مدرسة بوسطن رينيسانس تشارتر العامة

مدرسة بوسطن رينيسانس تشارتر العامة ( BRCPS )، المعروفة سابقًا باسم مدرسة بوسطن رينيسانس تشارتر ( BRCS )، هي مدرسة ابتدائية مستقلة تقع في هايد بارك ، بوسطن ، ماساتشوستس . تُعدّ من أقدم المدارس المستقلة في بوسطن، وفي عام 2012، كانت أيضًا من أكبر المدارس المستقلة في المدينة. ^{[ 1 ]} في عام 2001، كانت أكبر مدرسة مستقلة أمريكية تعمل من حرم جامعي واحد، ^{[ 2 ]} وفي عام 2005، كانت أكبر مدرسة مستقلة في ولاية ماساتشوستس . ^{[ 3 ]} وبشكل عام، كانت من أكبر المدارس المستقلة في الولايات المتحدة. ^{[ 4 ]} كانت تُدرّس سابقًا المرحلة الإعدادية، ولكنها الآن تُدرّس المرحلة الابتدائية فقط.

افتُتحت المدرسة لأول مرة عام ١٩٩٥؛ ^{[ ٣ ]} وقد سمحت ولاية ماساتشوستس بإنشاء المدارس المستقلة عام ١٩٩٣. ^{[ ٥ ]} شارك في تأسيسها عدد من الشخصيات المحلية، من بينهم المدير التنفيذي السابق لمؤسسة هوراس مان ، الدكتور روبرت غوديت. ^{[ ٦ ]} كان موقعها الأولي في وسط مدينة بوسطن . تولت مدارس إديسون (التي تُعرف الآن باسم إديسون ليرنينج ) إدارة المدرسة بموجب عقد. ^{[ ٣ ]} في عامها الأول، بلغ عدد طلابها في المرحلة الابتدائية ٦٣٧ طالبًا. ^{[ ٢ ]} كانت إدارة المدرسة تأمل في زيادة عدد الطلاب إلى ١٢٦٥ طالبًا. سعت مدارس إديسون إلى إنشاء مدرسة نموذجية لتطبيق هذا النموذج في مناطق أخرى من الولايات المتحدة. تصورت إدارة المدرسة أن تغطي المدرسة المراحل الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر. ^{[ ٧ ]}

في عامها الأول، لم تتلقَّ المدرسة سجلات التعليم الخاص للطلاب المنتقلين من مدارس بوسطن العامة إلا بعد مرور عدة أشهر من العام الدراسي، وذلك لتأخر المنطقة التعليمية في نقلها. ^{[ 8 ]} وفي عام 1997، اتهمت مجموعة من المعلمين المدرسة بمحاولة تثبيط الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة عن الالتحاق بها. ^{[ 9 ]} أكدت مدارس إديسون أن الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة لم يُثبطوا عن الالتحاق بها، ^{[ 10 ]} وأن استبعادهم يتعارض مع سياسات إديسون. ^{[ 11 ]} في عام 1997 تقريبًا، تعمّد بعض أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة عدم الإفصاح عن حالة أبنائهم حتى لا يتعرضوا للوصم. وقدّم والدا أحد الأطفال شكوى إلى مركز ماساتشوستس للدفاع عن حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة، زاعمين أنهما لم يُبلّغا بنقل طفلهما المعاق من فصل دراسي؛ وقد حلّت إدارة المدرسة الموقف بالسماح له بانتهاء يومه الدراسي عند الساعة الثانية عشرة ظهرًا. قام مكتب الحقوق المدنية التابع للحكومة الفيدرالية بدراسة الوضع، وفي عام 1997، وضع برنامج التربية الخاصة بالمدرسة تحت إشراف الحكومة الفيدرالية. وقد جادل تشيستر إي. فين جونيور، وبرونو في. مانو، وجريج فانوريك، مؤلفو كتاب " المدارس المستقلة في الممارسة: تجديد التعليم العام "، بأن هذا يُعد "سابقة مثيرة للقلق". ^{[ 8 ]}

أشادت مقالة نُشرت صيف عام ١٩٩٨ في مجلة "سيتي جورنال" التابعة لمركز الأبحاث بالمدرسة. وأثنت المقالة على طول اليوم الدراسي، ونظام المكافآت القائم على الجدارة، ونظام محاسبة المعلمين. ^{[ ١٢ ]} وبحلول عام ١٩٩٨، بلغ عدد الطلاب ١٠٨٠ طالبًا، وكان هناك ٢٠٠٠ عائلة لديها أطفال على قائمة الانتظار. ^{[ ١٣ ]}

في الأول من يوليو عام 1998، أصبح روجر هاريس، المدير السابق لمدرسة تيميلتي المتوسطة في روكسبري ، مديرًا لمدارس مقاطعة بروارد العامة. ^{[ 14 ]}

في عام 2000، وقّعت المدرسة عقدًا آخر مدته خمس سنوات مع شركة إديسون. ^{[ 3 ]} إلا أن المدرسة ألغت هذا الاتفاق في عام 2002. وذكرت إدارة المدرسة والشركة أن انخفاض نتائج الاختبارات لم يكن سببًا لإنهاء العلاقة. ^{[ 10 ]}

بحلول عام 2005، كانت المدرسة تضم صفوفاً من الروضة إلى الصف الثامن، وكان عدد طلابها 1300 طالب. ^{[ 3 ]}

انتقلت إلى موقعها الحالي في هايد بارك عام 2010. ^{[ 15 ]} وقد فرضت شروط ولاية ماساتشوستس المراقبة الأكاديمية المفروضة على المدرسة هذا الانتقال. ^{[ 1 ]}

في عام ١٩٩٦، أولت المدرسة اهتمامًا كبيرًا بانضباط الطلاب. ومنذ ذلك العام، اعتمدت المدرسة تقييمات فردية للتعلم لكل طالب، وقللت من الاعتماد على الدرجات الحرفية. كما وزعت المدرسة أجهزة حاسوب على الطلاب لأداء واجباتهم المدرسية. ^{[ ١٦ ]}

في عام 1996، كان معظم الطلاب يرتدون زيًا مدرسيًا اختياريًا . ^{[ 16 ]} اعتبارًا من عام 2017الزي المدرسي إلزامي للطلاب، ويتكون من قمصان بولو تحمل شعار المدرسة، وسراويل زرقاء داكنة، وبدلات رياضية تحمل شعار المدرسة. ^{[ 17 ]}

اعتبارًا من عام 1998تتميز المدرسة بسنوات دراسية وأيام دراسية أطول من معظم مدارس المنطقة، حيث يبلغ عدد أيام الدراسة 200 يومًا في السنة. ^{[ 13 ]} وفي عام 1998، كان هذا العدد يزيد بنحو 30 يومًا عن التقويم الأكاديمي لمدارس بوسطن العامة . ^{[ 11 ]} وكان كل يوم دراسي يستغرق حوالي ثماني ساعات، ^{[ 13 ]} وهو ما يزيد بساعة ونصف عن أيام الدراسة في معظم مدارس المنطقة في عام 1996. ^{[ 16 ]}

اعتبارًا من عام 1998، تلقت المدرسة مبلغًا ماليًا لكل طالب من حكومة مدينة بوسطن، لكنها لم تستطع إنفاقه على مبانيها؛ وكان هذا المبلغ هو نفسه المبلغ المخصص لمدارس نظام بوسطن التعليمي. ^{[ 14 ]}

اعتبارًا من عام 2015كان عدد طلاب المدرسة حوالي 915 طالبًا: 65% منهم من السود، و30% من أصول إسبانية أو لاتينية، و2% من أعراق مختلطة، و2% من البيض، و1% من الآسيويين. 82% من الطلاب كانوا من ذوي الدخل المنخفض. وفي ذلك العام، كانت أكبر مدرسة ابتدائية حكومية في بوسطن. ^{[ 15 ]}

في عامي 1996 و2005، ^كان أكثر من 50% من الطلاب مسجلين في برامج الغداء المجاني أو المخفّض. ^{[ 3 ]} وكانت أغلبية الطلاب من الأقليات في عام 1996. ^{[ 16 ] وفي عام 1998 ، صُنّف 1% من الطلاب على أنهم من ذوي الإعاقات الشديدة ،} و12% على أنهم من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة؛ وكانت هذه النسب أقل من المتوسطات على مستوى مدينة بوسطن. ^{[ 18 ]}

يضم المبنى 41 فصلاً دراسياً، وهو عبارة عن مصنع سابق في هايد بارك؛ وقد تم تجديده وتوسيعه بواسطة شركة سوفولك للإنشاءات في عامي 2009 و2010. ويشمل المبنى صالة ألعاب رياضية، واستوديو رقص، وملعباً، وقاعة محاضرات وكافيتريا مشتركة، ومرافق رياضية إضافية. ^{[ 15 ]}

كان موقعها الأولي مبنى مكاتب مكونًا من 15 طابقًا، ^{[ 6 ]} ضمن منطقة بارك سكوير في وسط مدينة بوسطن . ^{[ 3 ]} كان هذا المبنى مملوكًا سابقًا لجامعة ماساتشوستس بوسطن . ^{[ 1 ]} عند تأسيس المدرسة، كان المبنى شاغرًا. ساعدت ولاية ماساتشوستس مؤسسة بوسطن رينيسانس في الحصول على قرض بقيمة 12 مليون دولار لإجراء الإصلاحات اللازمة للمبنى. عندما كانت المدرسة تعمل، فرضت حكومة الولاية عليها إيجارًا أقل من القيمة السوقية للمنطقة. ^{[ 7 ]} في عام 1996، كانت المدرسة تشغل حوالي اثني عشر طابقًا في المبنى. ^{[ 16 ]} لم يكن بها قاعة محاضرات، ولا كافتيريا، ولا صالة ألعاب رياضية. ^{[ 14 ]}

عند تأسيسها، كانت التخصصات المقصودة للمدرسة هي اللغات الأجنبية ومهارات الحاسوب. ^{[ 7 ]}

في عام 2001، وظّفت المدرسة 14 معلماً متخصصين في التربية البدنية واللغة الإسبانية والفنون البصرية والمسرحية المتنوعة. وذكرت تيس مولين من مجلة هارفارد السياسية أن منهج الفنون في المدرسة كان "قوياً". ^{[ 2 ]}

في عام ٢٠٠٩، بدأت المدرسة برنامجًا لتعليم الثقافة واللغة الصينية في مرحلة رياض الأطفال ١، ^{[ ١٩ ]} حيث شارك فيه مبدئيًا ٨٨ طالبًا. ^{[ ٢٠ ]} وكان من المقرر توسيع البرنامج ليشمل صفًا دراسيًا واحدًا كل عام. ^{[ ١٩ ]} وبحلول عام ٢٠١٥، تم تطبيق البرنامج على مستوى المدرسة بأكملها. ^{[ ٢١ ]}

في عام 2001، كانت نتائج اختبارات التحصيل الدراسي التي أجرتها المدرسة في ولاية ماساتشوستس أقل من المتوسط ​​على مستوى الولاية. وفي العام التالي، اجتاز حوالي 73% من الطلاب اختبار اللغة الإنجليزية على مستوى الولاية، و31% منهم اجتازوا اختبار الرياضيات. ^{[ 9 ]}

In 2007 the State of Massachusetts placed the school on academic probation; it asked the school to move to a new campus and to, by 2009, reduce the number of students to 880; at the time it had 1,240 students. In 2009 61% of the students were classified as proficient or higher in the English portion of the Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) test, and 54% were classified as proficient or higher in MCAS mathematics test. The probation ended in December 2010. In the Spring of 2012, 53% of the school's students scored proficient of higher in the MCAS English test, and 36% scored proficient or higher in the MCAS mathematics test. In 2013 the Massachusetts Board of Elementary and Secondary Education voted 7 to 1 to place the school on academic probation, meaning that the school must improve in a two-year period.^[1]

Boston Renaissance Charter Public School: Mission, Programs, and Services for Student Development

The Boston Renaissance Charter Public School (BRCPS) emphasizes fostering academic, social, and emotional growth in students while promoting their development as responsible and confident individuals. The school’s mission revolves around nurturing character, citizenship, and confidence, alongside academic skills. A core aspect of their educational approach is the focus on "whole-child education," which integrates various services and programs to meet the needs of each student, including special education and English Language Education^[22]

BRCPS also provides various enrichment activities, including arts and specialty classes, to support a well-rounded education. The school encourages family involvement through resources such as mental health support and comprehensive student services. You can learn more about the school’s offerings by exploring their website ^[22]

• Mullen, Tess. "Charter Schools: An in-depth look at the Boston Renaissance School." Harvard Political Review, Volume 28. John F. Kennedy School of GovernmentHarvard Institute of Politics, 2001. Start: p. 36.
• Xu, Jinhui (University of Massachusetts Boston). "A Case Study of an Urban Elementary School Chinese Language and Culture Program at the Boston Renaissance Charter Public Schools (BRCPS)." Graduate Doctoral Dissertations. Paper 224. June 1, 2015.

• "نقاط إضافية لعصر النهضة". صحيفة بوسطن غلوب . 13 فبراير 1997، ص. A24.

• مدرسة بوسطن رينيسانس تشارتر العامة