تقييم واشنطن لتعلم الطلاب

لم ينجح نحو نصف طلاب الصف العاشر في قسم الرياضيات من اختبار WASL للعام الدراسي 2005-2006. ^{[ 7 ]} كما انخفضت الدرجات في جميع الصفوف الأخرى، مما دفع البعض إلى التساؤل عما إذا كانت هناك مشكلة في نظام التصحيح، نظرًا لظهور هذا التغيير في العديد من المدارس والمناطق التعليمية المختلفة. وأشار رئيس نقابة معلمي جمعية واشنطن التعليمية إلى ارتفاع نسبة الرسوب بشكل كبير، معتبرًا إياها غير مقبولة، وسببًا لإلغاء شرط اجتياز اختبار WASL للتخرج. ^{[ 8 ]} وردّ المشرف العام تيري بيرجيسون قائلًا: "سيكون من الخطأ التراجع عن الالتزام بتخريج جميع الطلاب بمستوى عالٍ".

كشف تحقيق أجرته صحيفة "سنوهوميش كاونتي جورنال" في سبتمبر/أيلول 2006 أن اختبار WASL كان مبنيًا على أعمال روبرت كاركوف ، وهو متعاقد مع مكتب المشرف العام للتعليم العام في ولاية واشنطن (OSPI) ينشر أعماله بنفسه. وقد ربطته علاقة مهنية طويلة الأمد مع تيري بيرجيسون وشيرلي ماكيون ، وهما من كبار موظفي المكتب . وتشير الوثائق إلى أنه تقاضى أكثر من مليون دولار لإعادة هيكلة نظام التعليم في ولاية واشنطن وفقًا لمنهجه الفكري. ^{[ 9 ]} وخلص التحقيق إلى أن اختبار WASL صُمم بشكل غير سليم، وأن عيوبًا فيه كانت السبب وراء ارتفاع معدل رسوب الطلاب. ومن بين العناصر الإشكالية في الاختبار: هيكل وصياغة ومحتوى قسمي الرياضيات والكتابة. إذ لم يُصمم هذان القسمان مع مراعاة كاملة للقدرات الفكرية ومستويات المعرفة لدى الطلاب. وخلص التحقيق إلى أن أفضل طريقة لضمان الوفاء بتعهد تيري بيرجيسون بأن تتاح لجميع الطلاب فرصة الحصول على شهادة الثانوية العامة هي تصحيح عيوب اختبار WASL.

مقارنةً بنصف معظم الطلاب، رسب ما يقرب من ثلاثة أرباع طلاب ولاية واشنطن من أصول أفريقية وأمريكية لاتينية الذين خضعوا لاختبار WASL للصف العاشر في مادة واحدة على الأقل من المواد المطلوبة للتخرج. ولم يكن ثلثا الطلاب الأمريكيين الأصليين على المسار الصحيح للحصول على شهادة الثانوية العامة، وبلغت نسبة الطلاب الذين يعيشون في فقر، ومعظمهم من البيض والآسيويين، 70%. ^{[ 10 ]} على الرغم من أن الأبحاث أظهرت وجود فجوة في التحصيل الدراسي بين معظم المجموعات في جميع الاختبارات الموحدة ، صرّح تيري بيرجسون، المشرف على التعليم في الولاية ، لصحيفة سياتل تايمز بأن الولاية "يجب أن تضمن نجاح جميع الطلاب"، إذ يُعدّ هذا المبدأ الأساسي لإصلاح التعليم القائم على المعايير . ويهدف بيرجسون إلى جعل واشنطن أول ولاية تقضي على فجوة التحصيل الدراسي الموجودة بين المجموعات العرقية ومجموعات الدخل. ^{[ 11 ]}

في 8 مايو 2007، وقّعت الحاكمة غريغوار قرارًا رسميًا بتأجيل قسمي الرياضيات والعلوم من اختبار WASL. وسيظل على طلاب دفعة 2008 اجتياز قسمي القراءة والكتابة فقط. وفي 26 مارس 2008، ألغت غريغوار فعليًا قسم الرياضيات من اختبار WASL للصف العاشر، ويعود ذلك بشكل رئيسي إلى انخفاض نسب النجاح والجدل الدائر حول قائمة المسائل الطويلة، ليتم استبداله باختبارات رياضيات تُجرى في نهاية العام الدراسي.

سيُحتسب اختبار WASL في الرياضيات كشرط للتخرج في عام 2011، ثم يُستبدل في عام 2014 باختبارات نهاية الفصل الدراسي. ستُجرى اختبارات نهاية الفصل الدراسي في الرياضيات بعد مادتي الجبر والهندسة، وذلك عند إتمام المقرر الدراسي. هذا يعني أن بعض الطلاب قد يستوفون متطلبات التخرج في الرياضيات قبل حتى دخولهم المرحلة الثانوية، مما قد يُخفف من ضغط اجتياز اختبار WASL للمواد المتبقية خلال الصفين التاسع والعاشر. ^{[ 12 ]} مع ذلك، فقد أُلغي اختبار WASL. ابتداءً من عام 2010، لن يُطلب من الطلاب اجتياز اختبار WASL.

في حصة الموسيقى، يُطلب من طلاب الصف الخامس ^{[ 13 ]} الغناء من النوتة الموسيقية. يمكنهم استخدام السولفيج ، أو أرقام السلالم الموسيقية، أو ترقيم الأصابع دون استخدام آلة موسيقية. يجب غناء الأغاني بإيقاع ثابت، ونغمة صحيحة، وقيمة إيقاعية صحيحة. سيحصل الطالب على صفر من النقاط في حال ارتكابه ستة أخطاء إيقاعية أو أكثر، أو في حال عدم الحفاظ على إيقاع ثابت. سيُمنح كل طالب دقيقة واحدة لدراسة تمرين الغناء من النوتة الموسيقية والتدرب عليه. بعد ذلك، ستتاح لهم فرصتان للأداء أثناء تصويرهم بالفيديو. كما يُتوقع منهم تأليف لحن موسيقي عند الطلب باستخدام ورقة موسيقية فارغة، وأدائه على آلة موسيقية.

في مادة الرقص، ^{[ 14 ]} تتوقع الولاية من جميع طلاب الصف الخامس أن يكونوا قادرين على تفسير عمل فني بصري من خلال ابتكار وأداء رقصة أصلية. يجب أن تكون حركة "X" في وضعية القفز ممتدة بالكامل، ولا يُقبل شكل "X" غير مكتمل. يجب تثبيت الحركة النهائية لمدة 3 ثوانٍ. يجب أداء الرقصات حفاة أو بأحذية رقص مناسبة. يُمنح الطالب 20 دقيقة لابتكار رقصته والتدرب عليها، وعليه أن يصف فكرتين أو صورتين أو شعورين، وأن يشرح سبب اختيار الحركة أو العبارة الحركية.

يُطلب من طلاب الصف الخامس أيضًا تقييم تحصيلهم في الدراسات الاجتماعية. ينقسم الطلاب إلى خمس مجموعات مختلفة، مثل مزارعي التبغ ومنتجيه. وكان موضوع هذا العام: هل ينبغي على النائب سميث التصويت لصالح مشروع قانون يمنع التدخين في الأماكن العامة؟ تحاول المجموعات المختلفة إقناع سميث باتخاذ موقفها. ثم يُدلي سميث بصوته، وبذلك ينتهي عمل المجموعة. في النهاية، يكتب الطلاب مقالًا إقناعيًا من أربع أو خمس فقرات يعبرون فيه عن رأيهم في خيار التصويت. عند هذه المرحلة، لا يُصنفون ضمن المجموعات، ويكون رأيهم شخصيًا.

تشمل التقييمات الفنية الأخرى المسرح والفنون البصرية. ^{[ 15 ] [ 16 ]}