نظرية الطبقات الثلاث
نظرية الطبقات الثلاث هي نظرية في القدرات المعرفية اقترحها عالم النفس الأمريكي جون كارول عام 1993. [ 1 ] [ 2 ] وهي تستند إلى دراسة تحليلية عاملية لارتباط متغيرات الفروق الفردية من بيانات مثل الاختبارات النفسية، والدرجات المدرسية، وتقييمات الكفاءة من أكثر من 460 مجموعة بيانات. وقد أشارت هذه التحليلات إلى نموذج ثلاثي الطبقات، حيث تُفسر كل طبقة الاختلافات في الارتباطات ضمن الطبقة السابقة.
تُعرَّف الطبقات الثلاث بأنها تمثل القدرات المعرفية الضيقة والواسعة والعامة . وتصف العوامل اختلافات ثابتة وقابلة للملاحظة بين الأفراد في أداء المهام. ويضيف كارول أن هذه العوامل ليست مجرد نتاج لعملية رياضية، بل من المرجح أنها تعكس عوامل فسيولوجية تفسر الاختلافات في القدرات (مثل معدلات إطلاق النبضات العصبية). وهذا لا يُغير من فعالية درجات العوامل في تفسير الاختلافات السلوكية.
يقترح كارول بُعدًا تصنيفيًا في التمييز بين عوامل المستوى وعوامل السرعة. يمكن تصنيف المهام التي تُسهم في تحديد عوامل المستوى حسب صعوبتها، وتمييز الأفراد بناءً على ما إذا كانوا قد اكتسبوا المهارة اللازمة لأداء هذه المهام. أما المهام التي تُسهم في عوامل السرعة، فتُميز حسب السرعة النسبية التي يُمكن للأفراد إنجازها بها. ويرى كارول أن التمييز بين عوامل المستوى وعوامل السرعة قد يكون أوسع تصنيف للمهام المعرفية يُمكن تقديمه. ويُميز كارول نهجه الهرمي عن المناهج التصنيفية الأخرى، مثل نموذج جيلفورد لبنية الفكر (نموذج ثلاثي الأبعاد يتضمن المحتويات والعمليات والمنتجات).
تطور نظرية الطبقات الثلاث
تستند نظرية الطبقات الثلاث بشكل أساسي إلى نموذج سبيرمان (1927) [ 3 ] للذكاء العام، ونظرية هورن وكاتيل (1966) [ 4 ] للذكاء السائل والمتبلور. كما تأثر نموذج كارول بشكل كبير بإصدار عام 1976 من مجموعة أدوات ETS القياسية. [ 5 ] وكانت تحليلاته العاملية متوافقة إلى حد كبير مع نموذج هورن وكاتيل، باستثناء أن كارول كان يعتقد أن الذكاء العام بناء ذو دلالة.
يشير هذا النموذج إلى أن الذكاء يُفهم على أفضل وجه في تسلسل هرمي من ثلاث طبقات.
الطبقة الثالثة (الذكاء العام): عامل g ، يفسر الارتباطات بين القدرات الواسعة في الطبقة الثانية.
الطبقة الثانية (القدرات الواسعة): 8 قدرات واسعة - الذكاء السائل، والذكاء المتبلور، والذاكرة العامة والتعلم، والإدراك البصري الواسع، والإدراك السمعي الواسع، والقدرة على الاسترجاع الواسعة، والسرعة المعرفية الواسعة، وسرعة المعالجة.
الطبقة الأولى (مستوى محدد): عوامل أكثر تحديدًا ضمن الطبقة الثانية. [ 6 ]
قام كيفن ماكجرو (2005) [ 7 ] بدمج نموذج هورن-كاتيل مع نموذج كارول لإنشاء نظرية كاتيل-هورن-كارول للقدرات المعرفية (نظرية CHC) ، والتي كان لها منذ ذلك الحين تأثير كبير في توجيه تطوير الاختبارات. وقد انتقد جونسون وبوشارد [ 8 ] نظرية CHC والنظريتين الرئيسيتين اللتين تستند إليهما، مشيرين إلى أن نموذجهما g-VPR يقدم تفسيراً أفضل للبيانات المتاحة.
انظر أيضاً
مراجع
- ↑ JB Carroll (1993)، القدرات المعرفية البشرية: مسح للدراسات التحليلية العاملية ، مطبعة جامعة كامبريدج، نيويورك، نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية.
- ↑ JB Carroll (1997), "نظرية الطبقات الثلاث للقدرات المعرفية" في DP Flanagan، JL Genshaft وآخرون، التقييم الفكري المعاصر: النظريات والاختبارات والقضايا ، مطبعة جيلفورد، نيويورك، نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية، ص 122-130.
- ↑ سبيرمان، سي. (1927)، قدرات الإنسان ، لندن: ماكميلان
- ↑ هورن، ج. وكاتيل، ر. (1966). "صقل واختبار نظرية الذكاء العام السائل والمتبلور". مجلة علم النفس التربوي . 57 (5): 253-270 . doi : 10.1037/h0023816 . PMID 5918295 .
- ↑ إكستروم، آر بي؛ فرينش، جيه دبليو؛ هارمان، إتش إتش "العوامل المعرفية: تحديدها وتكرارها". دراسات بحثية سلوكية متعددة المتغيرات . 79 (2): 3-84 .
- ↑ "الذكاء البشري: جون ب. كارول" . www.intelltheory.com . مؤرشف من الأصل في 2 أبريل 2014. تم الاطلاع عليه في 4 يوليو 2016 .
- ↑ ماكجرو، القدرات المعرفية. في دي بي فلانجان وبي إل هاريسون (محرران). (2012). التقييم الفكري المعاصر : النظريات والاختبارات والقضايا. (ص 151-179). نيويورك: مطبعة جيلفورد.
- ↑ جونسون، دبليو. وبوشارد الابن، تي. (2005). "بنية الذكاء البشري: إنها لفظية، وإدراكية، وتدوير الصور (VPR)، وليست سائلة ومتبلورة". الذكاء . 33 (4): 393-416 . doi : 10.1016/j.intell.2004.12.002 .
للمزيد من القراءة
- هانت، إيرل (2011). الذكاء البشري . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-88162-3.
- كيث، ت. ورينولدز، م. (2010). قدرات كاتيل-هورن-كارول والاختبارات المعرفية: ما تعلمناه من 20 عامًا من البحث . علم النفس في المدارس ، 47 (7)، 635-650.
- علم النفس المعرفي
- ذكاء