المعرفة المتخصصة

المعرفة المتخصصة هي معرفة بتخصص أو مجال محدد، على عكس المعرفة العامة (أو غير المتخصصة). ^{[ 1 ]} يُستخدم هذا المصطلح غالبًا للإشارة إلى تخصص أعم، على سبيل المثال، لوصف مهندس برمجيات يمتلك معرفة عامة ببرمجة الحاسوب، بالإضافة إلى معرفة متخصصة بتطوير البرامج لصناعة معينة. يُنظر إلى الأشخاص ذوي المعرفة المتخصصة عادةً على أنهم متخصصون أو خبراء في مجالهم. ^[²^]

توثيق المعرفة

في هندسة البرمجيات ، تُعرف معرفة المجال بأنها المعرفة المتعلقة بالبيئة التي يعمل فيها النظام المستهدف، مثل وكلاء البرمجيات . عادةً ما تُكتسب معرفة المجال من مستخدمي البرمجيات في المجال (بصفتهم متخصصين/خبراء في المجال)، وليس من مطوري البرمجيات. قد تشمل هذه المعرفة مسارات عمل المستخدم، وخطوط نقل البيانات، وسياسات العمل، والتكوينات والقيود، وهي بالغة الأهمية في تطوير تطبيقات البرمجيات. يقوم مهندسو المعرفة بتحويل معرفة المجال المتخصصة (التي غالبًا ما تكون غير رسمية وغير منظمة) إلى برامج حاسوبية وبيانات نشطة، على سبيل المثال إلى مجموعة من القواعد في قواعد المعرفة .

غالباً ما يكون التواصل بين المستخدمين النهائيين ومطوري البرامج صعباً. يجب عليهم إيجاد لغة مشتركة للتواصل. وقد يستغرق تطوير مفردات مشتركة كافية للتواصل وقتاً طويلاً.

يمكن تضمين المعرفة نفسها في معارف مجالات مختلفة. تُسمى المعرفة التي قد تكون قابلة للتطبيق عبر عدد من المجالات بالمعرفة المستقلة عن المجال ، مثل المنطق والرياضيات. وتُجرى العمليات على معارف المجال بواسطة المعرفة الفوقية .

انظر أيضاً

الأدب

هيورلاند، ب. وألبرشتسن، هـ. (1995). نحو أفق جديد في علم المعلومات: تحليل المجال . مجلة الجمعية الأمريكية لعلوم المعلومات ، 1995، 46(6)، ص 400-425.

مراجع

^ بوهلي كاربونيل، كاترينا. ستالميجر، رينيه إي؛ كونينجز، كارين د.؛ سيجرز، مين؛ فان ميرينبور، جيروين جي جي (01/06/2014). "كيف يتعامل الخبراء مع المواقف الجديدة: مراجعة للخبرة التكيفية" (PDF) . مراجعة البحوث التربوية . 12 : 14 – 29. دوى : 10.1016/j.edurev.2014.03.001 . الترقيم الدولي 1747-938X .
↑ سيمونزماير، بيانكا أ.؛ فلايغ، مايا؛ ديغلمير، آن؛ شالك، لينارت؛ شنايدر، مايكل (2022-01-02). "المعرفة المسبقة الخاصة بالمجال والتعلم: تحليل تلوي" . عالم النفس التربوي . 57 (1): 31-54 . doi : 10.1080/00461520.2021.1939700 . ISSN 0046-1520 .

[1] بوهلي كاربونيل، كاترينا. ستالميجر، رينيه إي؛ كونينجز، كارين د.؛ سيجرز، مين؛ فان ميرينبور، جيروين جي جي (01/06/2014). "كيف يتعامل الخبراء مع المواقف الجديدة: مراجعة للخبرة التكيفية" (PDF) . مراجعة البحوث التربوية . 12 : 14 – 29. دوى : 10.1016/j.edurev.2014.03.001 . الترقيم الدولي 1747-938X .

[2] سيمونزماير، بيانكا أ.؛ فلايغ، مايا؛ ديغلمير، آن؛ شالك، لينارت؛ شنايدر، مايكل (2022-01-02). "المعرفة المسبقة الخاصة بالمجال والتعلم: تحليل تلوي" . عالم النفس التربوي . 57 (1): 31-54 . doi : 10.1080/00461520.2021.1939700 . ISSN 0046-1520 .

[ 1 ]

[