نظرية التوهين

📅 آخر تحديث: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

نظرية التوهين ، والمعروفة أيضًا بنموذج تريسمان للتوهين ، هي نظرية للانتباه الانتقائي اقترحتها عالمة النفس آن تريسمان، وتشرح كيف يعالج العقل المدخلات الحسية عن طريق إضعاف (تخفيف) المحفزات غير المنتبه إليها بدلًا من حجبها تمامًا. [ 1 ] تشير هذه النظرية إلى أن جميع المعلومات الواردة تُحلل إلى حد ما، ولكن تُخفَّض قوة المدخلات غير ذات الصلة، مما يسمح فقط لتلك التي تتمتع بأهمية كافية بعد التوهين بالوصول إلى الوعي من خلال عملية متعددة المستويات. [ 2 ] طُوِّرت نظرية تريسمان كمراجعة لنموذج المرشح لدونالد برودبنت - الذي اقترح حاجزًا صارمًا أمام المحفزات غير المنتبه إليها - وقد تناولت حالاتٍ تمكنت فيها المعلومات المُتجاهلة من الوصول إلى الوعي، مما أضاف دقةً إلى كيفية عمل الانتباه وأثر على الأبحاث اللاحقة في هذا الموضوع. [ 3 ]

نبذة مختصرة وأبحاث سابقة

تهدف نظريات الانتباه الانتقائي إلى تفسير سبب وكيفية ميل الأفراد إلى معالجة أجزاء معينة فقط من العالم المحيط بهم، مع تجاهل أجزاء أخرى. ونظرًا لأن المعلومات الحسية تتدفق علينا باستمرار من الحواس الخمس ، فقد كان من المهم ليس فقط تحديد موضع انتقاء الانتباه، بل أيضًا شرح كيفية ترتيب الناس لأولويات المدخلات الحسية ومعالجتها. [ 4 ] اتخذت النظريات المبكرة للانتباه ، مثل تلك التي اقترحها برودبنت وتريسمان، منظورًا قائمًا على عنق الزجاجة . [ 3 ] [ 5 ] أي أنهم استنتجوا أنه من المستحيل الانتباه إلى جميع المعلومات الحسية المتاحة في أي وقت واحد بسبب محدودية القدرة على المعالجة . ونتيجةً لهذه القدرة المحدودة على معالجة المعلومات الحسية، كان يُعتقد بوجود مرشح يمنع التحميل الزائد عن طريق تقليل كمية المعلومات التي تُمرر للمعالجة. [ 6 ]

المنهجية

انطلقت الأبحاث المبكرة من حقبة ركزت بشكل أساسي على السمع وتفسير ظواهر مثل تأثير حفلة الكوكتيل . [ 7 ] ومن هذا المنطلق، نشأ الاهتمام بكيفية اختيار الناس للانتباه إلى أصوات معينة في محيطهم، وعلى مستوى أعمق، كيف تختلف معالجة إشارات الكلام التي يتم الانتباه إليها عن تلك التي لا يتم الانتباه إليها. [ 8 ] غالبًا ما يُوصف الانتباه السمعي بأنه اختيار قناة أو رسالة أو أذن أو محفز، أو بعبارة أكثر عمومية استخدمها تريسمان، "الاختيار بين المدخلات". [ 9 ] ومع تحول السمع إلى الطريقة المفضلة لدراسة الانتباه الانتقائي، تطورت أيضًا إجراءات اختبار الاستماع الثنائي والمحاكاة الصوتية . [ 7 ]

الاستماع الثنائي

يُعدّ الاستماع الثنائي إجراءً تجريبيًا يُستخدم لإثبات الترشيح الانتقائي للمدخلات السمعية، وقد استخدمه برودبنت بشكل أساسي. [ 5 ] في مهمة الاستماع الثنائي، يُطلب من المشاركين ارتداء سماعات رأس والتركيز على المعلومات المُقدّمة لكلتا الأذنين (قناتان)، أو أذن واحدة (قناة واحدة)، مع تجاهل أي شيء مُقدّم في القناة الأخرى. عند الانتهاء من مهمة الاستماع، يُطلب من المشاركين تذكّر أي تفاصيل لاحظوها حول القناة التي لم يُركّزوا عليها. [ 10 ]

التظليل

يمكن اعتبار التظليل تطويرًا للاستماع الثنائي. في التظليل، يمر المشاركون بنفس العملية تقريبًا، ولكن هذه المرة يُطلب منهم تكرار المعلومات التي يسمعونها في الأذن المُركّز عليها بصوت عالٍ أثناء عرضها. يُجرى هذا التكرار للمعلومات لكي يتمكن الباحثون من التحقق من أن المشاركين يركزون على القناة الصحيحة، ويمكن تسجيل عدد الكلمات التي تم إدراكها (تكرارها) بشكل صحيح لاستخدامها لاحقًا كمتغير تابع . [ 3 ] نظرًا لخاصية التدريب المباشر، يُعد التظليل إجراء اختبار أكثر تنوعًا لأنه يمكن مشاهدة التغييرات في القنوات ونتائجها الفورية في الوقت الفعلي. [ 11 ] كما أنه يُفضّل لكونه أكثر دقة، حيث أن التظليل أقل اعتمادًا على قدرة المشاركين على تذكر الكلمات المسموعة بشكل صحيح. [ 11 ]

نموذج مرشح برودبنت كخطوة أولى

نموذج معالجة المعلومات لمرشح برودبنت

يُعدّ نموذج المرشح لدونالد برودبنت أقدم نظرية عنق الزجاجة في الانتباه، وقد شكّل أساسًا بنت عليه آن تريسمان لاحقًا نموذجها للتخفيف. [ 10 ] اقترح برودبنت فكرة أن العقل لا يستطيع التعامل إلا مع قدر محدود من المدخلات الحسية في أي وقت، وبالتالي، لا بد من وجود مرشح يسمح لنا بالتركيز الانتقائي على بعض الأشياء مع حجب أخرى. وقد افترض أن هذا المرشح يسبق عملية التعرف على أنماط المحفزات، وأن الانتباه هو الذي يحدد المعلومات التي تصل إلى مرحلة التعرف على الأنماط من خلال التحكم في ترشيح المدخلات من عدمه. [ 5 ]

تستخلص المرحلة الأولى من عملية الترشيح الخصائص الفيزيائية لجميع المحفزات بشكل متوازٍ. [ 10 ] وقد زُعم أن المرحلة الثانية ذات سعة محدودة، ولذا يُعتقد أن المرشح الانتقائي موجود فيها لحماية الحواس من فرط المعالجة الحسية. [ 10 ] وبناءً على الخصائص الفيزيائية المستخلصة في المرحلة الأولى، يسمح المرشح بمرور المحفزات التي تمتلك سمات معيارية محددة فقط (مثل درجة الصوت ، وشدته ، وموقعه). ووفقًا لبرودبنت، تُصفّى أي معلومات غير مُوجّهة، ولا تُعالج إلا بالقدر الذي تتطلبه الخصائص الفيزيائية للمرشح. [ 5 ] ولأن الانتقاء حساس للخصائص الفيزيائية فقط، فقد اعتُقد أن هذا هو سبب قلة معرفة الناس بمحتوى الرسائل غير المُوجّهة. [ 10 ] وتحدث جميع عمليات المعالجة ذات المستوى الأعلى، مثل استخلاص المعنى، بعد المرشح. لذا، لا ينبغي فهم المعلومات الموجودة على القناة غير المُوجّهة. ونتيجة لذلك، فإن أحداثًا مثل سماع المرء لاسمه عندما لا ينتبه ينبغي أن تكون مستحيلة، حيث يجب تصفية هذه المعلومات قبل أن تتمكن من معالجة معناها.

الانتقادات التي أدت إلى نظرية التوهين

كما ذُكر أعلاه، يواجه نموذج التصفية للانتباه صعوبةً في تفسير كيفية استخلاص الناس للمعنى من حدثٍ كان من المفترض ألا يكونوا على درايةٍ به. لهذا السبب، وكما توضح الأمثلة أدناه، اقترح تريسمان نظرية التخفيف كوسيلةٍ لتفسير كيفية معالجة المحفزات غير المنتبه إليها أحيانًا بطريقةٍ أكثر دقةً مما يُمكن لنموذج التصفية لبرودبنت تفسيره. [ 1 ]

  • بالنسبة لرسالتين متطابقتين في المحتوى، فقد ثبت أنه من خلال تغيير الفاصل الزمني بين بداية الرسالة غير ذات الصلة بالنسبة للرسالة التي يتم التركيز عليها، قد يلاحظ المشاركون ازدواجية الرسالة. [ 12 ]
  • عندما عُرضت على المشاركين رسالة "يمكنك الآن التوقف" في الأذن غير المعالجة، قام عدد كبير منهم بذلك. [ 13 ]
  • في مثال كلاسيكي لظاهرة حفلات الكوكتيل، غالباً ما يعلق المشاركون الذين تم تقديم أسمائهم لهم عبر الأذن غير المنتبهة على أنهم سمعوها. [ 13 ]
  • يستطيع المشاركون الذين تلقوا تدريباً أو مارسوا ذلك إدراك المحتوى من القناة غير المراقبة بشكل أكثر فعالية أثناء انتباههم إلى قناة أخرى. [ 13 ] [ 14 ]
  • لقد تم إثبات المعالجة الدلالية للمثيرات غير المنتبه إليها من خلال تغيير الصلة السياقية للكلمات المقدمة للأذن غير المنتبه إليها. سمع المشاركون كلمات من الأذن غير المنتبه إليها بشكل أكثر انتظامًا إذا كانت ذات صلة سياقية عالية بالرسالة المنتبه إليها. [ 15 ]

نموذج التخفيف للانتباه الانتقائي

نموذج معالجة المعلومات لنظرية تريسمان للتخفيف

كيف يحدث التوهين

يُحافظ نموذج تريسمان لتخفيف الانتباه الانتقائي على فكرة عملية الاختيار المبكر، بالإضافة إلى آلية استخدام الإشارات الفيزيائية كنقطة تمييز أساسية. [ 4 ] مع ذلك، وخلافًا لنموذج برودبنت، يُخفف المرشح الآن المعلومات غير المُنتبه إليها بدلًا من تصفيتها تمامًا. [ 1 ] وقد طوّر تريسمان هذا النموذج أكثر من خلال تقديم مفهوم العتبة لشرح كيفية سماع بعض الكلمات في القناة غير المُنتبه إليها بتردد أكبر من غيرها. كان يُعتقد أن لكل كلمة عتبتها الخاصة التي تُحدد احتمالية إدراكها بعد التخفيف. [ 16 ]

بعد المرحلة الأولية للتخفيف، تُمرَّر المعلومات إلى تسلسل هرمي من المحللات التي تُجري عملياتٍ ذات مستوى أعلى لاستخلاص محتوى أكثر دلالة (انظر قسم "المحللات الهرمية" أدناه). [ 1 ] يتمثل الجانب الحاسم في نظرية التخفيف في أن المدخلات المُركَّز عليها تخضع دائمًا لمعالجة كاملة، بينما غالبًا ما تفتقر المحفزات غير ذات الصلة إلى عتبة منخفضة بما يكفي لتحليلها بالكامل، مما يؤدي إلى تذكر الصفات الفيزيائية فقط بدلًا من الدلالات. [ 4 ] بالإضافة إلى ذلك، فإن التخفيف، ثم معالجة المحفزات اللاحقة، يخضع لمتطلبات نظام المعالجة الحالية. غالبًا ما لا تتوفر موارد كافية لمعالجة المدخلات غير المُركَّز عليها بشكل كامل. [ 16 ]

عتبة الإدراك

آلية عمل عتبة الإدراك بسيطة: فلكل مدخل محتمل، يمتلك الفرد عتبة معينة أو "مقدارًا من التنشيط المطلوب" لإدراكه. وكلما انخفضت هذه العتبة، زادت سهولة إدراك المدخل واحتمالية حدوثه، حتى بعد تعرضه للتخفيف. [ 17 ]

مؤثرات العتبة

السياق والتحضير

يلعب السياق دورًا محوريًا في خفض عتبة التعرف على المحفزات من خلال خلق توقع لمعلومات ذات صلة. [ 10 ] يعمل السياق عبر آلية التمهيد ، حيث تصبح المعلومات ذات الصلة أكثر ملاءمة وسهولة في الوصول إليها مؤقتًا، مما يخفض عتبة التعرف في هذه العملية. [ 4 ] يمكن ملاحظة مثال على ذلك في عبارة " رن جرس الاستراحة " ، حيث ستشهد كلمة "رن" ومرادفاتها انخفاضًا في عتبة التعرف نظرًا للتمهيد الذي توفره الكلمات التي تسبقها.

الأهمية الذاتية

الكلمات التي تحمل أهمية ذاتية (مثل: مساعدة، حريق) يكون لها عتبة إدراك أقل من الكلمات التي لا تحمل أهمية ذاتية. [ 3 ] أما الكلمات ذات الأهمية الفردية الكبيرة، مثل اسمك، فتكون عتبة إدراكها منخفضة دائمًا، ويمكن إدراكها في جميع الظروف تقريبًا. [ 18 ] من ناحية أخرى، تتفاوت معاني بعض الكلمات، وتعتمد على تكرار استخدامها وسياقها وارتباطها بالرسالة المقصودة لكي تُدرك. [ 18 ]

درجة التوهين

قد تتغير درجة التوهين تبعًا لمحتوى الرسالة الأساسية؛ إذ يحدث توهين أكبر للرسائل غير المترابطة التي لا تُقدم فائدة تُذكر للشخص الذي يسمعها. [ 1 ] تتلقى الرسائل غير المترابطة أكبر قدر من التوهين لأن أي تداخل قد تُحدثه في الرسالة المُستهدفة سيكون أكثر ضررًا من المعلومات المفهومة أو المُكملة. [ 1 ] يمكن أن يكون لمستوى التوهين تأثير كبير على إمكانية إدراك المُدخلات من عدمها، ويمكن أن يتغير ديناميكيًا تبعًا لمتطلبات الانتباه. [ 19 ]

تسلسل المحللات

يُعدّ نظام التحليل الهرمي نظامًا اقتصاديًا بامتياز: فبينما يُسهّل إمكانية إدراك المحفزات المهمة أو غير المتوقعة أو غير المُلاحَظة، فإنه يضمن عدم تجاوز الرسائل المُخفَّفة بشكل كافٍ المراحل الأولى من التحليل، مما يمنع إرهاق قدرة المعالجة الحسية. [ 3 ] إذا كانت متطلبات الانتباه (وما يتبعها من متطلبات معالجة) منخفضة، تتم معالجة التسلسل الهرمي بالكامل. أما إذا كانت المتطلبات عالية، يصبح التخفيف أكثر فعالية، ولا يسمح إلا بمعالجة المعلومات المهمة أو ذات الصلة من الرسالة غير المُلاحَظة. [ 1 ] تتميز عملية التحليل الهرمي بطبيعتها التسلسلية، مما يُنتج نتيجة فريدة لكل كلمة أو جزء من البيانات التي يتم تحليلها. [ 18 ] تمر المعلومات المُخفَّفة عبر جميع المُحلِّلات فقط إذا تم تخفيض العتبة لصالحها، وإلا فإنها تمر فقط بالقدر الذي تسمح به عتبتها. [ 18 ]

يُحلل الجهاز العصبي المدخلات بشكل متسلسل، بدءًا من الخصائص الفيزيائية العامة كالنغمة والشدة، ثم تحديد الكلمات ومعانيها (مثل المقاطع ، والكلمات ، والقواعد ، والدلالات ). [ 9 ] وتُعد هذه العملية الهرمية ضرورية أيضًا إذا كانت المدخلات متطابقة من حيث الصوت والسعة والإشارات المكانية . فإذا كانت جميع هذه الخصائص الفيزيائية متطابقة بين الرسائل، فلن يحدث التخفيف بشكل فعال في المراحل المبكرة بناءً على هذه الخصائص. بل سيحدث التخفيف أثناء تحديد الكلمات ومعانيها، وهنا قد تكون القدرة على معالجة المعلومات محدودة. [ 9 ]

شهادة

الرسائل التالية إلى الأذن غير المراقبة

خلال تجارب التظليل، كان تريسمان يُقدّم سلسلة فريدة من المحفزات النثرية لكل أذن. وفي مرحلة ما من التظليل، كانت المحفزات تنتقل إلى الجانب الآخر، بحيث تُقدّم الرسالة التي كانت مُظللة سابقًا إلى الأذن غير المُراقبة. غالبًا ما كان المشاركون "يتبعون" الرسالة إلى الأذن غير المُراقبة قبل أن يُدركوا خطأهم، [ 15 ] خاصةً إذا كانت المحفزات ذات درجة عالية من الاستمرارية. [ 20 ] يُوضح "اتباع الرسالة" هذا كيف أن الأذن غير المُراقبة لا تزال تستخلص قدرًا من المعلومات من القناة غير المُراقبة، وهو ما يُناقض نموذج برودبنت للتصفية الذي يتوقع أن يكون المشاركون غافلين تمامًا عن التغيير في القناة غير المُراقبة. [ 15 ]

التلاعب ببداية الرسائل

في سلسلة من التجارب التي أجراها تريسمان (1964)، تم تشغيل رسالتين متطابقتين في المحتوى، مع تغيير الفترة الزمنية بين ظهور الرسالة غير ذات الصلة والرسالة المظللة. لم يتم إبلاغ المشاركين بتكرار الرسائل، وتم تغيير الفاصل الزمني بين الرسائل حتى لاحظ المشاركون التشابه. عند السماح للرسالة غير ذات الصلة بالظهور أولاً، وُجد أن الفاصل الزمني لا يمكن أن يتجاوز 1.4 ثانية. [ 1 ] يُعتقد أن هذا ناتج عن تعرض الرسالة غير ذات الصلة للتضاؤل ​​وعدم معالجتها على مستوى يتجاوز المستوى الفيزيائي. هذا النقص في المعالجة العميقة يستلزم الاحتفاظ بالرسالة غير ذات الصلة في الذاكرة الحسية قبل مقارنتها بالرسالة المظللة، مما يجعلها عرضة للتلاشي. [ 1 ] في المقابل، عندما ظهرت الرسالة المظللة أولاً، يمكن أن تتأخر الرسالة غير ذات الصلة عنها بما يصل إلى خمس ثوانٍ، ومع ذلك يظل بإمكان المشاركين إدراك التشابه. يُظهر هذا أن الرسالة المُظللة لا تتلاشى بالسرعة نفسها، ويتوافق مع ما تتوقعه نظرية التوهين: فالرسالة المُظللة لا تتعرض لأي توهين، وتخضع لمعالجة كاملة، ثم تُنقل إلى الذاكرة العاملة حيث يمكن الاحتفاظ بها لفترة أطول نسبيًا من الرسالة غير المُراقبة في المخزن الحسي. [ 1 ]

تضمنت بعض التعديلات على هذه الطريقة استخدام رسائل متطابقة تُلقى بأصوات مختلفة (مثلًا، باختلاف الجنس)، أو التلاعب بما إذا كانت الرسالة تتكون من كلمات غير حقيقية لدراسة تأثير عدم القدرة على استخلاص المعنى. وفي جميع الحالات، وُجد دعم لنظرية التوهين. [ 1 ] [ 7 ]

دهان ثنائي اللغة

وُجد أن الطلاب ثنائيي اللغة يدركون أن الرسالة المُقدَّمة إلى القناة غير المُستمعة هي نفسها الرسالة المُستمعة، حتى وإن كانت بلغة مختلفة. [ 1 ] وقد تحقق ذلك من خلال جعل المشاركين يُقلِّدون رسالة مُقدَّمة باللغة الإنجليزية ، بينما يتم تشغيل الرسالة نفسها باللغة الفرنسية للأذن غير المُستمعة. وهذا يُظهر مرة أخرى استخلاص معلومات ذات مغزى من الإشارة الصوتية تتجاوز الخصائص الفيزيائية وحدها. [ 7 ]

صدمة كهربائية وكلمات غير مراقبة

قام كورتين ودن (1974) بربط الصدمات الكهربائية بالكلمات المستهدفة. عُرضت الصدمات الكهربائية بشدة منخفضة للغاية، لدرجة أن المشاركين لم يدركوا وقت حدوثها. ووجدوا أنه إذا عُرضت هذه الكلمات لاحقًا في غياب الصدمة، فإن المشاركين يستجيبون تلقائيًا باستجابة جلدية جلفانية (GSR) حتى عند تشغيلها في الأذن غير المُراقبة. علاوة على ذلك، وُجد أن الاستجابات الجلدية الجلفانية (GSRs) تُعمم على مرادفات الكلمات المستهدفة غير المُراقبة، مما يشير إلى أن معالجة الكلمات كانت تحدث على مستوى أعمق مما يتوقعه نموذج برودبنت. [ 21 ]

استخدم فون فورهيس وهيليارد (1977) تخطيط كهربية الدماغ (EEG) لمراقبة الكمونات المرتبطة بالأحداث (ERPs) للمنبهات البصرية. طُلب من المشاركين التركيز على منبهات محددة معروضة أو تجاهلها. أظهرت النتائج أنه عند التركيز على المنبهات البصرية، كان مقدار تذبذب الجهد أكبر في المناطق القذالية للمنبهات التي تم التركيز عليها مقارنةً بالمنبهات التي لم يتم التركيز عليها. لوحظت تعديلات الجهد بعد 100  مللي ثانية من بدء المنبهات، بما يتوافق مع ما يمكن توقعه من خلال تخفيف المدخلات غير ذات الصلة. [ 22 ]

تأثيرات متطلبات الانتباه على نشاط الدماغ

في دراسة تصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) بحثت فيما إذا كان المعنى يُستخلص ضمنيًا من الكلمات غير المُركّز عليها، أو ما إذا كان بالإمكان تجنب استخلاص المعنى من خلال عرض مُثيرات مُشتتة في الوقت نفسه، وُجد أنه عندما تُولّد المُثيرات المُتنافسة طلبًا كافيًا على الانتباه، لا يُلاحظ أي نشاط دماغي استجابةً للكلمات غير المُركّز عليها، حتى عند تثبيت النظر عليها مباشرةً. [ 23 ] تتوافق هذه النتائج مع ما يُتوقع من نمط اختيار مُخفف، وتتعارض مع نظرية الاختيار المتأخر الكلاسيكية. [ 24 ]

النظريات المتنافسة

في عام 1963، اقترح دويتش ودويتش نموذجًا للاختيار المتأخر لكيفية عمل الانتباه الانتقائي . افترضا أن جميع المحفزات تُعالج بالكامل، مع وجود اختلاف جوهري يتمثل في وجود مرشح يُوضع لاحقًا في عملية معالجة المعلومات، قبل دخولها مباشرةً إلى الذاكرة العاملة . يفترض أن عملية الاختيار المتأخر تعمل على الخصائص الدلالية للرسالة، مانعةً المدخلات من الذاكرة والوعي اللاحق بها إذا لم تكن تحتوي على المحتوى المطلوب. [ 20 ] وفقًا لهذا النموذج، ينشأ انخفاض الوعي بالمحفزات غير المنتبه إليها من إنكارها في الذاكرة العاملة والتوليد المُتحكم فيه للاستجابات لها. [ 10 ] نُقّح نموذج دويتش ودويتش لاحقًا بواسطة نورمان في عام 1968، الذي أضاف أن قوة المدخل تُعد أيضًا عاملًا مهمًا في اختياره. [ 25 ]

من الانتقادات الموجهة لكل من نموذج دويتش الأصلي ونموذج دويتش، وكذلك نموذج دويتش-نورمان المُعدَّل للاختيار، معالجة جميع المحفزات بشكل كامل، بما في ذلك تلك التي تُعتبر غير ذات صلة. [ 11 ] عند مقارنته بنموذج تريسمان للتخفيف، يبدو نهج الاختيار المتأخر مُهدرًا للوقت نظرًا لمعالجته الشاملة لجميع المعلومات قبل اختيار قبولها في الذاكرة العاملة. [ 18 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 تريسمان، أ. (1964). "مراقبة وتخزين الرسائل غير ذات الصلة في الانتباه الانتقائي". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 3 (6): 449-459 . doi : 10.1016/S0022-5371(64)80015-3 .
  2. ↑ [2]
  3. 1 2 3 4 5 تريسمان، أ.م.؛ رايلي، ج.ج. (1969). "هل الانتباه الانتقائي إدراك انتقائي أم استجابة انتقائية؟ اختبار إضافي". مجلة علم النفس التجريبي . 79 (1): 27-34 . doi : 10.1037/h0026890 . PMID 5785632 . 
  4. 1 2 3 4 تريسمان، أ.م. (1964). "تأثير المواد غير ذات الصلة على كفاءة الاستماع الانتقائي". المجلة الأمريكية لعلم النفس . 77 (4): 533-546 . doi : 10.2307/1420765 . JSTOR 1420765. PMID 14251963 .  
  5. 1 2 3 4 برودبنت، دي إي (1958). الإدراك والتواصل . doi : 10.1037/10037-000 . hdl : 11858/00-001M-0000-002A-EAB4-A .
  6. ↑ فريدنبرغ، جاي (2011). علم الإدراك: مدخل لدراسة العقل . منشورات سيج. ص 98-101 . ISBN  978-1-4129-7761-6.
  7. 1 2 3 4 كانيمان، دانيال (1973). الانتباه والجهد . برنتيس هول. ص 122-123 . ISBN  978-0-13-050518-7.
  8. ↑ مورتون، ج. (1969). "تفاعل المعلومات في التعرف على الكلمات". مجلة علم النفس . 76 (2): 165-178 . CiteSeerX 10.1.1.408.5489 . doi : 10.1037/h0027366 . 
  9. 1 2 3 تريسمان، أ.م. (1964). " الإشارات اللفظية واللغة والمعنى في الانتباه الانتقائي". المجلة الأمريكية لعلم النفس . 77 (2): 206-219 . doi : 10.2307/1420127 . JSTOR 1420127. PMID 14141474 .  
  10. 1 2 3 4 5 6 7 درايفر، ج. (2001). "مراجعة انتقائية لأبحاث الانتباه الانتقائي من القرن الماضي". المجلة البريطانية لعلم النفس . 92 : 53-78 . CiteSeerX 10.1.1.473.2890 . doi : 10.1348/000712601162103 . PMID 11802865. S2CID 18011722 .   
  11. 1 2 3 كاروفسكي، فالديمار (2006). الموسوعة الدولية لعلم هندسة العوامل البشرية، الطبعة الثانية . مطبعة سي آر سي. ص 439. ISBN  978-0-415-30430-6.
  12. ↑ تشيري، إي سي (1953). "بعض التجارب على تمييز الكلام، بأذن واحدة وبأذنين". مجلة الجمعية الصوتية الأمريكية . 25 (5): 975-979 . Bibcode : 1953ASAJ...25..975C . doi : 10.1121/1.1907229 . hdl : 11858/00-001M-0000-002A-F750-3 .
  13. موراي ، ن . ( 1959 ). "الانتباه في الاستماع الثنائي: الإشارات العاطفية وتأثير التعليمات". المجلة الفصلية لعلم النفس التجريبي . 11 : 56-60 . doi : 10.1080/17470215908416289 . S2CID 144324766 . 
  14. ↑ أندروود، ج . (1974). "موراي مقابل البقية: آثار ممارسة التتبع المطولة". المجلة الفصلية لعلم النفس التجريبي . 26 (3): 368-372 . doi : 10.1080/14640747408400426 . PMID 4414715. S2CID 37457098 .  
  15. 1 2 3 تريسمان، أ.م. (1960). "الإشارات السياقية في الاستماع الانتقائي". المجلة الفصلية لعلم النفس التجريبي . 12 (4): 242-248 . doi : 10.1080/17470216008416732 . S2CID 143620860 . 
  16. 1 2 تريسمان، أ.م. (1969). "استراتيجيات ونماذج الانتباه الانتقائي". مجلة علم النفس . 76 (3): 282-299 . doi : 10.1037/h0027242 . PMID 4893203 . 
  17. ↑ كوان، نيلسون (1997). الانتباه والذاكرة: إطار متكامل . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 137-139 . ISBN  978-0-19-511910-7.
  18. 1 2 3 4 5 تريسمان، آن (1964). "الانتباه الانتقائي لدى الإنسان". النشرة الطبية البريطانية . 20 (1): 12-16 . doi : 10.1093/oxfordjournals.bmb.a070274 . PMID 14104089 . 
  19. ↑ غالوتي، كاثلين (2009). علم النفس المعرفي: داخل المختبر وخارجه . منشورات كلية نيلسون للسكان الأصليين. الصفحات 105-107 . ISBN  978-0-17-644065-7.
  20. 1 2 دويتش، جيه إيه؛ دويتش، دي. (1963). "الانتباه: بعض الاعتبارات النظرية". مجلة علم النفس . 70 : 80-90 . doi : 10.1037/h0039515 . PMID 14027390 . 
  21. ↑ كورتين، آر إس؛ دان، دي. (1974). "الكلمات المرتبطة بالصدمة في رسالة غير منتبه لها: اختبار للوعي اللحظي". مجلة علم النفس التجريبي . 102 (6): 1143-1144 . doi : 10.1037/h0036362 .
  22. ↑ فان فورهيس، إس تي؛ هيليارد، إس إيه (1977). "الجهود البصرية المستحثة والانتباه الانتقائي لنقاط في الفضاء" . الإدراك وعلم النفس الفيزيائي . 22 : 54-62 . doi : 10.3758/bf03206080 .
  23. ↑ ريس، ج؛ راسل، س؛ فريث، س؛ درايفر، ج. (1999). "العمى الإهمالي مقابل فقدان الذاكرة الإهمالي للكلمات المثبتة ولكن المتجاهلة". مجلة ساينس . 286 (5449): 2504-2507 . CiteSeerX 10.1.1.308.5448 . doi : 10.1126/science.286.5449.2504 . PMID 10617465 .  
  24. ↑ لافي، ن. (2000). الانتباه الانتقائي والتحكم المعرفي: فصل وظائف الانتباه من خلال أنواع مختلفة من الحمل . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ص 175-197 . 
  25. ↑ نورمان، د.أ. (1968). "نحو نظرية للذاكرة والانتباه". مجلة علم النفس . 75 (6): 522-536 . doi : 10.1037/h0026699 .