البحث في مجال تعليم الموسيقى

توجد العديد من الأمثلة المنشورة لأبحاث في مجال تعليم الموسيقى ، والتي تستخدم مناهج متنوعة تشمل الدراسات الاستقصائية والتجارب والدراسات التاريخية. في الولايات المتحدة، تُجرى الأبحاث في هذا المجال منذ سنوات عديدة تحت رعاية الرابطة الوطنية لتعليم الموسيقى (NAfME، المعروفة سابقًا باسم MENC). وهناك عدد من الكتب حول أبحاث تعليم الموسيقى، كما تُخصص عدة مجلات لنشر تقارير الأبحاث في هذا المجال.

في كتاب "دليل البحث في تعليم الموسيقى"، يُعرّف فيلبس وفيرارا وجولزبي البحث بأنه تحديد المشكلة وعزلها ووضع خطة عملية لها؛ وتنفيذ تلك الخطة لجمع البيانات اللازمة؛ ثم توليف المعلومات المجمعة وتفسيرها وعرضها في صيغة يسهل إتاحتها للآخرين. ويندرج البحث عادةً ضمن أربع فئات: تجريبي، وصفي، تاريخي، أو فلسفي.

في عام ١٨٣٧، صوّتت الجمعية العامة لولاية كونيتيكت على جمع بيانات تعليمية. وفي عام ١٨٣٨، أُرسلت استبيانات إلى جميع مدارس كونيتيكت، تضمنت ثمانية أسئلة حول تعليم الموسيقى. ولعل هذه كانت أول محاولة في الولايات المتحدة لجمع بيانات عن تعليم الموسيقى على نطاق واسع، وربما أقدم مثال على البحث في مجال تعليم الموسيقى.

في عام ١٩١٨، أنشأ المؤتمر الوطني لمشرفي الموسيقى (الذي أصبح لاحقًا المؤتمر الوطني لمعلمي الموسيقى أو MENC ) المجلس التعليمي. وقد نشر المجلس نشراتٍ، استند معظمها إلى بيانات مسحية، وتضمنت توصياتٍ للمهنة. ومن هذه النشرات " الوضع الراهن لتدريس الموسيقى في الكليات والمدارس الثانوية ١٩١٩-١٩٢٠". وفي عام ١٩٢٣، غُيّر اسم المنظمة من المجلس التعليمي إلى المجلس الوطني لبحوث تعليم الموسيقى. ثم غُيّر الاسم مرةً أخرى في عام ١٩٣٢ إلى مجلس بحوث تعليم الموسيقى. وبدأت مجلة بحوث تعليم الموسيقى بالنشر في عام ١٩٥٣ تحت إشراف ألين بريتون . في البداية، استندت العديد من المقالات إلى بحوث تاريخية ووصفية، ولكن في أوائل الستينيات، بدأت المجلة بالتحول إلى البحوث التجريبية. تأسست جمعية بحوث تعليم الموسيقى في عام ١٩٦٠، وفي عام ١٩٦٣، أصبحت مجلة بحوث تعليم الموسيقى منشورها الرسمي. تم تأسيس المركز التاريخي التابع لـ MENC في عام 1965. وفي عام 1978، أسست MENC العديد من مجموعات الاهتمام البحثي الخاصة.

يقدم برايس وتشانغ (2000) نظرة عامة على العديد من المجلات البحثية المتنوعة في مجال تعليم الموسيقى، بما في ذلك تفاصيل النشر والتعليقات لكل مصدر. وبينما لا تزال مجلة أبحاث تعليم الموسيقى هي المجلة الرائدة في هذا المجال، تشمل المجلات الأخرى نشرة مجلس أبحاث تعليم الموسيقى ، ومجلة ميسوري لأبحاث تعليم الموسيقى، ونشرة الأبحاث، ومساهمات في تعليم الموسيقى، ونشرة الأبحاث التاريخية في تعليم الموسيقى، ومجلة "تحديث: تطبيقات البحث في تعليم الموسيقى". وتشمل الأبحاث المتعلقة بتأثير مجلات أبحاث تعليم الموسيقى دراسات حول سرعة الاستشهاد الأولي (هانكوك، 2015)، والاستشهادات المتراكمة (هامان ولوكاس، 1998)، والمؤلفين والمصادر الأكثر استشهادًا (كراتوس، 1993؛ هانكوك وبرايس، 2020).

جمعية أبحاث تعليم الموسيقى . تأسست الجمعية الوطنية لتعليم الموسيقى (NAfME) عام 1960، وتضم أعضاءً من NAfME مهتمين بجميع جوانب البحث في تعليم الموسيقى. وتهدف SRME إلى تشجيع ودعم وتعزيز البحث كوسيلة لتحسين جميع جوانب تعليم الموسيقى.    

كان من أبرز الأحداث في مجال أبحاث تعليم الموسيقى نشرُ " دليل البحث في تدريس وتعلم الموسيقى" عام ١٩٩٢. يضمّ الدليل ، الذي حرّره ريتشارد كولول، خمسة وخمسين فصلاً كتبها أكثر من سبعين باحثاً. وقد حرّر كولول مجلداً ثانياً عام ٢٠٠٢ بعنوان " الدليل الجديد للبحث في تدريس وتعلم الموسيقى".

لإدراك التحول في التركيز الذي طرأ على بحوث تعليم الموسيقى في السنوات الأخيرة، يكفي مقارنة محتويات مجلد عام 1992 ومجلد عام 2002. إن تضمين أقسام حول " الإطار المفاهيمي " و"التقييم" في مجلد عام 1992 دليل على التركيز على المعايير ومجموعة محددة من المعارف. أما غياب أقسام مماثلة في مجلد عام 2002 فيدل على تحول نحو نظرية تدريسية براغماتية فلسفية وبنائية . كما أن تضمين قسم حول "الفنون ذات الصلة" في مجلد عام 2002 يُذكّر ببحوث أواخر الستينيات والسبعينيات.

بروميد، ب. (2001). الأداء التعبيري الفردي: علاقته بإنجاز المجموعة، والإنجاز التقني، والخلفية الموسيقية. مجلة البحوث في تعليم الموسيقى، 49، 71-84. doi : 10.2307/3345811

كولول، ر. (محرر). (1992). دليل البحث في تعليم وتعلم الموسيقى. نيويورك، نيويورك: كتب شيرمر.

كولول، ر.، وريتشاردسون، س. (محرران). (2002). الدليل الجديد للبحوث في تعليم وتعلم الموسيقى. نيويورك، نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.

جيليسبي، ر.، وهامان، د. ل. (1998). وضع برامج الأوركسترا في المدارس الحكومية. مجلة البحوث في تعليم الموسيقى، 46، 75-86. doi : 10.2307/3345761

غروهن، و. (1993). هل يستند دليل لويل ماسون إلى مبادئ بستالوتزي؟ بحث في جدل المناهج في القرن التاسع عشر. نشرة البحوث التاريخية في تعليم الموسيقى، 14، 92-101.

هامان، د. ل.، ولوكاس، ك. ف. (1998). ترسيخ مكانة المجلات العلمية المرموقة في بحوث تعليم الموسيقى. مجلة بحوث تعليم الموسيقى، 46، 405-413. doi : 10.2307/3345552

هانكوك، سي بي (2015). تصنيف وقت الاستشهاد الأول بالمقالات المنشورة في مجلة أبحاث تعليم الموسيقى: تحليل ببليومتري. مجلة أبحاث تعليم الموسيقى، 63، 238-256. doi : 10.1177/0022429415582008

هانكوك، سي بي، وبرايس، إتش إي (2020). المصادر المذكورة في مجلة أبحاث التربية الموسيقية : من عام 1953 إلى عام 2015. مجلة أبحاث التربية الموسيقية ، 68، 216-240. doi : 10.1177/0022429420920579

كراتوس، ج. (1993). التميز في بحوث تعليم الموسيقى كما تم قياسه في دليل البحوث حول تدريس وتعلم الموسيقى . نشرة مجلس البحوث في تعليم الموسيقى ، 118، 21-32. doi : 10.2307/40318590

مارك، إم إل، وغاري، سي إل (1999). تاريخ تعليم الموسيقى الأمريكي (الطبعة الثانية). ريستون، فيرجينيا: الرابطة الوطنية لتعليم الموسيقى.

فيلبس، آر بي، فيرارا، إل، وجولزبي، تي دبليو (1993). دليل للبحث في تعليم الموسيقى. ميتوشين، نيوجيرسي: دار سكيركرو للنشر.

برايس، هـ. إي.، وتشانغ، إي. سي. (2000). ببليوغرافيا مشروحة لمجلات أبحاث تعليم الموسيقى. تحديث: تطبيقات البحث في تعليم الموسيقى، 18 (2)، 19-26. doi : 10.1177/875512330001800205

بريكيت، سي. أ.، وبريدجز، إم إس (2000). مقارنة بين ذخيرة الأغاني الأساسية لطلاب تخصصات التربية الموسيقية الصوتية/الكورالية والآلية. مجلة البحوث في التربية الموسيقية، 48، 5-9. doi : 10.2307/3345452

رايمر، ب. (1999). مواجهة مخاطر "تأثير موتسارت". مجلة معلمي الموسيقى، 86 (1)، 37-43. doi : 10.2307/3399576