سولفيج

في الموسيقى ، الصولفيج ( المملكة المتحدة : / ˈsɔːl .fɛʒ / أو الولايات المتحدة : / sɑːl .ˈfɛʒ / ; الفرنسية : [ sɔlfɛʒ ] ) أو الصولفيج ( / l .ˈf ɛ .dʒ i .oʊ / ; الإيطالية : [ solˈfeddʒo ] ) ، يُطلق عليه أيضًا sol-fa ، solfa ، solfeo ، من بين العديد من الأسماء، هو أسلوب تذكيري يستخدم في تدريس المهارات السمعية ، وطبقة الصوت ، والقراءة البصرية لموسيقى أوروبا الغربية . [ 1 ]

السولفيج هو شكل من أشكال التدوين الموسيقي ، على الرغم من أن المصطلحين يستخدمان أحيانًا بشكل متبادل، حيث يتم تعيين المقاطع الصوتية لنوتات السلم الموسيقي وتساعد الموسيقي في تخيل أو سماع نغمات قطعة موسيقية، غالبًا لغرض غنائها بصوت عالٍ.

خلال عصر النهضة (وفي وقت لاحق في بعض منشورات التدوين الموسيقي )، استُخدمت أنظمة موسيقية متداخلة متنوعة من أربع وخمس وست نغمات لتغطية الأوكتاف. وقد شاع استخدام طريقة الصول-فا التونيكية في المقاطع السبعة الشائعة الاستخدام في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية: دو (تُكتب دو في الصول-فا التونيكية)، [ 2 ] ري ، مي ، فا ، صول (أو صول) ، لا ، وسي (أو سي ) (انظر أدناه ).

هناك طريقتان حاليتان لتطبيق السولفيج: 1) دو الثابتة ، حيث ترتبط المقاطع الصوتية دائمًا بنغمات محددة (على سبيل المثال، "دو" دائمًا "دو الطبيعية") و 2) دو المتحركة ، حيث يتم تعيين المقاطع الصوتية لدرجات السلم الموسيقي ، مع كون "دو" دائمًا الدرجة الأولى من السلم الموسيقي الكبير.

أصل الكلمة

تُشتق كلمتا solfège و solfeggio من اسمي مقطعين من المقاطع المستخدمة: sol و fa . [ 3 ] [ 4 ]

يأتي المصطلح العام " solmisation "، الذي يشير إلى أي نظام للدلالة على نغمات السلم الموسيقي بواسطة المقاطع الصوتية، بما في ذلك تلك المستخدمة في الهند واليابان بالإضافة إلى السولفيج، من الكلمة الفرنسية solmisation ، من الكلمة اللاتينية solfège التي تحتوي على المقاطع الصوتية sol و mi . [ 5 ]

الفعل "to sol-fa" يعني غناء مقاطع السولفيج الخاصة بمقطع موسيقي (على عكس غناء الكلمات أو الهمهمة، إلخ). [ 6 ]

أصل

في إيطاليا في القرن الحادي عشر، ابتكر المنظر الموسيقي غيدو من أريتسو نظامًا تدوينيًا سمي فيه النوتات الست للآلة السداسية على اسم المقطع الأول من كل سطر من الترتيلة اللاتينية " Ut queant laxis "، وهي "ترنيمة القديس يوحنا المعمدان "، مما أدى إلى ut، re، mi، fa، sol، la . [ 7 ] [ 8 ] يبدأ كل سطر لاحق من هذه الترتيلة على درجة السلم التالية ، لذلك كان اسم كل نوتة هو المقطع الذي يتم غناؤه على تلك الدرجة في هذه الترتيلة.

النوتة الموسيقية لـ "Ut queant laxis"

Ut queant laxīs re sonāre fibrīs ra gestōrum fa mulī tuōrum، Sol ve Pollūtī la biī reātum، Sancte Iohnnēs.            

نُسبت هذه الكلمات إلى بولس الشماس في القرن الثامن. وترجمتها كالتالي:

حتى يتمكن عبيدك بأصوات عفوية من ترديد عجائب أعمالك، اطهرنا من الذنوب التي لطخت شفاهنا، يا قديس يوحنا.

في القرن السابع عشر، تم تغيير "Ut" في إيطاليا إلى المقطع المفتوح "Do" . [ 8 ] كان نظام غيدو يتألف من ست نغمات فقط، ولكن أُضيفت "si" لاحقًا كالنغمة السابعة في السلم الموسيقي. في البلدان الناطقة بالإنجليزية ، غيّرت سارة غلوفر "si" إلى "ti" في القرن التاسع عشر بحيث يمكن أن يبدأ كل مقطع بحرف مختلف . تُستخدم "Ti" في نظام سولفا التونيك (وفي الأغنية الشهيرة من فيلم "صوت الموسيقى" " Do-Re-Mi ").

يتكهن بعض المؤلفين بأن مقاطع السولفيج ( دو، ري، مي، فا، صول، لا، تي ) ربما تأثرت بمقاطع نظام التدوين الموسيقي العربي المسمى "درر مفصلات " ( دال، راء، ميم، فا، ساد، لام، تاء ). وقد طرح هذه النظرية ذات الأصل المختلط علماء في وقت مبكر من القرنين السابع عشر والثامن عشر، في أعمال فرانسيسكيا ميسغنيان مينينسكي وجان بنجامين دي لا بورد . [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] إلا أن معظم الباحثين المعاصرين متشككون في هذه النظرية. [ 13 ]

في إنجلترا الإليزابيثية

في العصر الإليزابيثي ، كانت إنجلترا والمناطق التابعة لها تستخدم أربعة مقاطع صوتية فقط: مي، فا، صول، ولا. كان المقطع "مي" يرمز إلى النغمتين الحديثتين "تي" أو "سي"، و"فا" إلى "دو" أو "يوتا"، و"صول" إلى "ري"، و"لا" إلى "مي". ثم تُكرر المقاطع "فا" و"صول" و"لا" لترمز إلى نظائرها الحديثة، مما ينتج عنه السلم الموسيقي "فا، صول، لا، فا، صول، لا، مي، فا". يُعد استخدام "فا" و"صول" و"لا" لموقعين في السلم الموسيقي من بقايا نظام غيدونيان لما يُسمى "التغييرات" (أي تغييرات السداسية على النوتة، انظر يد غيدونيان ). وقد تم التخلي عن هذا النظام إلى حد كبير بحلول القرن التاسع عشر، ولكنه لا يزال يُستخدم في بعض أنظمة النوتات الشكلية ، التي تُعطي كل مقطع من المقاطع الأربعة "فا" و"صول" و"لا" و"مي" شكلاً مختلفاً.

يظهر مثال على هذا النوع من التدوين الموسيقي في مسرحية الملك لير لشكسبير، حيث يصيح إدموند في نفسه فور دخول إدغار في الفصل الأول، المشهد الثاني، ليسمعه إدغار: "يا إلهي، إن هذه الكسوفات تنذر بهذه الانقسامات!". ثم، في الطبعة الأولى عام 1623 (وليس في الطبعة الرباعية عام 1608)، يضيف "فا، صول، لا، مي". من المرجح أن إدموند هذا غنى على لحن فا ، صول ، لا ، سي (مثل فا، صول، لا، سي في سلم دو الكبير)، أي تسلسل تصاعدي من ثلاث نغمات كاملة يحمل طابعًا مشؤومًا: انظر التريتون (الاستخدامات التاريخية) .

الاستخدام الحديث

لا يزال نظام السولفيج يُستخدم لتدريب القراءة البصرية. وهناك نوعان رئيسيان: دو المتحرك ودو الثابت . [ 14 ]

متحرك السولفيج

في نظام دو المتحرك [ 15 ] أو نظام الصول-فا الأساسي ، يتوافق كل مقطع لفظي مع درجة من درجات السلم الموسيقي ؛ فعلى سبيل المثال، إذا انتقلت الموسيقى إلى مفتاح أعلى، ينتقل كل مقطع لفظي إلى نغمة أعلى مقابلة. وهذا مشابه للممارسة الغيدونية المتمثلة في إعطاء كل درجة من درجات الهيكساكورد اسمًا موسيقيًا، ويُستخدم هذا النظام في الغالب في البلدان الجرمانية ودول الكومنولث والولايات المتحدة.

تم اختراع أحد المتغيرات المهمة بشكل خاص من دو المتحركة، ولكنها تختلف في بعض النواحي عن النظام الموصوف أدناه، في القرن التاسع عشر بواسطة سارة آن جلوفر ، والمعروفة باسم صول-فا التونيك .

في إيطاليا، في عام 1972، كتب روبرتو غويتري الطريقة الشهيرة "Cantar leggendo" (الغناء عن طريق القراءة)، والتي أصبحت تستخدم للجوقات ولموسيقى الأطفال الصغار.

تتمثل الميزة التربوية لنظام دو المتحرك في قدرته على المساعدة في الفهم النظري للموسيقى؛ لأنه يتم تحديد نغمة أساسية ثم غنائها بالمقارنة بها، يستنتج الطلاب الآثار اللحنية والتوافقية من خلال غنائهم.

رئيسي

يُستخدم نظام "دو" المتحرك بكثرة في أستراليا، والصين، واليابان (حيث تُنطق الخامسة "سو" والسابعة "سي")، وأيرلندا، والمملكة المتحدة، والولايات المتحدة، وهونغ كونغ، وكندا الناطقة بالإنجليزية. يُعدّ نظام "دو" المتحرك عنصرًا أساسيًا في منهج كودالي [ 16 ] المُستخدم بشكل رئيسي في المجر ، ولكنه يحظى بشعبية واسعة في جميع أنحاء العالم. في هذا النظام، لا يُقابل كل مقطع لفظي نغمةً موسيقية، بل درجةً من السلم الموسيقي: تُغنى الدرجة الأولى من السلم الكبير دائمًا "دو"، والثانية "ري"، وهكذا. (للمفاتيح الصغيرة، انظر أدناه). بالتالي، في نظام "دو" المتحرك، يُعزف اللحن دائمًا على نفس المقاطع اللفظية، بغض النظر عن المفتاح الموسيقي.

تختلف مقاطع السولفيج المستخدمة لـ "دو" المتحرك قليلاً عن تلك المستخدمة لـ "دو" الثابت، لأنه عادة ما يتم استخدام الصيغة الإنجليزية للمقاطع الأساسية ("ti" بدلاً من "si")، وعادة ما يتم تضمين المقاطع المتغيرة لونياً أيضاً.

درجة علمية رئيسيةمقطع لفظي من نوع موفا. دو سولفيجعدد أنصاف الخطوات من دوالضمير التقليدي
1يفعل0/doʊ/
تمت الترقية 1دي1/دي/
تم تخفيضه بمقدار 2رع1/ɹɑː/
2يكرر2/ɹeɪ/
تمت تربيته 2ري3/ɹiː/
تم تخفيضه 3أنا (وأمي)3/meɪ/ ( /mɑː/ )
3مي4/miː/
4فا5/fɑː/
تمت تربيته 4في6/fiː/
تم تخفيضه 5سي6/seɪ/
5الشمس7/soʊ/
تمت تربيته 5نعم8/سي/
تم تخفيضها 6لي (ولو)8/leɪ/ ( /loʊ/ )
6لا9/lɑː/
تمت تربيته 6لي10/لي/
تم تخفيضها 7Te (& Ta)10/teɪ/ ( /tɑː/ )
7تي11/tiː/

إذا تغيرت المقام الموسيقي، يصبح من الضروري تغيير مقاطع السولفيج. على سبيل المثال، إذا بدأت المقطوعة في مقام دو الكبير، فإن نغمة دو تُغنى في البداية على "دو"، وري على "ري"، وهكذا. أما إذا تغيرت المقطوعة بعد ذلك إلى مقام فا الكبير، فإن نغمة فا تُغنى على "دو"، صول على "ري"، وهكذا، ثم تُغنى نغمة دو على "صول".

صغير

يمكن عزف المقاطع الموسيقية في السلم الصغير بطريقتين في سلم دو المتحرك: إما البدء من دو (باستخدام "مي" و"لي" و"تي" للدرجات الثالثة والسادسة والسابعة المنخفضة على التوالي، و"لا" و"تي" للدرجتين السادسة والسابعة المرتفعتين)، وهو ما يُعرف باسم "السلم الصغير القائم على دو"، أو البدء من لا (باستخدام "في" و"سي" للدرجتين السادسة والسابعة المرتفعتين). ويُفضل أحيانًا استخدام الطريقة الأخيرة (المعروفة باسم "السلم الصغير القائم على لا") في الغناء الجماعي، وخاصة مع الأطفال.

يُؤثر اختيار النظام المُستخدم للسلم الصغير على كيفية التعامل مع التغييرات المقامية. في الحالة الأولى ("سلم صغير قائم على دو")، عندما ينتقل المقام، على سبيل المثال، من دو كبير إلى دو صغير، تبقى مقطع "دو" مُشيرًا إلى النغمة نفسها، وهي دو (لا يوجد "تغيير" في نغمة "دو")، ولكن عندما ينتقل المقام من دو كبير إلى لا صغير (أو لا كبير)، يتم نقل السلم من "دو" = دو إلى "دو" = لا. في الحالة الثانية ("سلم صغير قائم على لا")، عندما ينتقل المقام من دو كبير إلى لا صغير، تستمر مقطع "دو" في الإشارة إلى النغمة نفسها، وهي دو أيضًا، ولكن عندما ينتقل المقام من دو كبير إلى دو صغير، يتم نقل السلم من "دو" = دو إلى "دو" = مي بيمول.

درجة طبيعية من المقياس الصغيرمقطع لفظي متحرك من السولفيج (مقام صغير قائم على لا)مقطع لفظي دو متحرك (مقام دو الصغير)
تم تخفيضه 1لي (ولو)(تي)
1لايفعل
تمت الترقية 1ليدي
تم تخفيضه بمقدار 2Te (& Ta)رع
2تييكرر
3يفعلأنا (وأمي)
تمت ترقيته 3ديمي
تم تخفيضها 4رع(مي)
4يكررفا
تمت تربيته 4ريفي
تم تخفيضه 5أنا (وأمي)سي
5ميالشمس
6فالي (ولو)
تمت تربيته 6فيلا
تم تخفيضها 7سي(لا)
7الشمسTe (& Ta)
تمت تربيته 7نعمتي

ثابت على السولفيج

أسماء النوتات الموسيقية باللغات الرومانسية.

في نظام دو الثابت ، يتوافق كل مقطع لفظي دائمًا مع نفس النغمة؛ فعندما تتغير المقامات الموسيقية، يستمر كل مقطع لفظي في الإشارة إلى نفس النغمة كما كان من قبل. وهذا مشابه لنظام تسمية النغمات في اللغات الرومانسية، حيث تُسمى النغمات نسبةً إلى مقاطع السولفيج، ويُستخدم هذا النظام في البلدان الرومانسية والسلافية، من بين بلدان أخرى، بما في ذلك البلدان الناطقة بالإسبانية.

منذ عصر النهضة الإيطالية ، أدى الجدل الدائر حول تفوق الموسيقى الآلية على الغناء إلى لجوء معلمي الغناء الإيطاليين إلى استخدام مقاطع غيدو الصوتية في تقنيات الصوت بدلاً من تمييز النغمات. ومن ثم، ارتبطت مقاطع صوتية محددة بنغمات ثابتة. وعندما تأسس معهد باريس الموسيقي في مطلع القرن التاسع عشر، التزمت كتبه الدراسية في السولفيج بتقاليد السولفيج الإيطالي، مما رسخ استخدام نغمة " دو" الثابتة في الثقافات الرومانسية [ 17 ].

في اللغات الرومانسية والسلافية الرئيسية ، تُعدّ المقاطع الصوتية دو، ري، مي، فا، صول، لا، وسي أسماءً عاديةً للنوتات الموسيقية، تمامًا كما تُستخدم الأحرف دو، ري، مي، فا، صول، لا، وسي لتسمية النوتات في اللغة الإنجليزية. بالنسبة للمتحدثين الأصليين لهذه اللغات، فإن السولفيج هو ببساطة غناء أسماء النوتات ، مع حذف أي مُعدِّلات مثل "دييز" أو "بيمول" للحفاظ على الإيقاع. يُطلق على هذا النظام اسم "دو الثابت" ويُستخدم في بلجيكا، والبرازيل، وإسبانيا، والبرتغال، وفرنسا، وإيطاليا، ورومانيا، ودول أمريكا اللاتينية، وكندا الناطقة بالفرنسية، بالإضافة إلى دول مثل روسيا، وتركيا، وأوكرانيا، وبلغاريا، وإسرائيل حيث تُتحدث لغات غير رومانسية. في الولايات المتحدة، يتم تدريس نظام الدو الثابت في العديد من المعاهد الموسيقية ومدارس الموسيقى، بما في ذلك مدرسة جوليارد في مدينة نيويورك، ومعهد كورتيس للموسيقى في فيلادلفيا، ومدرسة إيستمان للموسيقى في روتشستر، نيويورك، ومعهد نيو إنجلاند للموسيقى في بوسطن، ماساتشوستس، ومعهد سان فرانسيسكو للموسيقى في سان فرانسيسكو، كاليفورنيا، ومعهد كليفلاند للموسيقى في كليفلاند، أوهايو.

do التقليدي الثابت [ 18 ]
اسم الملاحظةمقطع لفظينطقفئة الملعب
إنجليزيالرومانسيةالإنجليزيةإيطالي
دو بيمولدو يفعل/doʊ//دɔ/11
جيفعل0
دو دو 1
D إعادة يكرر/ɹeɪ//rɛ/1
ديكرر2
D إعادة 3
مي بيمولمي مي/miː//mi/3
هـمي4
مي♯مي 5
فا بيمولفا ذلك/fɑː//fa/4
Fفا5
فا ديفا 6
جي بيمولصول سول/soʊl//sɔl/6
جيالشمس7
جي صول 8
لا بيموللا لا/lɑː//لا/8
ألا9
أ لا 10
سي بيمولسي نعم/سي//سي/10
بنعم11
ب♯سي 0

في نظام "دو" الثابت، الموضح أعلاه، لا تؤثر علامات التحويل على المقاطع المستخدمة. على سبيل المثال، تُغنى جميع النغمات C وC♯ و C (وكذلك Cحد مزدوج و Cشقة مزدوجة ، غير الموضحة أعلاه) بالمقطع "دو".

المتغيرات اللونية

تم ابتكار العديد من أنظمة السولفيج الثابتة اللونية (دو) لتشمل النوتات اللونية ، وحتى المتغيرات ذات العلامات المزدوجة الحادة والمسطحة . نظام يهنيان ، وهو أول نظام سولفيج بـ 24 نغمة ربعية (أي ربع نغمة)، اقترح حتى المقاطع الصوتية الربعية. ورغم أنه لا توجد استثناءات لقواعده، إلا أنه يدعم مستخدمي كل من سي وتي.

المتغيرات اللونية للدو الثابت
اسم الملاحظةمقطع لفظي
إنجليزيالرومانسيةتقليدي [ 18 ]5 علامات رفع، 5 علامات خفض [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ]هولاه [ 21 ]شيرر [ 22 ]سايلر [ 23 ]لاتوني [ 24 ]Sotorrio [ 25 ]يهنيان (لوني)

(مستخدمو Si / مستخدمو Ti) [ 26 ]

فئة الملعب
جشقة مزدوجةيفعلشقة مزدوجةيفعلدفداودوكا(بي)دɚ10
دو بيمولدو دودييفعلني(تسي)دي11
جيفعليفعليفعليفعلداثنائي الجنسيفعليفعل0
دو دو ديداديديروجادو1
جحد مزدوجيفعلحد مزدوجdasدايديتو(راي)دو2
دشقة مزدوجةيكررشقة مزدوجةيكرررافخامruيكون(يفعل)0
D إعادة راراراروريجار1
ديكرريكرريكرريكرررالراييكرر2
D إعادة ريريرييكررمونورو3
دحد مزدوجيكررحد مزدوجريسرايريجا(مي)رو4
هـشقة مزدوجةميشقة مزدوجةميميففمموتي(راي)مِ2
مي بيمولمي أناأناأناشهرشهرنوم3
هـميميميميماغوميمي4
مي♯مي سوءمايأناسا(فا)مو5
هـحد مزدوجميحد مزدوجميشميبي(محلف)مو6
Fشقة مزدوجةفاشقة مزدوجةذلكمنفاوفومي(نو)3
فا بيمولفا فوfeفويذهب(مي)4
Fفاذلكذلكذلكذلكسوفافا5
فا ديفا fifefifeباجورفو6
Fحد مزدوجفاحد مزدوجفاسفايfiلي(صول)فو7
جيشقة مزدوجةالشمسشقة مزدوجةسولالكبريترأىسولذا(فا)Sɚl / Sɚ5
جي بيمولصول انظرسولانظرلذابوجورSəl / Sə6
جيالشمسسولسوللذاسالاالشمسالشمس7
جي صول نعمسالنعمانظرديكيسول / سو8
جيحد مزدوجالشمسحد مزدوجسالزساينعمفي(لا)سول / سو9
أشقة مزدوجةلاشقة مزدوجةلالوفقانونلولو(صول)لي7
لا بيموللا ليلوليلوداكيل8
ألالالالالاFeلالا9
أ لا ليليليليكيبيلو10
أحد مزدوجلاحد مزدوجليسلايليلا(تسي)لو11
بشقة مزدوجةنعمشقة مزدوجةنعمسيفتاوتوفا(لا)Sɚ / Tɚ9
سي بيمولسي تيانظرتيلكيبيSə / Tə10
بنعمتينعمتيتانيتسيSi / Ti11
ب♯سي أختيتايتيبو(يفعل)الأحد / الثلاثاء0
بحد مزدوجنعمحد مزدوجسيشتيرو(Ga)سو / تو1
تشير الشرطة ("–") إلى أن المصدر (المصادر) لم يحدد مقطعًا لفظيًا.

أسماء الملاحظات

في البلدان التي تعتمد نظام دو الثابت، تُستخدم هذه المقاطع السبعة (مع نطق "سي" بدلاً من "تي") - وليس الأحرف دو، ري، مي، فا، صول، لا، وسي - لتسمية نغمات سلم دو الكبير. فعلى سبيل المثال، يُقال هنا إن سيمفونية بيتهوفن التاسعة (في سلم ري الصغير ) هي في سلم ري الصغير، وأن حركتها الثالثة (في سلم سي بيمول الكبير ) هي في سلم سي بيمول الكبير.

أما في البلدان الجرمانية ، من ناحية أخرى، فإن النوتات الموسيقية لها أسماء حروف هي نفسها المستخدمة في اللغة الإنجليزية (بحيث يقال إن سيمفونية بيتهوفن التاسعة هي في "ري صغير")، ولا يتم مصادفة مقاطع السولفيج إلا في الغناء من النظرة الأولى والتدريب السمعي.

المراجع الثقافية

  • أتاحت الإمكانيات المتعددة لتمييز النوتات الموسيقية صوتيًا وبصريًا وعن طريق الكلام والإشارات ، إمكانية استخدام السولفيج كنظام كتابة مقطعي للغة مساعدة دولية (IAL/LAI). وقد تحقق ذلك في النصف الثاني من القرن التاسع عشر في اللغة الموسيقية سولرسول .
  • في فيلم "صوت الموسيقى " ، تُبنى أغنية " دو-ري-مي " (المعروفة أيضاً بسطرها الأول "دو، غزال، أنثى غزال") على السولفيج. تغنيها ماريا مع أطفال فون تراب لتعليمهم غناء السلم الموسيقي الكبير.
  • كان لبرنامج إرني كوفاكس التلفزيوني فقرة متكررة شهيرة عُرفت باسم " ثلاثي نيروبي ". ارتدى الثلاثة معاطف طويلة وقبعات بولر وأقنعة غوريلا ، وأدى أدوارهم إرني وشخصان آخران بالتناوب، من بينهم نجوم لم يُذكروا في قائمة الممثلين مثل فرانك سيناترا وجاك ليمون ، بالإضافة إلى زوجة كوفاكس، المغنية إيدي آدامز . لم يكن هناك حوار، بل كان الثلاثة يُؤدون حركات صامتة على أنغام أغنية "سولفيجيو" لروبرت ماكسويل ، وكانت كلمات الأغنية مُؤلفة بالكامل من مقاطع السولفيجيو نفسها. لاقت الفقرة رواجًا كبيرًا، لدرجة أنه أُعيد إصدار الأغنية بعنوان "أغنية ثلاثي نيروبي".

انظر أيضاً

مراجع

  1. "تدريب على السولفيج | بطاقات تعليمية مجانية، ورقة مرجعية للمبتدئين" . Hoffmanacademy.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 يونيو 2026 .
  2. قاموس أكسفورد الإنجليزي، الطبعة الثانية (1998)
  3. "سولفيجيو" . قاموس ميريام-ويبستر الإلكتروني . ميريام-ويبستر الإلكتروني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2010 .
  4. "Solfège" . قاموس ميريام-ويبستر الإلكتروني . ميريام-ويبستر الإلكتروني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2010 .
  5. "Solmization" . قاموس ميريام-ويبستر الإلكتروني . ميريام-ويبستر الإلكتروني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2010 .
  6. "صول-فا" . قاموس ميريام-ويبستر الإلكتروني . ميريام-ويبستر الإلكتروني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2010 .
  7. ديفيز، نورمان (1997)، أوروبا ، ص 271-272
  8. 1 2 ماكنوت، دبليو جي (1893). "تاريخ واستخدامات مقاطع سول-فا" . وقائع الجمعية الموسيقية . 19. لندن: نوفيلو، إيور وشركاه: 35-51 . doi : 10.1093/jrma/19.1.35 . ISSN 0958-8442 . 
  9. ^ قاموس المرادفات Linguarum Orientalum (1680) OCLC 61900507 
  10. ^ مقال عن الموسيقى القديمة والحديثة (1780) OCLC 61970141 
  11. فارمر، هنري جورج (1988). حقائق تاريخية عن التأثير الموسيقي العربي . دار آير للنشر. الصفحات 72-82 . ISBN  0-405-08496-X. OCLC 220811631 . 
  12. ميلر، صموئيل د. (خريف 1973). "غيدو داريتسو: موسيقي ومعلم من العصور الوسطى". مجلة البحوث في تعليم الموسيقى . 21 (3 ) . الرابطة الوطنية لتعليم الموسيقى: 239-245 . doi : 10.2307/3345093 . JSTOR 3345093. S2CID 143833782 .  
  13. ميلر 1973، ص 244.
  14. "السولفيج: دو ثابتة أو دو متحركة" . منتدى فك الشفرة . 23 يناير 2024. تم الاطلاع عليه في 23 أكتوبر 2025 .
  15. "الأمر المتحرك مقابل الأمر الثابت"" تعليم الأطفال الموسيقى . 2 أكتوبر 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 سبتمبر 2020. "
  16. يونغ، سابرينا بينيا (10 نوفمبر 2015). "الإيقاع الكلامي: منهج كودالي" . Musical U. تم الاطلاع عليه في 5 يونيو 2026 .
  17. ديفيدسون، أندرو (2 أكتوبر 2024). "الهوية والعلاقات والوظيفة في التعليم الموسيقي العالي: تطبيق قياس من التدريب السمعي على رفاهية الطلاب". المجلة الدولية للموسيقى والصحة والرفاهية . 2024 (خريف): 4. doi : 10.5281/zenodo.13882200 .
  18. 1 2 3 ديمورست، ستيفن م. (2001). بناء التميز في الغناء الجماعي: تعليم قراءة النوتة الموسيقية في بروفة الجوقة . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 46. ISBN  978-0-19-512462-0.
  19. بنجامين، توماس؛ هورفيت، مايكل؛ نيلسون، روبرت (2005). موسيقى للغناء من النظرة الأولى ( الطبعة الرابعة). بلمونت، كاليفورنيا: تومسون شيرمر. الصفحات من 10 إلى 11. ISBN   978-0-534-62802-4.
  20. وايت، جون د. (2002). إرشادات لتدريس نظرية الموسيقى في الكليات ( الطبعة الثانية). لانام، ماريلاند: دار سكيركرو للنشر. ص 34. ISBN   978-0-8108-4129-1.
  21. هولاه، جون (1880). طريقة هولاه في تعليم الغناء ( الطبعة الثانية). لندن: لونغمانز، غرين وشركاه. الصفحات من 11 إلى 15. ISBN   0-86314-042-4.{{cite book}}عدم توافق رقم ISBN / التاريخ ( مساعدة )
  22. شيرر، آرون (1990). تعلم الجيتار الكلاسيكي، الجزء 2: قراءة وحفظ الموسيقى . باسيفيك، ميزوري: ميل باي. ص 209. ISBN  978-0-87166-855-4.
  23. سايلر، هـ. (1956). " نحو سولفيجيو دولي". مجلة البحوث في تعليم الموسيقى . 4 (1): 40-43 . doi : 10.2307/3343838 . JSTOR 3343838. S2CID 146618023 .  
  24. ^ كارل إيتز (1891). Das mathatisch-reine Tonsystem .
  25. ^ سوتوريو، خوسيه أ (2002). أطياف النغمات – والعناصر الطبيعية للموسيقى . (الطبعة الأولى) الموسيقى الطيفية، 2002. (يقدم نغمة صولفيج بسيطة مكونة من 12 نغمة: Do (Ga) Re (Nu) Mi Fa (Jer) Sol (Ki) La (Pe) وTsi، وهي تسوية مكتوبة بين "Ti" و"si".)
  26. يه، هواي-جان (12 فبراير 2021). "سولفيج يهنيان / 葉氏唱名 / Solfeggio Yehniano" . ملاحظات رينو الموسيقية . تم الاطلاع عليه في 1 مارس 2021. ... يُعدّ سولفيج يهنيان نظامًا بديهيًا وسهل الاستخدام ومناسبًا للمحترفين، وهو نظام سولفيج رباعي النغمات ...