توسيع المشاركة

في إنجلترا، أصبح توسيع نطاق المشاركة عنصراً رئيسياً في سياسة التعليم العالي في أواخر التسعينيات والعقد الأول من القرن الحادي والعشرين. وكان هدف اتفاقية الخدمة العامة للحكومة البريطانية هو زيادة نسبة المشاركة في التعليم العالي إلى 50% بين من تتراوح أعمارهم بين 18 و30 عاماً بحلول العام الدراسي 2010-2011. ^{[ 2 ]}

كما كانت هذه القضية موضوع جدل سياسي حول القبول الجامعي، بما في ذلك قضية لورا سبنس في عام 2000 وجدل القبول في جامعة بريستول في عام 2003. وقد عكست هذه الخلافات مناقشات أوسع حول ما إذا كان ينبغي لأنظمة القبول أن تأخذ في الاعتبار الحرمان التعليمي والخلفية المدرسية والسياق الاجتماعي.

يتولى مكتب الطلاب تنظيم الوصول والمشاركة في إنجلترا. يجب على الجامعات والكليات المسجلة في فئة "معتمدة (بحد أقصى للرسوم)" والراغبة في فرض رسوم أعلى من الحد الأقصى للرسوم الدراسية الأساسية، أن يكون لديها خطة وصول ومشاركة معتمدة من مكتب الطلاب. ^{[ 1 ]} تحدد هذه الخطط المخاطر التي تهدد تكافؤ الفرص، وتضع استراتيجيات التدخل، وتشرح كيفية تقييم مقدمي الخدمات لأثرها، وتوضح الاستثمار المخطط له في مجال الوصول والمشاركة. ^{[ 1 ]}

في أيرلندا، تُصاغ سياسة توسيع المشاركة عادةً على أنها تكافؤ الفرص في الوصول إلى التعليم العالي والمشاركة فيه والنجاح فيه. وتنشر هيئة التعليم العالي الخطة الوطنية للوصول، وهي خطة عمل استراتيجية لتحقيق تكافؤ الفرص في الوصول إلى التعليم العالي والمشاركة فيه والنجاح فيه. وتغطي الخطة الوطنية الرابعة للوصول الفترة من 2022 إلى 2028. ^{[ 3 ]}

تُحدد الخطة الوطنية للوصول إلى التعليم العالي للفترة 2022-2028 ثلاث فئات رئيسية ممثلة تمثيلاً ناقصاً في التعليم العالي الأيرلندي: الطلاب ذوو الوضع الاجتماعي والاقتصادي المتدني، والطلاب المنتمون إلى مجتمعات الرحّل الأيرلنديين والغجر، والطلاب ذوو الإعاقة، بما في ذلك الإعاقة الذهنية. ^{[ 3 ]} وتضع الخطة هدفين رئيسيين: أن يعكس مجتمع طلاب التعليم العالي التنوع والتركيبة الاجتماعية لسكان أيرلندا، وأن تكون مؤسسات التعليم العالي بيئات شاملة ومصممة بشكل يراعي الجميع، تدعم نجاح الطلاب ونتائجهم والإنصاف والتنوع. ^{[ 3 ]}

تتضمن سياسة الوصول إلى التعليم في أيرلندا أهدافًا وطنية، ومؤشرات أداء رئيسية، ومؤشرات نوعية. ^{[ 3 ]} وفي عام 2023، ذكرت وزارة التعليم الإضافي والعالي والبحث والابتكار والعلوم أن الخطة الوطنية للوصول إلى التعليم تتضمن استثمارًا إضافيًا قدره 35 مليون يورو على مدى سبع سنوات لزيادة المشاركة في التعليم العالي بين فئات طلابية محددة. ^{[ 4 ]}

في أستراليا، ارتبط توسيع نطاق المشاركة بسياسة الإنصاف للطلاب من ذوي الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية المتدنية، والطلاب من المناطق الريفية والنائية، وطلاب السكان الأصليين وسكان جزر مضيق توريس. وقد عمل برنامج المشاركة والشراكات في التعليم العالي (HEPPP) من عام 2010 إلى عام 2025، وقدم تمويلًا للجامعات المؤهلة لتنفيذ استراتيجيات تُحسّن فرص الوصول إلى برامج البكالوريوس لهذه الفئات. ^{[ 5 ]}

تم إيقاف برنامج HEPPP في 1 يناير 2026، حيث تم دعم معظم الأنشطة المؤهلة بدلاً من ذلك من خلال برامج التمويل القائم على الاحتياجات وبرامج تمويل التوعية. ^{[ 5 ]} وأبرز التقرير النهائي لاتفاقية الجامعات الأسترالية استمرار نقص تمثيل الفئات المحرومة، مشيرًا إلى أن الأستراليين من خلفيات اجتماعية واقتصادية متدنية يشكلون 25% من السكان، لكنهم لا يمثلون سوى 17% من الملتحقين بالجامعات. ^{[ 6 ]}

في الولايات المتحدة، يُستخدم مصطلح "توسيع المشاركة" بشكل أقل شيوعًا، ولكن غالبًا ما تُوصف السياسات ذات الصلة بأنها الوصول إلى التعليم الجامعي، وفرص الالتحاق بالجامعة، ونجاح الطلاب، أو المساواة في التعليم ما بعد الثانوي. وتُعدّ برامج TRIO الفيدرالية برامج توعية وخدمات طلابية مصممة لتحديد ودعم الأفراد من خلفيات محرومة. وتخدم برامج TRIO الأفراد ذوي الدخل المنخفض، وطلاب الجيل الأول في الجامعات، والأفراد ذوي الإعاقة، وتدعم انتقالهم من المرحلة الإعدادية إلى برامج ما بعد البكالوريوس. ^{[ 7 ]}