الفنون الصناعية

فصل دراسي للفنون الصناعية في هولندا

الفنون الصناعية برنامج تعليمي يُعنى بتصنيع الأشياء من الخشب أو المعدن باستخدام مجموعة متنوعة من الأدوات اليدوية والكهربائية والآلية. ويُشار إليها عادةً باسم التعليم التقني . وقد تشمل إصلاح المحركات الصغيرة وصيانة السيارات ، وعادةً ما تتضمن جميع البرامج الرسم الفني كجزء من المناهج الدراسية. ويعود مصطلح الفنون الصناعية ، كمصطلح تعليمي، إلى عام ١٩٠٤ عندما اقترحه تشارلز ر. ريتشاردز من كلية المعلمين بجامعة كولومبيا في نيويورك ليحل محل التدريب اليدوي .

في الولايات المتحدة ، تُعرف دروس الفنون الصناعية شعبياً باسم " دروس الورشة "؛ حيث تُعرّف هذه البرامج الطلاب على أساسيات إصلاح المنازل، والحرف اليدوية، والسلامة في استخدام الآلات. وقد أُنشئت معظم برامج الفنون الصناعية في مدارس شاملة وليست مدارس مهنية متخصصة ، وركزت على نطاق واسع من المهارات بدلاً من التدريب المهني المحدد . في عام 1980، تم تغيير اسم تعليم الفنون الصناعية في ولاية نيويورك إلى " التعليم التكنولوجي " خلال ما سُمي "مشروع المستقبل". وكان هدف المشروع هو رفع مستوى معرفة الطلاب بالتكنولوجيا . [ 1 ]

في ولاية فيكتوريا بأستراليا، لا تزال الفنون الصناعية تشكل جزءًا أساسيًا من مناهج المرحلة الثانوية. ويصف هذا المصطلح الآن دراسةً رئيسيةً للتكنولوجيا تركز على كلٍ من الهندسة والتقنيات الصناعية. بالإضافة إلى ذلك، يُعدّ التصميم باستخدام التقنيات المذكورة آنفًا جزءًا أساسيًا من مناهج الفنون الصناعية منذ منتصف ثمانينيات القرن الماضي.

من أهم جوانب الفنون الصناعية أن يقوم الطلاب بتصميم وإنشاء حلول؛ ويتعلمون التحديات التي ينطوي عليها العمل بالمواد وكذلك تحديات إدارة المشاريع الصغيرة.

تقدم بعض الجامعات برامج دكتوراه في الفنون الصناعية.

تشمل الفنون الصناعية تصميم المنتجات، والتصميم الصناعي، والتصوير الصناعي ، وفنون الأعمال الرقمية.

الأندية

نادي الفنون الصناعية هو منظمة تشجع استخدام معدات التصنيع الصناعية من قبل عامة الناس. وقد نشأت هذه النوادي نتيجة لتراجع برامج الفنون الصناعية ( المعروفة أيضًا باسم حصص الورش) في أنظمة المدارس الشاملة في الولايات المتحدة.

بدأت النوادي كمنظمات طلابية في المدارس الابتدائية والثانوية تقدم أنشطة صناعية، مثل نادي TechShop ونادي Sparqs للفنون الصناعية ومقره في ماساتشوستس والذي نشأ من أنشطة الحرم الجامعي في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا .

في نيو ساوث ويلز

تُعدّ الفنون الصناعية جزءًا هامًا من مناهج المرحلة الثانوية في ولاية نيو ساوث ويلز. وتُدار مناهج الفنون الصناعية، كغيرها من مناهج الولاية، من قِبل مجلس الدراسات . وفي بعض المدارس، أصبحت أقسام الفنون الصناعية جزءًا من قسم التكنولوجيا، إلا أن العديد من المدارس لا تزال تحتفظ بأقسام مستقلة للفنون الصناعية.

يتمثل الدور الأساسي لتعليم الفنون الصناعية في تعريف الطلاب بمجموعة متنوعة من التقنيات الصناعية والهندسية التي تُحسّن فهمهم للعالم الصناعي والهندسي. علاوة على ذلك، يتعلم الطلاب مبادئ إدارة المشاريع والتصميم، حيث تعتمد معظم المقررات الدراسية على المشاريع، إذ يُنجز الطلاب حلولًا لتحديات التصميم أو الهندسة. ويتمثل العنصران الرئيسيان في هذه المشاريع في توليف الحلول وتقييم المنتج النهائي. ويُعدّ هذان العنصران من أعلى مستويات التصنيف في تصنيف بلوم .

المناهج الدراسية

تتضمن الفنون الصناعية مقرراً إلزامياً واحداً للصفين السابع والثامن: التكنولوجيا (إلزامي). ويشمل هذا المقرر أيضاً مجالات تغطي مفاهيم الاقتصاد المنزلي ومحتوى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

في الصفين التاسع والعاشر، جميع مقررات الفنون الصناعية اختيارية، والمقررات الاختيارية الثلاثة المتاحة هي: التصميم والتكنولوجيا، وتكنولوجيا الرسومات، والتكنولوجيا الصناعية. وتُعدّ التكنولوجيا الصناعية المقرر الاختياري الأكثر شعبية في الفنون الصناعية.

  • التصميم والتكنولوجيا : يركز هذا المقرر على التصميم دون سياق محدد، مما يتيح للطلاب العمل مع مجموعة متنوعة من التقنيات غير المحددة. يُطرح على الطلاب تحدٍّ تصميمي، وعليهم ابتكار حلٍّ له. ويتم توثيق مراحل عملية التصميم في ملف تصميم. في بعض المدارس، قد لا يُدرَّس مقرر التصميم والتكنولوجيا من قِبَل قسم الفنون الصناعية، بينما في مدارس أخرى قد يُدرَّس من قِبَل قسم الاقتصاد المنزلي .
  • تكنولوجيا الرسومات : يُعرّف هذا المقرر الطلاب بالرسم الفني اليدوي (بالقلم الرصاص) والتصميم بمساعدة الحاسوب (CAD). يتضمن المقرر دراسة أساسية في السنة التاسعة، ثم مجموعة متنوعة من المواد الاختيارية في السنة العاشرة، بما في ذلك الرسم الهندسي، والرسم المعماري، والرسوم المتحركة الحاسوبية.
  • التكنولوجيا الصناعية : يمكن دراسة هذا التخصص مع مجموعة متنوعة من المجالات، أبرزها: الأخشاب ، والمعادن ، والإلكترونيات ، والوسائط المتعددة، والهندسة . يشترك جميعها في فكرة أساسية، وهي مشاركة الطلاب في تصميم وتنفيذ مشاريع ذات صلة بالمجال المدروس. على سبيل المثال، قد يُطلب من طالب في تخصص التكنولوجيا الصناعية - الوسائط المتعددة تصميم رسوم متحركة أو موقع إلكتروني للإعلان عن منتج. يتم توثيق مراحل تطوير المشروع في تقرير المشروع، الذي يُعد تقييم المنتج النهائي جزءًا أساسيًا منه.

في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، يقدم قسم الفنون الصناعية ثلاثة دورات غير مهنية للحصول على شهادة الثانوية العامة (HSC): التصميم والتكنولوجيا، والدراسات الهندسية، والتكنولوجيا الصناعية.

  • يُعدّ مقرر التصميم والتكنولوجيا امتدادًا لمقرر المرحلة الإعدادية الذي يحمل الاسم نفسه. يركز هذا المقرر على التصميم دون سياق محدد، مما يتيح للطلاب العمل مع مجموعة متنوعة من التقنيات غير المحددة. يُطلب من الطلاب، ضمن متطلبات شهادة الثانوية العامة، إنجاز مشروع تصميم رئيسي. يقوم الطلاب بتحديد حاجة معينة، ثم يسعون إلى تلبيتها وتحقيق حلٍّ لها. يُقيّم جزء أساسي من المشروع من خلال عملية التصميم نفسها. يُشكّل مشروع التصميم الرئيسي 60% من علامة امتحان شهادة الثانوية العامة النهائي.
  • يُعدّ برنامج دراسات الهندسة في المقام الأول برنامجًا نظريًا يُعرّف الطلاب بعالم الهندسة. يتناول البرنامج تطبيقات ومجالات هندسية متنوعة، ويتعلم الطلاب تاريخ الهندسة وتأثيراتها المجتمعية، وميكانيكا الهندسة ، ومواد الهندسة ، وإلكترونيات الهندسة، وأساليب التواصل الهندسي. يُعرّف البرنامج الطلاب بالعديد من المفاهيم التي قد لا يصادفونها لأول مرة في برامج الهندسة الجامعية. ومن أهم جوانب البرنامج تعلم الهندسة من خلال دراسة تطبيقاتها العملية، مما يُعزز فهم الطلاب لها ويُعمّق إدراكهم لها.
  • يُعدّ تخصص التكنولوجيا الصناعية امتدادًا لمساق المرحلة الإعدادية الذي يحمل الاسم نفسه. ويركز هذا المساق على عمل الطلاب ضمن تقنية محددة، مثل صناعات منتجات الأخشاب والأثاث، وصناعات الوسائط المتعددة، وصناعات السيارات، وصناعات الإلكترونيات، وصناعات الرسومات، وصناعات المعادن والهندسة. ويُطلب من طلاب شهادة الثانوية العامة (HSC) إعداد مشروع رئيسي. يقوم الطلاب بتطوير المشروع وتوثيق مراحل تقدمهم خلاله، مما يُكسبهم مهارات أساسية في إدارة المشاريع. وكما هو الحال في تخصص التصميم والتكنولوجيا، يُعدّ تقييم المشروع جزءًا مهمًا من الوثائق المصاحبة له. ويُشكّل المشروع الرئيسي 60% من علامة امتحان شهادة الثانوية العامة النهائي. ويكمن الفرق الجوهري بين تخصص التكنولوجيا الصناعية وتخصص التصميم والتكنولوجيا في أن الطالب الذي يدرس التكنولوجيا الصناعية مُلزم بدراسة النظريات ذات الصلة بتقنية محددة، بالإضافة إلى دراسة الممارسات الصناعية ذات الصلة بهذه التقنية.

رابطة مهنية

في ولاية نيو ساوث ويلز، تُعدّ جمعية معهد تعليم تكنولوجيا الفنون الصناعية ( IIATE ) الجمعية المهنية لمعلمي الفنون الصناعية . تُصدر هذه الجمعية مجلة فصلية (على قرص مضغوط) وتُنظّم مؤتمراً سنوياً يُعنى ببحث القضايا ذات الصلة بتعليم الفنون الصناعية. إضافةً إلى ذلك، يُمثّل معهد IIATE معلمي الفنون الصناعية في مختلف المناسبات، مثل اجتماعات تطوير المناهج الدراسية ومقابلات تدريب المعلمين.

نجح معهد IIATE في إدارة برامج تدريبية لبرامج التصميم بمساعدة الحاسوب (CAD) ، مما مكن العديد من المعلمين من دمج برامج التصميم بمساعدة الحاسوب (CAD) بشكل فعال في تدريسهم.

انظر أيضاً

مراجع

  1. "التاريخ | قسم التكنولوجيا" . www.oswego.edu . 2017. قسم تعليم التكنولوجيا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 يناير 2018 .