سو روفي

سوزانا روفي مُدرّسة ، وأخصائية نفسية تربوية، وأكاديمية، ومؤلفة. ^{[ 1 ]} وهي أستاذة مشاركة فخرية في جامعة كوليدج لندن ^{[ 2 ]} ، وعضو منتسب في معهد الرفاهية في كامبريدج، المملكة المتحدة. وهي زميلة في الجمعية البريطانية لعلم النفس (FBPsS)، ^{[ 3 ]} وزميلة في الجمعية الملكية للفنون (FRSA). وهي عضو في فريق الخبراء لمشروع منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية "وجهات نظر جديدة حول الطفولة"، وسفيرة لمجلس التعلّم خارج الفصل الدراسي ^{[ 4 ]} ، وكانت عضواً في المجلس الاستشاري لمركز كارنيجي للتميز في الصحة النفسية في المدارس، وعضواً في اللجنة التوجيهية للمؤتمر الدولي لمؤسسة المواطنة العالمية حول التعليم التحويلي 2025 من أجل ازدهار الإنسان والكوكب، ^{[ 5 ]} وعضواً سابقاً في هيئة تحرير مجلة علم النفس التربوي وعلم نفس الطفل . وهي مؤسسة منظمة "الرفاهية في أستراليا". ^{[ 6 ]}

تلقت سو روفي تدريبها كمعلمة، وقضت معظم مسيرتها المهنية في العمل مع الطلاب الذين يواجهون تحديات عاطفية واجتماعية وسلوكية. بعد حصولها على درجة الماجستير في تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من معهد التعليم التابع لكلية لندن الجامعية ، تأهلت هناك كأخصائية نفسية تربوية. عملت كأخصائية نفسية تربوية في إسكس وفي حي هارينجي بلندن ، واختتمت مسيرتها المهنية كأخصائية نفسية رئيسية. بعد حصولها على درجة الدكتوراه في علم النفس التربوي من جامعة شرق لندن، انتقلت إلى أستراليا، وبدأت لاحقًا التدريس في دورة تدريبية للمرشدين التربويين في جامعة غرب سيدني . مع تطور كتاباتها وتدريبها الخارجي، انتقلت إلى منصب أستاذة مساعدة في جامعة غرب سيدني وبدأت العمل على المستوى الدولي. ^{[ 7 ]} طورت روفي "حلول الدائرة"، وهو إطار عمل للتعلم الاجتماعي والعاطفي قائم على مبادئ "الطموح" (ASPIRE) المتمثلة في: الفاعلية، والأمان، والإيجابية، والشمول، والاحترام، والإنصاف. ^{[ ٨ ]} يُستخدم هذا المنهج الآن على الصعيد الدولي، وهو موضوع كتابين نشرتهما دار روتليدج عام ٢٠٢٤. تُدرّس الدكتورة روفي وحدات دراسية في برنامج ماجستير علم النفس الإيجابي التطبيقي في ريكيافيك، أيسلندا، وفي جامعة أنجليا روسكين في كامبريدج (تخصص التربية)، وفي جامعة شرق لندن (تخصص الطفولة). وقد أثمر عملها في مشروع "خلق العالم الذي نرغب بالعيش فيه" عن حلقات بودكاست مع البروفيسور إسحاق بريلتنسكي، واهتمامًا بالغًا بتعزيز نظام تعليمي يُناسب جميع الشباب في القرن الحادي والعشرين. وفي عام ٢٠٢٤، منحتها الجمعية الوطنية البريطانية للرعاية الرعوية في التعليم جائزةً تقديرًا لمساهمتها المتميزة في مجال الرعاية الرعوية. ^{[ ٩ ]}

• السعي نحو الرفاهية والتعلم للجميع في البيئات الثانوية: المبادئ التي تدعم التعليم الإيجابي (Routledge، 2024) ^{[ 10 ]}

• السعي نحو الرفاهية والتعلم للجميع في السنوات المبكرة والابتدائية: المبادئ التي تدعم التعليم الإيجابي (Routledge، 2024) ^{[ 11 ]}

• إنشاء العالم الذي نريد أن نعيش فيه ، ^{[ 12 ]} (Routledge، 2021)، مع بريدجيت جرينفيل كليف، ودورا جودرون جودموندسدوتير، وفيليسيا هوبيرت، وفانيسا كينج، وديفيد روفي، ومارتن دي فريس.

• حلول الدائرة لرفاهية الطلاب: العلاقات والمرونة والمسؤولية (الطبعة الثالثة) ، ^{[ 13 ]} (Sage، 2020): تم نشر الطبعة الثانية في عام 2014، والطبعة الأولى ( وقت الدائرة لمحو الأمية العاطفية ) في عام 2006.

• قصص الرفاهية ، (Growing Great Schools، 2019) - ست قصص للأطفال من سن 8 إلى 11 عامًا تتناول القضايا العاطفية، كل منها مصحوب بكتيبات إرشادية حول القضية للعائلات، ودفاتر عمل للمعلمين مع أنشطة للأطفال لاستكشاف هذه القضايا.

• كتاب الطبخ السلوكي الثانوي: استراتيجيات في متناول يديك ، ^{[ 14 ]} (Routledge، 2018).

• كتاب الطبخ السلوكي الأساسي: استراتيجيات في متناول يديك ، ^{[ 15 ]} (Routledge، 2018).

• الاحتياجات الخاصة في السنوات المبكرة: دعم التعاون والتواصل والتنسيق ، ^{[ 16 ]} (Routledge، 2013) الطبعة الثالثة مع جون باري: تم نشر الطبعة الثانية في عام 2001، والطبعة الأولى في عام 1999.

• العلاقات الإيجابية: الممارسة القائمة على الأدلة حول العالم] ، ^{[ 17 ]} (المحرر، سبرينغر، 2012).

• تغيير السلوك في المدارس: تعزيز العلاقات الإيجابية والرفاهية ، ^{[ 18 ]} (Sage، 2010): متوفر أيضًا باللغة الدنماركية، Positive læringsrelationer i skolen ، (Dansk Psykologisk، 2012).

• دليل بقاء المعلم الجديد للسلوك، الطبعة الثانية ، ^{[ 19 ]} (Sage، 2011): نُشرت الطبعة الأولى في عام 2004: متوفر أيضًا باللغة البولندية، Jak przetrwać w szkole؟ Przewodnik dla nauczycieli (Wydawnictw Szkolne i Pedagogiczne Spółka، 2008).

• الطفل الكامل: تعزيز الرفاه الاجتماعي والعاطفي: كتب موارد المعلم (*3)، (دار بنجوين أستراليا، 2008).

• دراسة استطلاعية حول رفاهية المدرسة ، ^{[ 20 ]} توني نوبل، هيلين ماكغراث، سو روفي ولويز رولينغ، (وزارة التعليم والتوظيف وعلاقات مكان العمل (DEEWR)، حكومة الكومنولث الأسترالية، 2008).

• المساعدة في السلوك: ترسيخ الإيجابي ومعالجة الصعب في السنوات الأولى ، ^{[ 21 ]} (Routledge، 2005).

• خطط لتحسين السلوك في المدرسة الابتدائية ، ^{[ 22 ]} (ديفيد فولتون، 2003)، مع تيري أوريردان.

• سلوك المدرسة والأسر  : أطر العمل معًا ، ^{[ 23 ]} (ديفيد فولتون، 2002).

• الأطفال الصغار وسلوك الفصل الدراسي: الاحتياجات والمنظورات والاستراتيجيات ، ^{[ 24 ]} (ديفيد فولتون، 2001)، مع تيري أوريردان: متوفر أيضًا بالترجمة الإسبانية: نُشر سابقًا بعنوان سلوك الأطفال الرضع في الفصل الدراسي (ديفيد فولتون، 1997).

• الأصدقاء الشباب: المدارس والصداقة (كاسيل، 1994)، مع توني تارانت وكارين ماجورز: متوفر أيضًا باللغة الدنماركية، Er du min ven؟ أوم بيرنز فينسكاب ، (دانسك سيكولوجيسك، 1999).

• منشورات سو روفي على موقع ResearchGate