مدارس إس إس يونكر

📅 آخر تحديث: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة
مدرسة SS-Junker في باد تولز ، 1942

كانت مدارس إس إس يونكر ( بالألمانية : SS-Junkerschulen ) مراكز تدريب قيادية لمرشحي الضباط في قوات الأمن الخاصة (إس إس). وقد استحدثت ألمانيا النازية مصطلح "يونكرشولن" عام 1937، على الرغم من أن أولى هذه المراكز أُنشئت في باد تولز وبراونشفايغ عامي 1934 و1935. وأُسست مدارس إضافية في كلاغنفورت وبوزن -تريسكاو عام 1943، وفي براغ عام 1944. وعلى عكس "مدارس الحرب" التابعة للفيرماخت، لم يكن الالتحاق بمدارس إس إس يونكر يتطلب شهادة ثانوية. وقد وفر التدريب في هذه المدارس الأساس للعمل في شرطة الأمن (SiPo)، وجهاز الأمن (SD)، ولاحقًا في قوات فافن إس إس . وكان هاينريش هيملر ، رئيس قوات إس إس، يهدف من خلال هذه المدارس إلى صقل مهارات الطلاب للخدمة في صفوف ضباط قوات إس إس مستقبلًا. [ 1 ] [ 2 ]

تاريخ

في إطار جهودها لرفع مستوى كفاءة ضباطها، أسست قوات الأمن الخاصة (إس إس) مدرسةً للقيادة عام ١٩٣٤؛ وكانت أول مدرسة في بلدة باد تولز البافارية ، تحت قيادة العقيد بول ليتو. عُرفت هذه المؤسسات في البداية باسم "مدارس القيادة" ( Führerschulen )، ثم أُعيد تسميتها رسميًا إلى "مدارس اليونكر" ( Junkerschulen ) في أغسطس ١٩٣٧ لتعكس دورها المتميز في تنشئة نخبة ضباط قوات الأمن الخاصة (إس إس) على غرار تقاليد اليونكر البروسية. [ ٣ ] [ أ ] بعد ذلك، أُسست مدرسة ثانية في براونشفايغ تحت إدارة قائد قوات الأمن الخاصة آنذاك، بول هاوسر . [ ٥ ] استغل هيملر خبرة هاوسر العسكرية ومعرفته الواسعة، بصفته لواءً متقاعدًا في الجيش، في تطوير المناهج الدراسية في كلٍ من مركزي التدريب في باد تولز وبراونشفايغ. [ 6 ] أضاف هاوسر إلى طاقمه قدامى المحاربين العسكريين ذوي الخبرة والضباط الموهوبين لبناء نظام تدريبي أصبح أساسًا لقوات فافن إس إس. [ 7 ]

في عام ١٩٣٧، أعاد هيملر تسمية مدارس القيادة إلى "مدارس يونكر" تكريمًا لأرستقراطية يونكر المالكة للأراضي التي هيمنت سابقًا على الجيش البروسي . ومثل ضباط يونكر الذين سُميت المدارس باسمهم، قاد معظم الطلاب في نهاية المطاف أفواجًا من قوات فافن-إس إس في المعارك. [ ٨ ] قبل انتهاء الحرب العالمية الثانية ، تأسست مدارس قيادة إضافية تابعة لقوات إس إس في كلاغنفورت ، وبوزن - تريسكاو ، وبراغ / ديفيتسه ( بالألمانية: SS-Junkerschule Prag-Dewitz ). [ ٩ ]

كان هملر يعتزم استخدام مدارس يونكر التابعة لقوات الأمن الخاصة (SS-Junker Schools) للمساعدة في غرس أخلاقيات قوات الأمن الخاصة في صفوف الشرطة الألمانية النازية. [ 10 ] ولتحقيق ذلك، انضمت نسبة من خريجي مدارس يونكر إلى صفوف الشرطة النظامية؛ ففي عام 1937، انضم نحو 40% من خريجي مدارس يونكر إلى الشرطة، وتم دمج 32% آخرين في الشرطة عام 1938. [ 10 ] قبل عام 1938، افتقرت مدارس يونكر إلى توجه أيديولوجي موحد. ولاحظ هملر وقادة التدريب في قوات الأمن الخاصة أن هذه المدارس، شأنها شأن مؤسسات أخرى تابعة لقوات الأمن الخاصة، قد انقسمت إلى مسارات تعليمية مستقلة. وجاءت إعادة هيكلة مكتب التدريب (Schulungsamt) تحت إدارة المكتب الرئيسي لقوات الأمن الخاصة (SS-Hauptamt) عام 1938 جزئيًا استجابةً لهذا التشرذم. [ 11 ] في توجيه مماثل صدر عام 1938، كُلِّفت مدارس يونكرشولن رسميًا بتطوير كوادر مدربة أيديولوجيًا لأدوار في جميع أنحاء قوات الأمن الخاصة (إس إس)، بما في ذلك أجهزة الشرطة والاستخبارات، بما يتماشى مع مفهوم هيملر لقوات الأمن الخاصة (إس إس) باعتبارها نخبة سياسية وعرقية موكلة بحماية الدولة النازية. [ 12 ] [ ب ]

تم تحديد الأعضاء المناسبين من شباب هتلر ، وكذلك الطلاب الذين اجتازوا بنجاح امتحان شهادة الثانوية العامة ( أبيتور ) للالتحاق بمدارس إس إس يونكر، أو كان بإمكانهم اختيار الالتحاق بمدارس تدريب ضباط الشرطة في ألمانيا النازية. [ 14 ] وكان خريجو مدارس إس إس يونكر والمنتسبون إليها من بين الأشخاص الذين مُنحوا "الاختصاص القضائي الخاص" لهتلر ، والذي أعفاهم من الملاحقة القضائية عن الأفعال الإجرامية. [ 15 ] وشملت هذه المجموعة خارج نطاق القضاء أيضًا أجهزة مثل الجستابو ، وجهاز الأمن الداخلي ( SiPO) ، وجهاز الأمن (SD) . [ 16 ]

تمرين

أُنشئت هذه المدرسة لتثقيف وتشكيل الجيل القادم من قادة قوات الأمن الخاصة (SS)، حيث تلقى الطلاب تدريبًا ليصبحوا ضباطًا متكيفين قادرين على أداء أي مهمة تُسند إليهم، سواء في دور شرطي، أو في معسكر اعتقال نازي ، أو كجزء من وحدة قتالية، أو ضمن تنظيم قوات الأمن الخاصة الأوسع. [ 17 ] أُضيف تدريب إداري واقتصادي إضافي بناءً على طلب قائد مجموعة قوات الأمن الخاصة أوزوالد بول والإدارة الاقتصادية والإدارية الرئيسية لقوات الأمن الخاصة . كان بول يهدف إلى صقل ضباط قوات الأمن الخاصة المستقبليين ليصبحوا مديرين أكفاء وفعالين للقطاع الاقتصادي لقوات الأمن الخاصة، وأصر على دمج تدريب تكميلي في العمليات المؤسسية ضمن المنهج الدراسي. [ 8 ] ولتحقيق أهدافه، كان بول يسعى إلى إنشاء نمط ضابط هجين - ما أسماه " جندي إداري". شُجع خريجو مدرسة يونكرزشول على الخضوع لمزيد من التدريب في إدارة قوات الأمن الخاصة لدمج الكفاءات الأيديولوجية والعسكرية والإدارية. [ 18 ]

لم تُصمم هذه المدارس كمؤسسات تدريبية لقوات فافن-إس إس فحسب، بل كحاضنات للقيادة الأيديولوجية والإدارية لجهاز الإس إس بأكمله. ووفقًا لهانز-كريستيان هارتن، انضم ما يقارب 24 إلى 32 بالمئة فقط من الخريجين قبل الحرب إلى وحدات فافن-إس إس القتالية، بينما وُضع آخرون في جهاز الأمن (إس دي)، وإدارة معسكرات الاعتقال ( وحدات توتنكوبف )، وحتى شرطة النظام . [ 19 ]

تم توفير تدريب عسكري عام حول الإمداد والتخطيط، لكن معظم التدريب ركز على تكتيكات الوحدات الصغيرة المرتبطة بالغارات والدوريات والكمائن. [ 20 ] استغرق تدريب ضابط في قوات الأمن الخاصة (SS) ما يصل إلى تسعة عشر شهرًا، وشمل أمورًا إضافية مثل قراءة الخرائط، والتكتيكات، والمناورات العسكرية، والتثقيف السياسي، والتدريب على الأسلحة، والتربية البدنية، والهندسة القتالية، وحتى ميكانيكا السيارات، وكلها قُدّمت بدرجات متفاوتة في مرافق تدريب إضافية بناءً على تخصص الطالب. [ 21 ] ولتحقيق هذه الغاية، جمع المنهج الدراسي بين المكونات العسكرية والأكاديمية والأيديولوجية. تكشف ميزانيات عام 1938 عن مخصصات كبيرة للتعليم الثقافي، بما في ذلك 25000 مارك ألماني للمحاضرات و"الرحلات التعليمية"، و10000 مارك ألماني مخصصة للتعليم الاجتماعي، والذي تضمن فعاليات مثل الحفلات الراقصة الرسمية والرحلات الاجتماعية. [ 12 ]

كان التلقين السياسي والأيديولوجي جزءًا من المنهج الدراسي لجميع طلاب قوات الأمن الخاصة (SS)، لكن لم يكن هناك دمج بين التعليم الأكاديمي والتدريب العسكري كما هو الحال في ويست بوينت بالولايات المتحدة. [ 22 ] بدلاً من ذلك، تم التركيز على بناء الشخصية، مما يعني أن قادة/ضباط قوات الأمن الخاصة المستقبليين تم تشكيلهم قبل كل شيء من خلال رؤية وموقف اشتراكي وطني. وبناءً على ذلك، لم يقتصر التدريب على الحفظ الأيديولوجي فحسب، بل شمل أيضًا استيعاب الخطاب. تم تدريب طلاب اليونكرز على الدفاع عن المبادئ الاشتراكية الوطنية من خلال المناقشة والجدال، مما عزز ما وصفه المدربون بـ "وضوح فكري متعصب". [ 23 ] كما استُخدمت الرحلات الثقافية لتعزيز الهوية الأيديولوجية. على سبيل المثال، تم اصطحاب طلاب اليونكرز من مدرسة براونشفايغ في رحلات منظمة إلى لايبزيغ، حيث حضروا عروضًا لجوقة تومانرخور الشهيرة التابعة لكنيسة القديس توما، بما في ذلك أناشيد باخ، كجزء من تعريفهم بـ "التراث الثقافي الألماني". [ 23 ] صُممت المناهج الدراسية في مدارس يونكر لإيصال شعور بالتفوق الثقافي والعرقي، والارتباط برجال آخرين موثوق بهم ومتشابهين في التفكير، والقسوة، والصلابة التي تتوافق مع نظام القيم الخاص بقوات الأمن الخاصة (SS). [ 24 ]

خلال فترة تدريبهم، خضع الطلاب لمراقبة مستمرة للتأكد من "التزامهم الأيديولوجي". [ 24 ] [ ج ] في عام 1944، تم توسيع المنهج الدراسي ليشمل دورة بعنوان "SS- und Polizeiwesen" (قوات الأمن الخاصة والشرطة)، حيث ألقى ممثلون من مختلف المكاتب الرئيسية لقوات الأمن الخاصة - بما في ذلك مكتب الأمن الرئيسي للرايخ ومكتب الأمن الرئيسي الروسي - محاضرات لتعريف الطلاب بوظائف قوات الأمن الخاصة المؤسسية الأوسع. [ 4 ] كان يُتوقع من الطلاب عرض مواقفهم الأيديولوجية والدفاع عنها، وإلقاء خطابات مرتجلة، وكتابة مقالات جدلية، والدفاع عن آرائهم في مناظرات جماعية - مما يعكس الهدف التربوي لقوات الأمن الخاصة المتمثل في "الاستقلال الفكري ضمن الحدود الأيديولوجية". [ 26 ] بعد التخرج واكتساب الخبرة الميدانية، كان الضباط يتناوبون بين مكتب العرق والاستيطان، وجهاز الأمن (SD)، وحتى مدارس الترجمة الفورية والفرسان قبل تعيينهم بشكل دائم. [ 27 ]

رغم أن النظام صُمم ليشمل رقابة رسمية، إلا أن جودة ومحتوى التعليم الأيديولوجي الفعلي تفاوت بشكل كبير بين المدارس وحتى بين المدربين. كانت عمليات التفتيش الرسمية نادرة؛ إذ تُرك معظم رؤساء المدارس (Schulungsleiter) لتفسير النوايا الأيديولوجية بشكل مستقل، وغالبًا ما كانوا يؤدون وفقًا لتوقعات مُتصورة بدلًا من معايير واضحة. [ 28 ] على الرغم من هذه التحديات التدريبية، كان اندماج الشرطة مع قوات الأمن الخاصة (SS) نتيجةً، جزئيًا على الأقل، لحضورهم المشترك في مدارس يونكر التابعة لقوات الأمن الخاصة. [ 29 ] بحلول عام 1945، تم تعيين أكثر من 15000 طالب من هذه المؤسسات التدريبية ضباطًا في قوات الأمن الخاصة (Waffen-SS). [ 30 ]

انظر أيضاً

مراجع

ملاحظات معلوماتية

  1. ↑ لعبت مدرسة تولز دورًا محوريًا في التثقيف العنصري والأيديولوجي، لا سيما بعد عام 1942 عندما أصبحت مركزًا لتدريب الضباط الألمان من المتطوعين الأجانب في قوات الأمن الخاصة النازية. كما خضع المرشحون لفحص عنصري من قبل ممتحني المكتب الروسي للأمن القومي قبل قبولهم. [ 4 ]
  2. ↑ كانت هذه المدارس مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بمساكن أعضاء قوات الأمن الخاصة (SS-Mannschaftshäuser) ، التي كانت بمثابة مراكز إقامة لأعضاء قوات الأمن الخاصة (SS) الحاصلين على شهادات جامعية. في الفترة 1938-1939، تم تنسيق سلسلة المحاضرات الأكاديمية التي عُقدت في تولز مع هذه المؤسسات لجذب الطلاب إلى مسار ضباط قوات الأمن الخاصة (SS). [ 13 ]
  3. ↑ تضمنت فلسفة التربية الخاصة بقوات الأمن الخاصة عناصر من التعليم التقدمي، مفضلةً التعلم التفاعلي والتجريبي على التلقين الجاف. وكان هيملر، وهو نفسه ابن معلم، ينتقد أسلوب " التدريس القائم على التلقين" ( paukermäßiger Unterricht )، ويفضل أساليب تعليمية تعكس أساليب التربية الإصلاحية وحركات الشباب القومية. [ 25 ]

الاقتباسات

  1. ↑ سنايدر 1976 ، ص 187.
  2. ^ زينتنر وبيدورفتيج 1991 ، ص. 480.
  3. ^ هارتن 2014 ، ص. 306، الجبهة الوطنية. 420.
  4. 1 2 هارتن 2014 ، ص. 313.
  5. ↑ Weale 2012 ، ص 206.
  6. ↑ جيلبرت 2019 ، ص 21.
  7. ↑ جيلبرت 2019 ، ص 22.
  8. 1 2 ألين 2002 ، ص. 112.
  9. ↑ باين 2010 ، ص 89.
  10. 1 2 ويسترمان 2005 ، ص. 99.
  11. ↑ هارتن 2014 ، ص 78.
  12. 1 2 هارتن 2014 ، ص. 306.
  13. ^ هارتن 2014 ، ص 305-306.
  14. ↑ ويسترمان 2005 ، ص 100.
  15. ↑ زيغلر 1989 ، ص 40-41.
  16. ↑ زيغلر 1989 ، ص 41.
  17. ^ ويل 2012 ، ص 206-207.
  18. ↑ هارتن 2014 ، ص 131.
  19. ↑ هارتن 2014 ، ص 305.
  20. ↑ Weale 2012 ، ص 207.
  21. ^ ويل 2012 ، ص 207-208.
  22. ↑ Weale 2012 ، ص 209.
  23. 1 2 هارتن 2014 ، ص. 312.
  24. 1 2 مينو 2011 ، ص. 29.
  25. ↑ هارتن 2014 ، ص 137.
  26. ↑ هارتن 2014 ، ص 582.
  27. ↑ هارتن 2014 ، ص 66.
  28. ^ هارتن 2014 ، ص 581-583.
  29. ^ لاكور وبوميل 2001 ، ص. 606.
  30. ↑ جيلبرت 2019 ، ص 25.

فهرس

  • ألين، مايكل ثاد (2002). تجارة الإبادة الجماعية: قوات الأمن الخاصة النازية، والعمل القسري، ومعسكرات الاعتقال . لندن وتشابل هيل: مطبعة جامعة نورث كارولينا. ISBN 978-0-80782-677-5.
  • جيلبرت ، أدريان (2019). Waffen-SS: جيش هتلر في الحرب . نيويورك: مطبعة دا كابو. رقم ISBN 978-0-30682-465-4.
  • هارتن، هانز كريستيان (2014). هيملر لهرر: Die weltanschauliche Schulung in der SS, 1933–1945 (في المانيا). بادربورن: فرديناند شونينغ. رقم ISBN 978-3-50676-644-1.
  • لاكوير، والتر؛ بوميل، جوديث تايدور (2001). موسوعة الهولوكوست . نيو هيفن ولندن: مطبعة جامعة ييل. ISBN 978-0-30008-432-0.
  • مينو، أندريه (2011). تفكير قوات الأمن الخاصة والهولوكوست . نيويورك: دار رودوبي للنشر. ISBN 978-9401207829.
  • باين، ليزا (2010). التعليم في ألمانيا النازية . نيويورك: بيرغ. ISBN 978-1-84520-265-1.
  • سنايدر، لويس ل. (1976). موسوعة الرايخ الثالث . لندن: روبرت هيل. ISBN 978-1-56924-917-8.
  • ويل، أدريان (2012). جيش الشر: تاريخ قوات الأمن الخاصة النازية . نيويورك: دار كاليبر للطباعة. رقم ISBN 978-0451237910.
  • ويسترمان، إدوارد ب. (2005). كتائب شرطة هتلر: فرض الحرب العرقية في الشرق . لورانس، كانساس: مطبعة جامعة كانساس. ISBN 978-0-7006-1724-1.
  • زينتنر، كريستيان؛ بيدورفتيج، فريدمان (1991). موسوعة الرايخ الثالث . نيويورك: ماكميلان. رقم ISBN 0-02-897500-6.
  • زيغلر، هربرت ف. (1989). الأرستقراطية الجديدة في ألمانيا النازية: قيادة قوات الأمن الخاصة، 1925-1939 . برينستون، نيوجيرسي: مطبعة جامعة برينستون. ISBN 0-691-05577-7.