعداد الرسائل العلمية ومنح الشهادات. مع ذلك، تتبع بعض الجامعات النموذج الأمريكي في هذا الشأن. كما تقدم بعض الجامعات الحكومية برامج دكتوراه تجمع بين النموذجين البريطاني والأمريكي. وتستخدم فروع الجامعات البريطانية والأسترالية وجامعات الشرق الأوسط في ماليزيا النماذج المعتمدة في الجامعات الأم.

في باكستان، يُطلق على أطروحة البكالوريوس عادةً اسم مشروع التخرج، حيث تُنجز في السنة الأخيرة من الدراسة. ويشير مصطلح "مشروع" عادةً إلى أن العمل المنجز أقل شمولاً من الأطروحة، ويحمل عددًا أقل من الساعات المعتمدة. يُقدّم مشروع البكالوريوس من خلال تقرير مكتوب مُفصّل وعرض تقديمي للمشرف، ولجنة من أعضاء هيئة التدريس والطلاب. أما في الدراسات العليا، أي في برنامج الماجستير، فتسمح بعض الجامعات للطلاب بإنجاز مشروع بست ساعات معتمدة أو أطروحة بتسع ساعات معتمدة. ويُعتبر نشر بحث واحد على الأقل كافيًا عادةً للحصول على درجة الماجستير مع المشروع، وشرطًا أساسيًا للحصول على درجة الماجستير مع الأطروحة. ويُشترط تقديم تقرير مكتوب ومناقشة الأطروحة علنًا بحضور لجنة من كبار الباحثين، تضم أعضاءً من مؤسسة خارجية أو من الجامعة. أما طالب الدكتوراه، فيُفترض به إنجاز بحث مُعمّق لاستيفاء متطلبات الأطروحة، مع اشتراط النشر في المجلات الدولية. وتُجرى مناقشة البحث علنًا.

في الفلبين، تُسمى الأطروحة الأكاديمية بحسب الدرجة العلمية، مثل أطروحة البكالوريوس أو أطروحة الماجستير. مع ذلك، في اللغة الإنجليزية الفلبينية ، يُستبدل مصطلح "دكتوراه" عادةً بمصطلح "دكتوراه " (كما في عبارة "أطروحة دكتوراه")، على الرغم من أن المصطلح الأول لا يزال يُستخدم في الوثائق الرسمية. يُستخدم مصطلحا "أطروحة " و "رسالة" بشكل متبادل في اللغة الدارجة، إلا أنه من المفهوم عمومًا أن "أطروحة" تُشير إلى العمل الأكاديمي في مرحلتي البكالوريوس والماجستير، بينما تُسمى "رسالة" للعمل في مرحلة الدكتوراه.

يتأثر النظام الأكاديمي الفلبيني بالنظام الجامعي الأمريكي، إذ يشترط تقديم مشروع بحثي قبل السماح بكتابة الأطروحة. يُقدَّم هذا المشروع عادةً كمقرر دراسي تمهيدي للأطروحة، ويُنجز خلال الفصل الدراسي السابق، بإشراف أستاذ مُعيَّن لكل فصل. يُعرض المشروع لاحقًا أمام لجنة أكاديمية، غالبًا ما تضم ​​جميع أعضاء هيئة التدريس في القسم الأكاديمي، وتُسهم توصياتهم في قبول الموضوع الأولي أو تعديله أو رفضه. إضافةً إلى ذلك، يُساعد عرض المشروع البحثي الطالب على اختيار مُشرفه الرئيسي على الأطروحة.

تُنجز أطروحة البكالوريوس في السنة الأخيرة من الدراسة بالتزامن مع حضور المحاضرات أو المقررات العملية، وغالبًا ما تُقسم إلى عرضين: عرض المقترح وعرض الأطروحة (مع العلم أن هذا يختلف من جامعة لأخرى). أما أطروحة الماجستير أو الدكتوراه فتُنجز في الفصل الدراسي الأخير فقط وتُناقش مرة واحدة. في معظم الجامعات، تُشترط الأطروحة لمنح الشهادة للطالب إلى جانب عدد من الوحدات الدراسية المكتسبة خلال فترة دراسته، بينما في برامج الشهادات العملية والقائمة على المهارات، يُمكن الاكتفاء بالتدريب العملي وكتابة تقرير. تتألف لجنة الامتحانات عادةً من ثلاثة إلى خمسة ممتحنين، وغالبًا ما يكونون أساتذة جامعيين (حاصلين على درجة الماجستير أو الدكتوراه) وفقًا لقواعد الامتحانات في الجامعة. يختلف الحد الأدنى لعدد الكلمات المطلوبة، ومستوى التعقيد، وقيمة المساهمة في البحث العلمي اختلافًا كبيرًا بين جامعات الدولة.

في بولندا، تتطلب درجة البكالوريوس عادةً رسالة بكالوريوس ( praca licencjacka) ، بينما تتطلب درجة مماثلة في الهندسة رسالة بكالوريوس ( praca inżynierska ) ، أما درجة الماجستير فتتطلب رسالة ماجستير ( praca magisterska ) . تُسمى أطروحة الدكتوراه "dysertacja" أو "praca doktorska". ويُطلق على طلب التأهيل العلمي اسم " praca habilitacyjna" أو " dysertacja habilitacyjna " . لذا، يُستخدم مصطلح "dysertacja" حصراً لدرجتي الدكتوراه والتأهيل العلمي. يجب على جميع الباحثين مناقشة أطروحاتهم خلال امتحان خاص بالدرجة العلمية المطلوبة. وتُجرى امتحانات الدكتوراه والتأهيل العلمي علناً.

في البرتغال والبرازيل، تُعدّ أطروحة ( بالبرتغالية : dissertação ) شرطًا أساسيًا للحصول على درجة الماجستير. وتُناقش الأطروحة في عرضٍ عام يُتاح فيه للمدرسين والطلاب وعامة الجمهور المشاركة. أما بالنسبة لدرجة الدكتوراه، فتُقدّم رسالة ( بالبرتغالية : tese ) لمناقشتها في امتحانٍ علني. ويستغرق الامتحان عادةً ثلاث ساعات. وتتألف لجنة الامتحان عادةً من خمسة إلى ستة باحثين (بمن فيهم المشرف) أو خبراء آخرين حاصلين على درجة الدكتوراه (ويُشترط عمومًا أن يكون نصفهم على الأقل من خارج الجامعة التي يُناقش فيها الطالب رسالته، ولكن هذا الشرط قد يختلف من جامعة لأخرى). وتُحدد كل جامعة/كلية طول هذه الوثائق، وقد يختلف هذا الطول أيضًا باختلاف التخصصات (فعادةً ما تحتوي الأطروحة في مجالات مثل الفلسفة والتاريخ والجغرافيا على صفحات أكثر من الأطروحة في الرياضيات وعلوم الحاسوب والإحصاء، وما إلى ذلك)، ولكن يتراوح عدد الصفحات عادةً بين 60 و80 صفحة لدرجة الماجستير، وبين 150 و250 صفحة لدرجة الدكتوراه.

في البرازيل، يُطلق على أطروحة البكالوريوس اسم TCC أو Trabalho de Conclusão de Curso ( مضاءة " الفصل النهائي/رسالة البكالوريوس/الورقة النهائية " ). ^{[ 27 ]}

في بيلاروسيا وروسيا وأوكرانيا، تُسمى الرسالة الأكاديمية أو الأطروحة ما يُمكن ترجمته حرفيًا بـ"رسالة الماجستير"، بينما يُستخدم مصطلح "رسالة " حصريًا لأطروحات الدكتوراه ( مرشح العلوم ). للحصول على درجتي البكالوريوس والماجستير، يُشترط على الطالب كتابة أطروحة ثم مناقشتها علنًا. يُحدد طول هذه الرسالة عادةً بعدد الصفحات، ويختلف ذلك باختلاف المؤسسة التعليمية وأقسامها وكلياتها وتخصصاتها الدراسية.

في جامعات سلوفينيا، تُعدّ أطروحة التخرج شرطًا أساسيًا لإتمام الدراسات الجامعية. كانت الأطروحة تتراوح بين 40 و60 صفحة، ولكن تم تقليصها إلى ما بين 20 و30 صفحة في برامج عملية بولونيا الجديدة . لإتمام دراسات الماجستير، يجب على الطالب كتابة أطروحة الماجستير ( magistrsko delo ) ، وهي أطول وأكثر تفصيلًا من أطروحة البكالوريوس. أما أطروحة الدكتوراه ( doktorska disertacija) ، فهي الأطروحة المطلوبة للحصول على درجة الدكتوراه . في البرامج السابقة لعملية بولونيا ، كان بإمكان الطلاب تخطي إعداد وتقديم أطروحة الماجستير والتقدم مباشرةً نحو الدكتوراه.

في سلوفاكيا، يتم إكمال التعليم العالي من خلال الدفاع عن أطروحة، والتي تسمى bakalárska práca ( حرفيًا " أطروحة البكالوريوس " ) لبرنامج البكالوريوس، أو diplomová práca ( حرفيًا " أطروحة الماجستير " ) لدرجات الماجستير، وأيضًا dizertačná práca ( حرفيًا " درجات دكتوراه الطب/طب الأسنان والأطروحة " ) لدرجة دكتوراه الفلسفة (Ph.D.).

في السويد، توجد أنواع مختلفة من الرسائل العلمية. تختلف الممارسات والتعريفات بين التخصصات، ولكنها تشمل عادةً رسالة البكالوريوس (C) ، التي تعادل 15 وحدة دراسية معتمدة أو 10 أسابيع من الدراسة المستقلة؛ ورسالة الماجستير ( D) ، التي تعادل 15 وحدة دراسية معتمدة أو 10 أسابيع من الدراسة المستقلة؛ ورسالة الماجستير (E) ، التي تعادل 30 وحدة دراسية معتمدة أو 20 أسبوعًا من الدراسة المستقلة. تُسمى رسائل البكالوريوس " uppsats " ( وتعني حرفيًا " مقال " )، وأحيانًا "examensarbete "، خاصةً في البرامج التقنية.

بعد ذلك، يوجد نوعان من أطروحات الدراسات العليا: أطروحة الليسانس ( بالسويدية : licentiatuppsats ) وأطروحة الدكتوراه ( بالسويدية : doktorsavhandling ). تُعادل درجة الليسانس تقريبًا نصف درجة الدكتوراه من حيث حجم الأطروحة ونطاقها. من المفترض أن تستغرق دراسات الدكتوراه في السويد أربع سنوات، بما في ذلك المقررات الدراسية وكتابة الأطروحة، ولكن نظرًا لأن العديد من طلاب الدكتوراه يُدرّسون أيضًا، فإن إكمال الدكتوراه غالبًا ما يستغرق وقتًا أطول. يمكن كتابة الأطروحة كدراسة متخصصة أو كأطروحة تجميعية ؛ في الحالة الأخيرة، تُسمى الفصول التمهيدية " كابا " ( وتعني حرفيًا " المعطف " ). ^{[ 28 ]}

خارج الأوساط الأكاديمية، يُستخدم مصطلحا "الأطروحة" و "الرسالة" بشكل متبادل. في جامعات المملكة المتحدة، يرتبط مصطلح "الأطروحة" عادةً بدرجات الدكتوراه ( PhD/ EngD ) ودرجات الماجستير البحثية، بينما تُعد "الرسالة" المصطلح الأكثر شيوعًا لمشروع بحثي جوهري يُقدم كجزء من برنامج ماجستير دراسي أو درجة بكالوريوس (مثل ماجستير العلوم ، بكالوريوس الآداب ، بكالوريوس العلوم، بكالوريوس الموسيقى، بكالوريوس التربية، بكالوريوس الهندسة، إلخ ).

قد تختلف أطوال كلمات الرسائل العلمية باختلاف الكلية/القسم، ويتم تحديدها من قبل الجامعات الفردية.

تتنوع أساليب الإشراف في الأوساط الأكاديمية البريطانية، بدءًا من المشرفين المنفردين (وهو الأكثر شيوعًا في دراسات البكالوريوس والماجستير) وصولًا إلى فرق الإشراف التي تضم ما يصل إلى ثلاثة مشرفين. وفي فرق الإشراف، غالبًا ما يكون هناك مدير دراسات، عادةً ما يتمتع بخبرة واسعة (ربما يكون قد اجتاز عددًا معينًا من عمليات الإشراف الناجحة). وقد يشارك المدير في الإشراف المنتظم مع المشرفين الآخرين، أو قد يقتصر دوره على الإشراف العام، بينما يتولى المشرفون الآخرون مسؤوليات الإشراف اليومية.

في بعض برامج الدكتوراه في الولايات المتحدة، قد تستغرق "الأطروحة" الجزء الأكبر من وقت الطالب (إلى جانب سنتين أو ثلاث سنوات من الدراسة)، وقد يتطلب إنجازها سنوات من العمل بدوام كامل. في معظم الجامعات، يُستخدم مصطلح "الأطروحة" للإشارة إلى البحث المطلوب للحصول على درجة الدكتوراه، بينما يُستخدم مصطلح "الرسالة" فقط للإشارة إلى متطلبات درجة الماجستير.

تُستخدم كلمة "أطروحة" أيضًا لوصف مشروع تراكمي للحصول على درجة البكالوريوس، وهي أكثر شيوعًا في الكليات والجامعات المرموقة، أو للطلاب الراغبين في الالتحاق بالدراسات العليا أو الحصول على مرتبة الشرف الأكاديمية. تُسمى هذه المشاريع "مشاريع التخرج" أو "أطروحات التخرج"، وتُنجز عادةً في السنة الأخيرة من الدراسة الجامعية قرب التخرج بعد إتمام المقررات الدراسية الأخرى، وفترة الدراسة المستقلة، وفترة التدريب العملي أو التدريس الطلابي (إذ يضمن إتمام معظم المتطلبات قبل كتابة البحث توفر المعرفة والكفاءة اللازمتين لمواجهة التحدي). على عكس أطروحة الدكتوراه أو رسالة الماجستير، فهي ليست طويلة ولا تتطلب إضافة جديدة للمعرفة أو حتى تركيزًا دقيقًا على موضوع فرعي محدد. ومثلها، قد تكون طويلة وتتطلب شهورًا من العمل، وتتطلب إشرافًا من أستاذ مشرف واحد على الأقل، ويجب أن تركز على مجال معرفي معين، وأن تستخدم عددًا كبيرًا من المراجع العلمية. وقد تُناقش أمام لجنة أو لا، ولكنها عادةً لا تُناقش. لا يوجد عادةً امتحان مسبق قبل كتابة البحث، باستثناء عدد قليل جدًا من الكليات. ونظرًا لطبيعة أطروحة الماجستير أو الدكتوراه التي تتطلب أن تكون أكثر تخصصًا وأصالة، نتاجًا لبحث أصيل، فإنها عادةً ما تحتوي على نسبة أقل من الأعمال المقتبسة من مصادر أخرى، مع أن طولها قد يعني مع ذلك أنها تحظى بعدد أكبر من الاستشهادات الإجمالية.

قد تتطلب بعض المقررات الدراسية الجامعية، لا سيما تلك التي تتطلب مهارات كتابية مكثفة أو تلك التي يدرسها طلاب السنوات المتقدمة، تقديم واجبات كتابية مطولة، تُعرف بمسميات مختلفة كالأطروحات والمقالات والأبحاث. وتتزايد في المدارس الثانوية اشتراطات إكمال مشروع تخرج أو أطروحة تخرج حول موضوع مُختار خلال السنة الأخيرة كشرط أساسي للتخرج. ويُعدّ عنصر المقال المطول في برنامج دبلوم البكالوريا الدولية ، المُقدّم في عدد متزايد من المدارس الثانوية الأمريكية، مثالاً آخر على هذا التوجه.

بشكل عام، تُقيّم أطروحة الدكتوراه بناءً على ما إذا كانت تُقدّم إضافةً أصليةً وفريدةً إلى البحث العلمي. أما المشاريع الأقل أهمية (كرسالة الماجستير مثلاً)، فتُقيّم بناءً على مدى إظهارها إلماماً بالبحوث المتاحة في عرض فكرةٍ ما.

قد يختلف مستوى التعقيد أو الجودة المطلوبة للبحث في الأطروحة اختلافًا كبيرًا بين الجامعات أو البرامج.

قد يتم إعلان نتيجة الامتحان مباشرة بعد مداولات لجنة الامتحان (وفي هذه الحالة يمكن اعتبار المرشح قد حصل على درجته على الفور)، أو في تاريخ لاحق، وفي هذه الحالة قد يقوم الممتحنون بإعداد تقرير دفاع يتم إرساله إلى مجلس أو لجنة الدراسات العليا، والتي توصي بعد ذلك رسميًا بمنح المرشح الدرجة.

تشمل القرارات المحتملة (أو "الأحكام") ما يلي:

• مقبول/ناجح بدون أي تصحيحات.

تُقبل الرسالة كما هي. قد تُمنح درجة، مع العلم أن شهادات الدكتوراه في العديد من البلدان لا تُمنح درجات على الإطلاق، وفي بلدان أخرى، تُستخدم درجة واحدة فقط من الدرجات الممكنة نظرياً (وهي الأعلى) في الممارسة العملية.

• يجب مراجعة الرسالة.

يُشترط إجراء تعديلات (مثل تصحيح العديد من الأخطاء النحوية أو الإملائية، وتوضيح المفاهيم أو المنهجية، وإضافة أقسام). يتخذ عضو أو أكثر من أعضاء لجنة المناقشة أو المشرف على الرسالة قرارًا بشأن قبول التعديلات، ويُقدّمون تأكيدًا كتابيًا على إتمامها بنجاح. إذا كانت التعديلات المطلوبة، كما هو الحال غالبًا، بسيطة نسبيًا، يجوز للممتحنين جميعًا التوقيع على الرسالة مع التفاهم الشفهي بأن الطالب سيراجع الرسالة المُعدّلة مع مشرفه قبل تقديم النسخة النهائية.

• يتطلب الأمر مراجعة شاملة.

يجب مراجعة الرسالة مراجعة شاملة، وإخضاعها لعملية التقييم والمناقشة من جديد مع نفس الممتحنين. قد تشمل المشكلات قضايا نظرية أو منهجية. عادةً ما يتعين على الطالب الذي لا يُوصى بمنحه الدرجة بعد المناقشة الثانية الانسحاب من البرنامج.

• غير مقبول.

الرسالة غير مقبولة، ويتعين على الطالب الانسحاب من البرنامج. ولا يُصدر هذا القرار إلا إذا كانت الرسالة تتطلب تعديلات جوهرية، وإذا أظهر الامتحان بوضوح أن الطالب غير قادر على إجراء هذه التعديلات.

At most North American institutions the latter two verdicts are extremely rare, for two reasons. First, to obtain the status of doctoral candidates, graduate students typically pass a qualifying examination or comprehensive examination, which often includes an oral defense. Students who pass the qualifying examination are deemed capable of completing scholarly work independently and are allowed to proceed with working on a dissertation. Second, since the thesis supervisor (and the other members of the advisory committee) will normally have reviewed the thesis extensively before recommending the student to proceed to the defense, such an outcome would be regarded as a major failure not only on the part of the candidate but also by the candidate's supervisor (who should have recognized the substandard quality of the dissertation long before the defense was allowed to take place). It is also fairly rare for a thesis to be accepted without any revisions; the most common outcome of a defense is for the examiners to specify minor revisions (which the candidate typically completes in a few days or weeks).

At universities on the British pattern it is not uncommon for theses at the viva stage to be subject to major revisions in which a substantial rewrite is required, sometimes followed by a new viva. Very rarely, the thesis may be awarded the lesser degree of M.Phil. (Master of Philosophy) instead, preventing the candidate from resubmitting the thesis.

In Australia, doctoral theses are usually examined by three examiners (although some, like the Australian Catholic University, the University of New South Wales, and Western Sydney University have shifted to using only two examiners) without a live defense except in extremely rare exceptions. In the case of a master's degree by research, the thesis is usually examined by only two examiners. Typically, one of these examiners will be from within the candidate's own department; the other(s) will usually be from other universities and often from overseas. Following submission of the thesis, copies are sent by mail to examiners and then reports sent back to the institution.

Similar to a thesis for a master's degree by research, a thesis for the research component of a master's degree by coursework is also usually examined by two examiners, one from the candidate's department and one from another university. For an Honours year, which is a fourth year in addition to the usual three-year bachelor's degree, the thesis is also examined by two examiners, though both are usually from the candidate's own department. Honours and Master's theses sometimes require an oral defense before they are accepted.

في ألمانيا، تُناقش الرسائل العلمية عادةً من خلال امتحان شفوي. وينطبق هذا على جميع شهادات الدبلوم والماجستير والدكتوراه تقريبًا، بالإضافة إلى معظم شهادات البكالوريوس. مع ذلك، فإن آلية مراجعة الرسائل العلمية تُطبق عادةً فقط على شهادات الدكتوراه.

تُستخدم في الممارسة العملية أنواعٌ عديدة من الامتحانات الشفوية. فالمناقشة ، أو ما يُسمى أيضًا بالدفاع ، تُعقد عادةً علنًا (على الأقل لأعضاء الجامعة) وتُركز على موضوع الرسالة. في المقابل، لا يُعقد الامتحان الشفوي ( Rigorosum ) علنًا، ويشمل مجالاتٍ أخرى إلى جانب موضوع الرسالة. ويُعدّ الامتحان الشفوي شائعًا فقط لدرجات الدكتوراه. ومن المصطلحات الأخرى للامتحان الشفوي "الندوة" ( Kolloquium )، والتي تُشير عمومًا إلى نقاشٍ علمي يُعقد عادةً علنًا، وغالبًا ما تُستخدم كمرادفٍ للدفاع .

في كل حالة، يختلف المطلوب تحديداً بين الجامعات والكليات. كما تشترط بعض الجامعات أيضاً مزيجاً من عدة نماذج من هذه النماذج.

على غرار النموذج البريطاني، يُطلب من طالب الدكتوراه أو الماجستير تقديم أطروحته أو رسالته للفحص من قبل اثنين أو ثلاثة ممتحنين. يكون الممتحن الأول من الجامعة المعنية، والثاني من جامعة محلية أخرى، والثالث من جامعة أجنبية مناسبة (عادةً من دول الكومنولث). ويجب أن يوافق مجلس الجامعة على اختيار الممتحنين. في بعض الجامعات الحكومية، قد يُطلب من طالب الدكتوراه أو الماجستير أيضًا تقديم عدد من المنشورات في مجلات أكاديمية محكمة كجزء من المتطلبات. تُعقد جلسة مناقشة شفهية بعد أن يقدم الممتحنان تقاريرهم إلى الجامعة. يحضر جلسة المناقشة الشفهية رئيس لجنة المناقشة، ومقرر حاصل على درجة الدكتوراه، والممتحن الأول، والممتحن الثاني، وأحيانًا الممتحن الثالث.

تستخدم الفروع الجامعية للجامعات البريطانية والأسترالية والشرق أوسطية في ماليزيا النماذج الخاصة بالجامعات الأم لفحص مرشحي الدكتوراه أو الماجستير.

في الفلبين، تُتبع الرسالة العلمية بمناقشة شفهية. وينطبق هذا في معظم الجامعات على جميع شهادات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه. مع ذلك، تُعقد المناقشة الشفهية مرة واحدة في كل فصل دراسي (عادةً في منتصفه أو نهايته)، مع عرض للمراجعات (ما يُسمى "العرض التقديمي العام") في نهاية كل فصل دراسي. لا تُعقد المناقشة الشفهية عادةً علنًا لشهادات البكالوريوس والماجستير، بينما تُعقد ندوة نقاشية لشهادات الدكتوراه.

في البرتغال، يتم فحص الأطروحة من خلال مناقشة شفهية، والتي تتضمن عرضًا تقديميًا أوليًا من قبل المرشح يليه جلسة أسئلة وأجوبة مطولة.

في أمريكا الشمالية، تعتبر مناقشة الأطروحة أو المناقشة الشفوية بمثابة الامتحان النهائي لمرشحي الدكتوراه ، وأحيانًا لمرشحي الماجستير .

تتألف لجنة المناقشة عادةً من لجنة الرسالة، التي تضم في الغالب عددًا محددًا من الأساتذة، معظمهم من جامعة الطالب، بالإضافة إلى المشرف الرئيسي، وممتحن خارجي (شخص غير مرتبط بالجامعة)، ورئيس اللجنة. ويُسلّم كل عضو من أعضاء اللجنة نسخة كاملة من الرسالة قبل المناقشة، ويكون مستعدًا لطرح أسئلة حول الرسالة وموضوعها. في العديد من الجامعات، تقتصر مناقشات رسائل الماجستير على الطالب والممتحنين، بينما تكون مناقشات رسائل الدكتوراه مفتوحة للجمهور.

يتضمن الشكل المعتاد قيام المرشح بتقديم عرض تقديمي قصير (20-40 دقيقة) عن بحثه، يليه ساعة إلى ساعتين من الأسئلة.

في بعض المؤسسات الأمريكية، ستصاحب المناقشة محاضرة عامة أطول (تُعرف باسم "حديث الأطروحة" أو "حلقة نقاش الأطروحة") يلقيها المرشح، وفي هذه الحالة لا يُسمح إلا للمرشح والممتحنين وأعضاء هيئة التدريس الآخرين بحضور المناقشة الفعلية.

في النرويج، يُطلق على الامتحان النهائي لطالب الدكتوراه اسم " ديسبوتاس" . ^{[ 29 ]} يتألف الامتحان من محاضرة عامة يلقيها الطالب، حيث يُتاح للحضور طرح الأسئلة. بعد ذلك، يطرح اثنان من المناقشين أسئلة على الطالب. وقبل الامتحان، يجب على الطالب اجتياز محاضرة تجريبية حول موضوع لا يندرج عادةً ضمن بحثه. تُستخدم هذه المحاضرة لتقييم قدرة الطالب على إيجاد المراجع ذات الصلة ونشر المعرفة بين الحضور.

يتعين على الطالب في روسيا أو أوكرانيا إعداد أطروحة ثم مناقشتها أمام قسمه. أحيانًا يتألف اجتماع المناقشة من متخصصين من المؤسسة التعليمية، وأحيانًا يُسمح لزملائه الطلاب بالحضور أو المشاركة. بعد عرض الأطروحة ومناقشتها، يجب أن يكون الاستنتاج النهائي للقسم هو عدم وجود أي تحفظات على محتوى الأطروحة وجودتها.

يجب أن يُعتمد استنتاج الرسالة من قِبل رئيس المؤسسة التعليمية. ويمكن مناقشة هذا الاستنتاج (أو الدرجة النهائية) ليس فقط أمام مجلس الرسالة، بل أيضاً أمام أي مجلس رسالة آخر في روسيا أو أوكرانيا.

كانت شهادة الدراسات المتقدمة (DEA) سابقًا تستغرق عامين، وكان على المتقدمين إكمال مقررات دراسية وإثبات قدرتهم على البحث في المواضيع المحددة التي درسوها. ابتداءً من عام ٢٠١١، استُبدلت هذه المقررات ببرامج ماجستير أكاديمية تتضمن تدريبًا متخصصًا في نظرية المعرفة والمنهجية العلمية. بعد إتمامها، يُمكن للطلاب الالتحاق ببرنامج دكتوراه محدد ( programa de doctorado ) والبدء في كتابة أطروحة حول موضوع محدد لمدة أقصاها ثلاث سنوات (دوام كامل) وخمس سنوات (دوام جزئي). يجب أن يكون لكل طالب أستاذ متفرغ كمشرف أكاديمي ( director de tesis ) ومُرشد أكاديمي، وعادةً ما يكون هو نفسه.

تُعدّ أطروحة الدكتوراه ، التي يبلغ متوسط ​​صفحاتها 250 صفحة، الشرط الأساسي، إلى جانب مقالة منشورة سابقًا في مجلة علمية. بعد نشر الأطروحة، يُقيّمها اثنان من الأكاديميين الخارجيين ، ثم تُعرض علنًا لمدة خمسة عشر يومًا. بعد الموافقة عليها، يُدافع المرشحون عن أبحاثهم أمام لجنة مؤلفة من ثلاثة أعضاء ، تضمّ على الأقل أكاديميًا زائرًا واحدًا: رئيسًا ، وأمينًا ، وعضوًا .

تستغرق جلسة مناقشة الأطروحة العامة النموذجية ( defensa ) 45 دقيقة، ويحق لجميع الحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه طرح الأسئلة.

في هونغ كونغ وأيرلندا والمملكة المتحدة، تُسمى مناقشة الرسالة " مناقشة شفهية " ( كلمة لاتينية تعني "بالصوت المباشر")، أو " شفهية " اختصارًا. تستغرق المناقشة الشفهية عادةً حوالي ثلاث ساعات، مع عدم وجود حد زمني رسمي. يشارك في المناقشة الشفهية مُمتحنان والطالب. عادةً ما يكون أحد المُمتحنين أكاديميًا من قسم الجامعة التي يدرس بها الطالب (ولكن ليس من بين مُشرفيه)، والآخر مُمتحن خارجي من جامعة أخرى. وقد يتزايد عدد الأكاديميين الذين يُشاركون في المناقشة، ويُطلق عليهم "رئيس اللجنة"؛ وهو شخص من جامعة الطالب، يعمل كمراقب مُحايد يُشرف على عملية المناقشة لضمان نزاهتها. ولا يطرح "رئيس اللجنة" أي أسئلة أكاديمية على الطالب. ^{[ 30 ]}

في المملكة المتحدة، لا يتجاوز عدد الممتحنين اثنين أو ثلاثة على الأكثر، وفي العديد من الجامعات يُعقد الامتحان سرًا. ولا يُسمح للمشرف الرئيسي للطالب بطرح أو الإجابة على أي أسئلة أثناء المناقشة الشفوية، كما أن حضوره ليس ضروريًا. مع ذلك، تسمح بعض الجامعات لأعضاء هيئة التدريس أو الجامعة بالحضور. ففي جامعة أكسفورد، على سبيل المثال، يجوز لأي عضو من أعضاء الجامعة حضور مناقشة رسالة الدكتوراه (إذ تنص لوائح الجامعة على ضرورة نشر تفاصيل الامتحان ووقته ومكانه رسميًا مسبقًا) شريطة حضوره بالزي الأكاديمي الكامل. ^{[ 31 ]}